الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات الأخبار والمستجدات التربوية > منتدى أخبار التربية والتعليم


منتدى أخبار التربية والتعليم خاص بالأخبار والمستجدات التربوية الوطنية والدولية،مذكرات و مراسيم الوزارة ،المقالات التربوية الصحفية ...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2011-03-02, 09:44 رقم المشاركة : 1
ابن خلدون
بروفســــــــور
إحصائية العضو







ابن خلدون غير متواجد حالياً


الوسام الذهبي

وسام المراقب المتميز

افتراضي بيداغوجيا الإدماج ليست عقيدة



بيداغوجيا الإدماج ليست عقيدة


المصطفى مرادا

المساء : 02 - 03 - 2011
تستمر التكوينات المستمرة لتعميم الاشتغال ببيداغوجيا الإدماج في مختلف المؤسسات التعليمية في المغرب، فلئن كان التكوين المستمر يعتبر حقا لكل موظف، ولا أحد يجادل في أهميته وضرورته للفرد والمؤسسة على السواء، فإن تبني المؤسسة الرسمية بيداغوجيا محددة وتقديمها على أنها الحل النهائي و«السحري» لمشاكل التعليم يعتبر خطأ كبيرا، ينطلق أصحابه من رؤية خاطئة لتاريخ المعرفة التربوية، بما هي معرفة إنسانية نسبية ومتغيرة، ثم إن الأهم، والأخطر أيضا، هو الاستمرار في التضييق على حرية المدرس، وهو التضييق الذي أفرغ العملية التربوية من مضمونها البشري وصيَّرها عملية صورية تُغرق المدرس في شكليات وإجراءات تقنوية.
الدرس، ومهما كانت مسمياته الجديدة، هو فعالية بشرية محضة، فعالية وجدانية قبل أن تكون معرفية وقيمية، بل إن الوجداني يعتبر محددا لقيمة المعرفي والقيمي، والمدرس -مهما كانت مسمياته الجديدة- هو مركز العملية التعليمية، تماما كما أنه ليس منتجا للمعرفة، والذين يقولون عكس ذلك هم في أغلبهم ممن ودعوا القسم منذ مدة، فاختلطت لديهم صور الواقع كما هو والواقع كما ينبغي أن يكون، علما أن أغلب المكونين لهذه البيداغوجيات هم معربون، يلجؤون إلى مقالات مجتزئة من سياقها الإبستمولوجي، فيعمدون إلى تعريبها وأحيانا يفعلون ذلك بطريقة تسيء إلى النص الأصلي أو يلجؤون إلى إخفاء مصادرهم، فيتكلمون عن بيداغوجيا الإدماج وكأنها «دين» ينسخ الجاهلية التي قبله أو عقيدة تحرم من يكفر بها... فبعض المفتشين المكونين، سامحهم الله، يتكلمون عن بيداغوجيا الإدماج بطريقة أقرب إلى «إشراق» المتصوفة، كلام بدون سند أو مرجع أو تحليل فقط، لأن كزافيي أو غيره من التقنوقراط المفوهين قالوا، وما علينا نحن إلا أن نفسر ونلخص ونشرح ونفسر ونضع حواشي لما قالوه...
فمن جهة، يمكن أن نلتمس لهؤلاء المفتشين المكونين العذر، لكون الوزارة الوصية لا تترك لهم وقتا للبحث والتجديد التربوي، من خلال «إغراقهم» في الأعمال الإدارية، ناهيك عن كون الوزارة ما تزال تتلكأ في الشروع في عملية توظيف واسعة للطاقات الشابة في هيئة التفتيش، حيث إن أغلب المفتشين هم ممن بلغ منهم الكبر مبلغا، وتتبع المستجدات التربوية أمر يتجاوز قدراتهم، فللسن والعمر منطقه، وزادت الوزارة الطين بلة بتكليفها مدرسين بمهام الإشراف التربوي، وهي مهمة واضحة الغايات، وهي الالتفاف على المطلب السابق، وهو فتح مركز التفتيش لكل المواد. أما الطاقات الشابة، وهي أيضا فرصة لبعض مرضى النفوس من شيوخ المدرسين لشن حروب بالوكالة عن المفتشين، لكن ما لا يُعذَرون عليه هو ألا يتسموا بالروح النقدية، وهم يسعون إلى إرغام المدرسين الشباب على تطبيق بيداغوجيا بدأ واضعوها في أوربا وكندا التملص منها وانتقادها، فأغلب المكونين هم أنفسهم الذين كانوا قبل مدة يبشرون ببيداغوجيا الأهداف، وبعدها بيداغوجيا الكفايات، وها هم اليوم يفعلون ذلك دون حس تاريخي ونقدي تجاه بيداغوجيا لها سياق إبستمولوجي وتاريخي خاص.
إن هذه الذهنية التي تقدس الجديد، فقط لأنه جديد، وتعتبر الحلول التقنوية حلولا نهائية، هي علامة على أزمتنا التاريخية، والتي تكلم عنها الأستاذ العروي، عندما تناول في «الإيديولوجية العربية المعاصرة»، شخصية التقنوقراطي، خصوصا أو بعض هؤلاء المفتشين وجدوا في هذه البيداغوجيا فرصة لا تتكرر لإرجاع مجد سنوات الرصاص، والتي كان فيها المفتش التربوي نسخة أخرى لمفتش الشرطة...
البيداغوجيا ليست دينا ولا عقيدة، تماما كما أنها ليست علما وضعيا تجريبيا، فعندما يعتبر مفتش ما «الجذاذة» أهم من الدرس وطريقة الدرس أهمَّ من المعارف، فهو كمن يعتبر الوسيلة أهم من الغاية، والطريق أهمَّ من الوصول، وهذه الذهنيات القديمة، التي تعتقد أنها بتشددها في هذا إنما تحسن صنعا للمنظومة، هي العامل الرئيس في تعذر إصلاح التعليم في هذا البلد، بينما المطلوب هو أن يشدد المفتش على حرية المدرس وعفوية التدريس، بل عليه أن يحترم ذلك.
ففي العلوم التجريبية، يتوجب على ممارس العلم أن يحارب كل قلاع الذاتية والثقافة العفوية والحس المشترك فيه، وبلغة فلسفية محضة، يمكن القول إنه يتوجب عليه أن يحارب الإنسان الكامن فيه، وعليه أيضا أن يصوغ استنتاجاته بلغة رياضية ومنطقية. أما الممارس للتربية، فإن عوامل الحب والمحبة، التعاطف والاحترام، الانفعال والتفاعل، هي سمات تكاد تكون جوهرية في المربي الناجح، حيث الإنسان، بكل شروط وضعه البشري، هو الحاضر بقوة في العملية التربوية، وهي عوامل لا يمكن وضعها قبليا في ورقة تقنية، تماما كما لا يمكن أن نضع مؤشرات دقيقة لقياسها... كم يصعب استيعاب أن مفتشا تُسنَد له مهام التكوين وهو يقرأ بلغة واحدة، كم يصعب استيعاب أن مكونا في بيداغوجيا الإدماج لم يطلع على السياق الفلسفي الذي أنتجت فيه وكذا مختلف القضايا التي يتم طرحها في منبتها الأصلي حاليا، والتي تستهدف إعادة النظر في عملية إدخال قيم المقاولة والإنتاج الصناعي في المدرسة. إنها المدرسة المغربية التي «تتجهى» كل شيء، دون مقدرة على تجاوز عتبة هذه «التهجية»...







: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=348815
    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
ليست , الإدماج , بيداغوجيا , عقيدة

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 14:22 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd