:






  : > > > > Questions pdagogiques > la didactique


 
  : ( 1 )  
2010-12-22, 12:57
 

  Azzeddine.I    
: 5216
: Aug 2009
:
:
: Rabat
: 1,572 [+]
: ()
: 501
: Azzeddine.I is a glorious beacon of light Azzeddine.I is a glorious beacon of light Azzeddine.I is a glorious beacon of light Azzeddine.I is a glorious beacon of light Azzeddine.I is a glorious beacon of light Azzeddine.I is a glorious beacon of light
la didactique de la communucation 3





2. Le langage : analyse, interprtation, argumentation

Lanalyse de textes (articles de presse, textes publicitaires, etc.) et des situations de communication dans lesquelles ils sont produits, sera loccasion dintroduire diffrentes notions du domaine de la smantique et de la pragmatique : notamment celles dimplication, de prsupposition, dargumentation,de modalisation,

Ces notions seront utilises dans le cadre de travaux : analyses et commentaires, productions textuelles.

Cette problmatique, qui concerne le sens des noncs, les effets de sens, les possibles interprtations, nous parat particulirement opratoire Jean-Nol Darde

Comptences vises:

I Argumenter lcrit et loral:

De la plaidoirie de lavocat lallocution politique, du message publicitaire la ngociation commerciale, de la discussion amicale la soutenance dun mmoire ou dune thse, les techniques dargumentation, hrites de lancienne rhtorique sont partout prsentes. . Alex-Louise TESSONNEAU

Objectifs :

- Apprendre argumenter aussi bien loral qu lcrit

- Dvelopper dans ce domaine, la prcision, la rigueur, lesprit danalyse.

Droulement

- Divers supports (discours mdiatiques, textes thse,mmoire de fin dtudes,entretiens divers rapports, tracts, dbats,textes fautes serviront tudier les mthodes adoptes dans les diffrents cas, les enchanements logiques, les diffrentes faons de convaincre, sduire, mouvoir loral et lcrit.

- Des exercices crits et oraux permettront de dvelopper les techniques et pratiques dgages prcdemment.

II Expression orale : nouveau regard sur soi

Pratique de lexpression orale partir de courtes interventions individuelles enregistres la vido.

Le travail dobservation en groupe et lanalyse individuelle des documents enregistrs permettent progressivement chacun de reconnatre ses modes dexpression loral et de dvelopper un nouveau regard sur soi et sur les autres. Cristina MARTINEZ-BISETTI

Lexpression orale : vers une expression plus juste, plus vraie

Dvelopper une autre relation soi, par lcoute intrieure et lcriture. Travailler sur soi pour se tranquilliser, se librer des habitues dcoute ractives intrieures et extrieures. Ecrire pour librer le sens personnel qui se tisse, slabore, simagine, se dvoile en nous partir de ce nouveau calme. Partage loral du sens dfini ainsi en chacun. Christina MARTINEZ-BISETTI

Expression crite et orale

Ce cours de mthodologie sadresse aux tudiants qui dsirent gagner de laisance lcrit et loral.

Les objectifs sont de :

- faciliter le passage lcrit.

- crire pour tre lu et compris.

- prendre la parole en groupe, dfendre une ide face un auditoire.

- savoir prsenter oralement un travail crit.

Droulement : sous forme datelier, alternance dexercices pratiques, de travaux individuels et en groupe. Brigitte RAMONT

Lattention de ltudiant doit porter sur les paramtres suivants pour dvelopper son potentiel langagier et communicationnel:

a) des facteurs dordre linguistique: mobiliser le lexique et les structures conformment aux exigences de la situation -support;

b) des facteurs dordre psychologique :mettre les tudiants en confiance (aussi par les formes de travail proposes) en fixant des tches et en laborant des consignes qui dclenchent la prise de parole. La tche propose doit avoir du sens pour ltudiant et pour son sa formation univeristaire.

les trois phases de lexpression

1. llaboration de la pense : ce qui doit tre dit et comment en relation avec la situation et linterlocuteur (trouver les ides qui rpondent la ncessit de la communication) ;

2. llaboration du discours, la formulation : la transformation de ce qui doit tre dit et comment en phrases (mobilisation des moyens linguistiques dont ltudiant dispose : lexique et grammaire) ;

3. la ralisation sonore et gestuelle du message(voix,dbit-intonation,pauses)

Mettre les tudiants en situation de communication doit constituer un souci majeur delenseignant pour lentraner pouvoir et vouloir sexprimer et communiquer devant ses camarades et ses professeurs.

Etudiants,voici quelques recommandations respecter lors de toute prise de parole ,surtout quand vous devez prsenter un expos:

- Vous devez tre trs slectif dans le choix des informations que vous allez prsenter. La plupart des exposs courts peuvent contenir une ide au maximum. Rsistez la tentation de dire tout ce que vous savez: Vous navez le temps que de prsenter les choses les plus intressantes.

. La sophistication dans lexpression orale nest pas corrle avec la sagesse, loriginalit ou lintelligence, mais bien avec lennui et ltonnement de votre public.

On fait de la recherche pour raconter une histoire, en dcrivant comment on a choisi le problme, quels sont nos objectifs, comment nous les avons explors, quels sont les donnes et les rsultats, et quelle est la morale de lhistoire (la conclusion). Evitez une organisation style article.

- Prparez vos deux premires phrases comme si elles taient des slogans publicitaires pour vous-mme et votre expos. Il sagit de capturer lattention des auditeurs dans premires phrases.

- Attirez demble lattention avec une question rhtorique, une anecdote, ou un paradoxe. Faites lhypothse que vos auditeurs sont des tudiants de candidature (restez simple).

8- En prparant votre expos, considrez les tapes suivantes:

Ecrivez sur des fiches les points que vous voulez faire

Assemblez ces fiches en un aperu

Rvisez laperu en vous concentrant sur les transitions

Ecrivez votre expos comme si vous le disiez ;* travaillez la prsentation orale, pas le style crit

Faites un nouvel aperu de votre version crite

Entranez-vous dire votre expos partir de la version crite

Prparez-vous devant un miroir et chronomtrez-vous. Faites en sorte de pouvoir faire votre expos en 11 ou 12 minutes

Apprenez donner votre expos laide dune seule fiche, ou mieux, de mmoire

-Dcrivez le problme que vous explorez en termes concrets et spcifiques. Aidez les auditeurs comprendre les dtails importants avant de gnraliser.

- Dcrivez exactement quelles rponses les sujets devaient donner, en donnant un ou plusieurs exemples.

- Rien ne vous force dcrire chaque condition, chaque rsultat, ou chaque analyse. En particulier, liminez de votre expos tous les rsultats qui ne sont pas clairs ou qui sont difficilement interprtables. Votre objectif est de raconter une histoire simple et cohrente, et pas de transmettre la vrit crue avec tous ses dfauts. La premire rgle est de raconter une histoire simple, pleine de suspense, qui se termine bien, et qui nest pas ennuyante. Eliminer certains dtails nest pas la mme chose que falsifier ses donnes. Les exposs sont faits pour convaincre, les articles pour corriger le tir et donner les dtails.

- Rsumez votre ide principale et concluez clairement. Indiquez clairement au public quand vous avez termin, par exemple en vous reculant, en souriant et en disant Merci. Applaudissez-vous les uns les autres la fin de vos exposs. Demandez sil y a des questions et attendez * trs longtemps.

- Ne vous souciez pas de devoir rpondre des questions difficiles ;* la plupart du temps, il ny en aura pas. Vous en savez plus sur la recherche que vous dcrivez que nimporte qui dautre dans la salle. Ne soyez pas intimid par la prsence de personnalits dans la salle: la plupart dentre elles sont en train dessayer de comprendre ce que vous avez fait et ne posent que des questions simples.

-Si on vous pose une question laquelle vous ne savez pas rpondre, il est acceptable de dire Je ne sais pas ou Cest une question difficile laquelle je nai pas pens ou Jaurai besoin de temps pour penser cela ou encore Bonne ide * cest une suggestion essayer dans une exprience ultrieure. Vous ne devez pas avoir des rponses instantanes tout. Si vous ne comprenez pas une question, demandez quon vous la reformule. Si on vous pose trois questions la fois, rpondez une des trois et passez une autre personne.

- Demandez un ami de vous poser une question que vous avez prpare lavance. Souvent, le public a besoin de temps pour formuler ses questions.

- Souriez, ayez lair sympathique et content dtre l. Parlez clairement

Stratgies pour manifester sa capacit de se mettre intuitivement la place de son prochain, de ressentir la mme chose que lui, de sidentifier lui

1. Accorder une importance aux attitudes rceptives des auditeurs.

2. Tenir compte des nouvelles informations et cerner les nouveaux acquis dcoulant de la communication mme.

3. Sadapter lauditeur pour capter sa possibilit de raisonner, son pouvoir rel dagir, sa capacit de smouvoir, sa faon de percevoir les faits, sa capacit de comprendre telle approche, les valeurs quil respecte, les mobiles qui expliquent sa prsence lexpos

4. Ouvrir laccs aux rcepteurs rcalcitrants en modifiant ses propres attitudes communicationnelles : soulever des motions, favoriser les objections, respecter les dissidences et faire natre des motivations.

5. Établir un contrat dinteraction et dadhsion au discours avec ses auditeurs

6. Exprimer ses besoins, ses sentiments, ses raisons pour entrer en relation avec les auditeurs : exploiter dans ses phrases laffirmative, la dubitative, linterrogative, limprative, la conditionnelle et la concessive.

7. Vrifier les sentiments de ses auditeurs, sassurer quils ont compris

8. Ressentir vivement son auditoire, tendance se laisser guider par lui

9. Provoquer une raction quelque chose pour produire une prise de conscience chez ses auditeurs ; faire anticiper les auditeurs dans laction dsire.

10. Entretenir des relations agrables avec ses auditeurs : tre de connivence avec les penses et sentiments de son groupe ; rpter ses penses en des formes varies.

Processus pour manifester sa capacit dtre sr de soi, de ses possibilits

1. Dvelopper un raisonnement : le trac ne disparatra jamais, car il est une rponse organique normale qui cependant il diminue en dveloppant un raisonnement.

2. Se prsenter aux destinataires avec lide de dire ce qui pourra les intresser ou de rpondre leurs attentes.

3. Possder son sujet. Cela permet de sexprimer avec conviction.

4. Établir le sens de ses ides, son plan de communication, ses attitudes et procds aident acqurir lassurance en un public bienveillant.

5. Apprendre parler dans une action gradue, organise. Vaincre les difficults de faon morcele.

6. Ne pas chercher trop russir : vous risquez de surestimer vos capacits qui svaporeraient quand surviennent les dceptions de ses performances.

7. Ne pas slever au-del de ses propres valeurs, avancer humblement.

8. Ne pas focaliser sur les insuccs, mais plutt sur les russites graduelles : travailler lauto-correction

9. Avancer graduellement, il ne faut pas que les gens vous voient venir dun seul coup.

10. Apprendre respirer profondment plusieurs fois

11. Imaginer le lieu de parole que vous allez occuper.

12. Montrer que vous tes sr de ce que vous noncez

13. Ne pas attendre dtre parfait en tout : est requis un effort pour offrir le meilleur de soi-mme

14. Ne pas laisser votre timidit vous envahir.

15. Ne pas se prsenter devant le public sans prparation.x

16. Les symptmes du trac : les mains

deviennent moites, les jambes flageolent, les

joues sempourprent, les aissettes rigolent, le

cur cogne, la gorge se resserre, la mmoire

sestompe, la voix tremble et les intestins se

relchent





Azzeddine.I





:


15:02   Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator


- Profvb - - - -



Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd