|
الشغب داخل فصولنا كثيرا ما نسمع بمعارك ضارية داخل الفصول ، حيث أصبح التلميذ يهدد أستاذه بأصناف الوعيد، ويسب ويشتم مدرسه . ويصفه بأشنع النعوت بدون حياء. بل ويضرب ويلكم ويرفس الإستاد داخل الحجرة المدرسية التي من المفترض أن تكون أرضية للتعلم واكتساب المهارات ، لا حلبة للملاكمة . قديما كان الأستاذ يسأل عن نبوغ وذكاء تلامذة المنطقة التي يود أن ينتقل إليها وحديثا أصبح يستفسر عن مدى خضوعهم ومرونتهم مخافة أ´ن يعين في مؤسسة يكون أهلها ذوو باس شديد. كما كانت نقاشات المدرسين تدور حول طرق التلقين والتفاعل الإيجابي للمتعلمين الأذكياء، واليوم أضحى السجال حول كيفية ترويض التلميذ المشاغب. لقد أصبح المدرس معلما وحارسا للأمن ومروضا ، وأضحى التلميذ أسدا يزأر داخل المؤسسة . فما المنتظر من متعلم -إن صح نعته بذلك - يقص شعره بطرق بهاء ويمشى مشية الخيلاء، وفي فمه علكة يمضغها، وفي أذنيه سماعة الموسيقى، ولباسه يحكى عن الدلع الزائد. وجلسته على المقاعد تنم عن كسل شنيع . أما إذا تحدث ، فويل للحروف والكلمات ، وإذا عبر ترتعد اللغة. إن التهويل من كلمة مراهق وسن المراهقة من الأشياء التي تطفح الكيل وتزيد الطين بلة . فالتستر وراء هذه الكلمات ما عاد شيء يبرره ، بعدما ضاعت القيم وزاغت بنا السبل إلى متاهات الضياع . وبعدما حطمت كرامة الاستاذ وأضحى مجالا خصبا للسخرية اللاذعة حتى في المساسلات والفكاهة. فالأحرى بالمدرس ان ينتفض لرد الاعتبار قبل أن يطالب بحقوق أخرى. والحق أن المسؤولية تقع على الجميع من أباء وأولياء ومدراء ورؤساء أقسام ونواب أقاليم ووزراء... لان المغرب ليس للحظة الآنية فقط ، بل هو دولة المستقبل . وما لم تعد الأمور إلى نصابها فما قام تعليم ولا نهضة ولا تقدم أمام هذا الجهل الذي يرتدي قناع الشهادات المزيفة. دعوة مفتوحة للنقاش |
رد: الشغب داخل فصولنا الإرشادات الهامة والنصائح التي تساعد على ضبط الصف وسيادة النظام داخل الفصل:- 1 – لا تبدأ عملاً قبل أن يسود النظام تماماً في صفك، أي لا تبدأ في التدريس قبل أن يهدأ الجميع، وينتبه إليك كافة الطلبة . 2 – إذا دخلت الصف والفوضى سائدة، فلا تثُر ولا تغضب، وإنما اتخذ مكاناً مناسباً بحيث ترى ويراك جميع الطلبة ثم تجول بنظرك بين جميع الطلبة وتفرّس في وجوه من أثار الفوضى، ونادي أحدهم حتى تضمن أنهم قد أحسّوا بدخولك ووجودك بينهم . 3 – حاول قدر الإمكان عدم الجلوس ؛ حتى لا تحدث الفوضى في الصف . 4 – حاول إيقاف الطلبة المشاغبين عند حدهم حتى لا يفسدوا عليك الجو الدراسي، وذلك باستعمال الأسلوب المناسب حسب ما تقتضيه الظروف، فلكل حالة أسلوبها الخاص وطريقتها المناسبة، |
رد: الشغب داخل فصولنا شكرا اخي الفاضل على النصائح |
رد: الشغب داخل فصولنا الشغب داخل الفصل الدراسي هو نتيجة الوقت الميت ومن أحسن استغلال الزمن المدرسي بكل الوسائل والتقنيات الممكنة تغلب على تلك الظاهرة التي تنخر فصولنا الدراسية شكرا على الموضوع تحياتي |
رد: الشغب داخل فصولنا موضوع تربوي مهم للغاية ، ويستحق أن يدرج ، إذا اختاره باقي المعنيين ، ضمن القضايا الساخنة للأسبوع المقبل .. آمل ذلك .. وستكون لي عودة إليه بحول الله .. تقديري واحترامي لقوتك الاقتراحية للموضوعات الهامة والمثيرة أستاذة نهال ..شكرا . |
رد: الشغب داخل فصولنا لمحاربة الشغب داخل الفصل يجب: -بجب ان تكون العلاقة بين التلميذ والاستاذ مبنية على الاحترام. - العطف واللين مع التلاميذ ،مع الصبر والأناة والحزم,فالتلاميذ لا يحترمون المعلم المتشدد كما أنهم لا يقدرون المعلم المتساهل أكثر من اللزوم ، فينبغي أن يكون حازما في غير عنف ،سهلا في غير ضعف حسب المواقف. -المراقبة الفاعلة والمستمرة لسلوك الطلبة وأنشطتهم من أفضل الوسائل للمحافظة على الانضباط . -أن يعرف المعلم ما يدور في عقول التلاميذ وأذهانهم ليكون على بينة من أمرهم، ومراعاة الظروف الخاصة لكل متعلم وهو أسلوب يوثق صلة المعلم بالتلميذ. -اللجوء للعقاب من حين لآخر مثل: - حرمان الطالب من بعض الامتيازات "" حصص الرياضة - حصص الحاسب الالي - رحلة - حصص الانشطة الموازية - حرمانه من الأنشطة التي يرغب في القيام بها وهي كثيرة ومتعددة . مع مراعاة عدم جرح مشاعره أمام زملائه . - الكتابة في سجل الملاحظات لإطلاع ولي أمره على سلوكه . - تدخل الإدارة إذا لزم الأمر . - نزع بعض الملصقات التشجيعية التي حازها من قبل سواء أكانت في لوحة الشرف أم في سجل الملاحظات - حرمانه من الفسحة ……و هي عقوبات يكون هو من حددها من خلال ميثاق الفصل -القانون الداخلي - ونسأل الهداية من الله. سلمت نهال على اختيارك المميز. |
رد: الشغب داخل فصولنا موضوع قيم واختيار موفق أختي الكريمة نهال بارك الله فيكم وشكرا جزيلا لكم وعودة الى مسألة الشغب فيمكن النظر اليها من زوايا كثيرة كما يمكن أن نشرك فيها أطرف مختلفة فمثلا يمكن أن نجد في بعض المؤسسات ان الاستاذ هو سبب الشغب وخاصة الاستاذ غير الحازم والجدي داخل فصله والذي غالبا لايقدم شيئا مفيدا للتلاميذ الشيء الذي يدفع بهم الى الاحساس بالملل والضجر من المادة ثم يضطرون الى اللجوء الى طرق مختلفة للتخلص من هذا الملل ومن ابرزها الشغب داخل الفصل الدراسي من جهة أخرى فتربية التلميذ وأخلاقه والوسط الذي يعيش فيه من اكبر اسباب شغبه وضجيجه : فمثلا تلميذ من يقطن في احياء هامشية وغير مستقر نفسيا بسبب خلافات متكررة بين افراد اسرته فإنه يعتبر الفصل الدراسي متنفسه الوحيد للترويح عن نفسه عبر القيام بسلوكات مختلفة يسعى من روائها غالبا الى التميز عن الاخرين وفرض ذاته وشخصيته أمامهم كما أن الادارة لها لها دور كبير في تفشي الشغب واستمراره فاذا كانت الادارة حازمة وتعاقب من يقوم بالشغب وتفرض قوانين على التلاميذ داخل فصول دراستهم فحتما ستقل فرص الشغب ومن الاسباب التي أراها عاملا اساسيا للشغب استيراد قوانين غربية واعتماد نظريات للتربية معينة وخاصة نظرية عدم ضرب الطفل وتجريم من يقوم بذلك بل وإمكانية اللجوء الى القضاء من طرف ولي أمر الطفل اذا قام المعلم بضربه ضربا له مبرحا الشيء الذي دفع ببعض التلاميذ الى استغلال الفرصة وتهديد معلميهم واساتذهم باللجوء الى أولياء أمورهم اذا ماهم ضربوهم وعنفوهم ولعل أبرز سبب وعامل من عوامل الشغب هي التربية داخل الأسرة فمحال أن يكون التلميذ مشاغبا اذا كان ذا تربية خلق وكان ابواه صالحين ويراقبان تصرفاته ويوجههانه توجيها سليما سديدا وهذا الأمر ألاحظه كثيرا وسط تلاميذ كثيرين جاءوا من اسر كريمة طيبة لدرجة أنه لايكاد يصدر منهم أي تصرف مخالف أو ضجيج حتى لو كانت هناك حفلة ما أو مناسبة للترويح عن النفس داخل المؤسسة كمسابقة أو مباراة أو ماشابههما تقديري وامتناني |
رد: الشغب داخل فصولنا الشغب ظاهرة غزت أقسامنا .. سلوك شاذ وعدواني يهدد واقعا تربويا هشا مهددا بالسكتة القلبية في أية لحظة .. الشغب في أقسامنا فعل ورد فعل يتسمان بالعنف الرمزي أو الجسدي أو هما معا ، يقودان إلى علاقة متشنجة بين المعنِّف والمعنَّف .. فيؤثر ذلك على العملية التعليمية التعلمية برمتها حين يمتد السلوك أفقيا وعموديا إلى باقي التلاميذ .. الشغب سلوك الضعفاء من التلاميذ ، به يحاولون التعويض عن هزالهم المعرفي والمهاري والعلمي : ماذا ننتظر من تلميذ قضى 6 سنوات بالتعليم الإعدادي فقط حين "ينجح" إلى الجذع المشترك غير الشغب بديلا عن كلالته ووهنه ؟ الشغب محاولة لفرض سلطة جسمية أو لغوية ، يروم من ورائها المشاغب فرض وصايته على الضعفاء من التلاميذ والأساتذة .. هو سعي حثيث ممن يمارسه لتشكيل قطيع من السلبيين يرعاهم بمنطقه .. تحيتي وتقديري |
رد: الشغب داخل فصولنا قبل أي شئ أشكر الأخت نهال على الاختيار الصائب و هذا ليس بالغريب عليها فهي دائما صاحبة المواضيع الهادفة بإمتياز ما كان عيبا في الماضي أصبح اليوم عين الصواب و ما كان غير مسموح به داخل أسرنا او غرف التدريس أصبح اليوم واقعا مفروضا على الأساتذة فكيف نتعامل مع الشغب داخل الفصل في ظل منظومة القيم الجديدة؟ و هل أصبحنا في نظر التلاميذ موضة قديمة و ما نقوله كان يصلح في زمان غير زمانهم ؟؟ و هل قلة إحترام الإبن والديه تدفعه إلى التعامل بطريقة غليظة مع الآخرين و على رأسهم المدرس ؟ لماذا يتمرد التلميذ ؟ و هل التربية متشابكة تشارك فيها أطراف عديدة ؟؟ مجموعة من الاسئلة يطرحها الموضوع علينا أن ندرك أن هذا الجيل الجديد جيل الإنفتاح و الأنترنيت الذي بات يصعب ضبظه بحيث أصبح التلميذ يتناقش بصوت عال مع معلمه في حين كنا كطلبة في الثانوية نخشى أن نمر على حجرة المعلمات الآن التلاميذ في الصف الأول يقتحمون الغرفة بلا إستئذان . لقد أصبحوا متمردين على القيم التي تربينا عليها مثل إحترام الكبير و العطف على الصغير و تقدير المعلم وووو تلامذتنا اليوم يسعدهم كثيرا العيش في فصل غير منضبظ المشكلة أنهم باتوا يرون التمرد و الشغب في المسلسلات ما أفقدنا قيمنا و مبادئنا و و سائل الإعلام المتهم الأول في عصيان التلاميذ و تمردهم علينا بما ثبته من برامج ضد القيم سواء أكانت عربية أم أجنبية و إنشغال الاباء عن الأبناء أقام وزاد الطين بلة يجب أن نعرف أن التربية هي عملية متشابكة و مترابطة تتشارك في إنجازها أطراف عديدة بعضها لا يمكن الإستغناء عنه بحال من الأحوال. لا ننسى أيضا إحدى أسباب تفشي الشغب هي تلك الممارسات الخاطئة في التعامل مع التلاميذ مثل إشعارهم بالمنةأو تجريمهماو المقارنة بينهم يجب أن نتفهم نفسيات التلاميذ و نقدر طبيعة مراحل النمو إن المراهق كائن بشري معقد يحمل الكثير من الصفات يجب التعامل معه بالحذر هذا من جهة و من جهة أخرى شخصية الاستاذ التي يجب أن تكون قوية و حاضرة للسيطرة على اي وضع بسرعة و طريقة سليمة خالية من اساليب القمع . اعتذر عن الاطالة و لي عودة ان شاء الله |
رد: الشغب داخل فصولنا قرأت فيما قرأت يوماً على صفحات إحدى الصحف الوطنية أن رجال ونساء التعليم ببلادنا هم أكثر الناس عرضة للأمراض المزمنة والأزمات الصحية المفاجئة والخطيرة . قد يكون الأمر مرتبطاً بطبيعة العمل الذي أضحت مهاماته تتجاوز ما هو تربوي داخل فصول الدراسة .وقد يكون للأمر أسباب أخرى . المسلم به أن رجل التعليم أضحى يمارس مهامه تحث أثقال لا طاقة له بها . فبعد أن كانت هيبته وهيئته وصرامته تجعل " الرهبة " تخيم على المكان الذي تطأه قدماه ، أصبح اليوم يدعو الله أن يسلمه في نفسه وبدنه إلى أن ينهي حصصه المقررة وينصرف إلى أهله سالماً معافىً من طيش تلامذته !!! الشغب داخل الفصول الدراسية ظاهرة تتفاقم باضطراد ، قد تتفاوت حدتها بحسب المستويات الدراسية ، وقد يعاني منها أساتذة الإعدادي والثانوي أكثر من زملائهم في التعليم الابتدائي . هي حالة عدم استقرار نفسي وعاطفي واجتماعي لدى التلميذ يفجر من خلالها بعض مكبوتاته ، ويصب خلالها غضبه على شخص الأستاذ ومرافق المؤسسة التعليمة وتجهيزاتها وجدرانها. هي تعبير واضح عن سوء العلاقة التي ينبغي أن تجمع بين التلميذ والمدرسة . حالة الهيجان المجاني التي يبديها التلاميذ متى استهواهم حب إثارة الانتباه إليهم بعد عجزهم عن التفوق ، هي حالة تفضح بصدق وضعية التلميذ الاجتماعية ، ومستوى تربيته وصورة البيئة الاجتماعية التي أنجبته . عندما يكسر التلميذ تجهيزات المؤسسة فهو يعبر عن غضبه من حرمانه من شيء قد يكون ضرورياً بالنسبة إليه .عندما يمارس التلميذ الشغب داخل الفصل فهو بالضرورة تلميذ مصنف ضمن الأواخر . يحاول منافسة المجدين في الظهور . وبما أنه تدرج في "الرقي " إلى الأقسام العليا بمستويات اكتساب متدنية ، فهو بالتالي يشعر بالنقص والامتهان . |
رد: الشغب داخل فصولنا سلام الله عليكم٠٠ الشغب سلوك عرفته فصول المدارس منذ وهلتها الأولى٠٠ اختلفت أشكاله وتطورت لامحالة على مر الزمن٠٠ كلنا نال يوما عقابا لشغب ارتكبه٠٠ أو كان عقابا جماعيا لأن المدرس ألف ممارسته للبحث عن حل أنجع٠٠ قد يبقى الشغب وسيلة يلجأ إليها الطفل إثارة انتباهنا٠٠ طريقته في دق جرس الخطر٠٠ تعبير عن فشل دراسي أو إحباط داخل المجتمع٠٠ وكم أود أن أشير إلى عجزنا على أن يكون الطفل محورا تدور حوله نية التعليم والإصلاح٠٠ ألا نترك فراغا تتسرب منه تمردات التلميذ٠٠ أن تكون القدوة سلاحنا الوحيد٠٠ أن نبدل عنفنا ووحشية عقابنا بحضور مستمر بعالمه٠٠ أن نجيبه عن ذلك السؤال الذي لم يطرح بعد٠٠ أن نتساءل باستمرار٠٠ ألا ننصب أنفسنا كأشخاص غير قابلين للتجديد باسم قناعات قد تصيب وقد تخطئ٠٠ أن نهتم كذلك ونأخذ بعين الإعتبار الوسط العائلي للتلميذ٠٠ ألا نلجأ للعقاب البدني فنكون قد جنينا عليه مرتين٠٠ |
رد: الشغب داخل فصولنا الشغب حق مشروع و التلميذ الذي لا يلجأ غإيه أحيانا اعتبره ذو شخصية غير متوازنة لا يمكن معاقبة التلميذ عن سلوك تلقائي لا إرادي تثيره مؤثرات خارجية و داخلية قبل البحث عن حلول يجب اكتشاف الاسباب الطفل المشاغب قد يلجأ للشغب كرد فعل منطقي لتهميش الأسرة أو المعلم أو بسبب مشاكل أسرية أو فشل دراسي يحاول تخطيه بإتباث وجوده بطريقته الخاصة كما أنه هناك الشغب المقبول الذي هو تعبير تلقائي عن مرحلة عمرية و بالتالي التلميذ المشاغب هنا طفل سوي و هناك شغب مرفوض لا يجب علاجه بالعقاب لأنه مثير قوي لشغب و حقد أكبر بل يجب دراسة نفسية الطفل و اختيار الوسيلة الانجع للتعامل معه كتكليف الطفل المشاغب بمهام مهمة في القسم و أن نحسسه بالمسؤولية أما العقاب فسيثير فضوله لاكتشاف سبب العقاب هناك حالات يمكن علاجها بالنصح و اللين و الاهتمام و هناك حالات مرضية تتطلب تدخل دراسة خاصة أما العقاب البدني لا أدعمه بتاتا شكرا على الموضوع المهم جدا لي عودة للموضوع |
رد: الشغب داخل فصولنا إذن هل يمكن القول إن شغب المتعلم داخل الفصول الدراسية نتيجة منطقية وحتمية لشغبنا في البيت والشارع والمدرسة والإدارات والتلفاز والأنترنت..؟ |
رد: الشغب داخل فصولنا اشكر الجميع على تجاوبه مع الموضوع واعطاء اهمية لظاهرة الشغب التي نرغب في معرفة اسبابها الحقيقية لنتمكن من الوقوف بوجها لانها تنخر فعالية تعليمنا نريد ان نفهم ما وراء سلوك التلميذ المشاغب ومن المسؤول عنه وهل فعلا الشغب داخل الفصل ماهو الا صورة مصغرة للشغب الذي نعيشه في الاسرة والمجتمع بصفة عامة كما طرح الاستاذ الورزازي مرة اخرى اشكر الجميع على تجاوبه |
رد: الشغب داخل فصولنا السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته شكرا لك أختي نهال على إثارة هذا الموضوع المهم، الشغب داخل أقسامنا الدراسية إنه من أهم معيقات العملية التعليمية التعلمية،التي حتما ستكون فاشلة إذا لم يكن القسم منضبطا، وأرى أن الأسرة هي الطرف الأول المسؤول عن هذا الشغب فالآباء يدللون أبناءهم أكثر من اللازم.ثم تأتي الإدارة في المرتبة الثانية من حيث المسؤولية فإذا لم تكن صارمة في اتخاد قراراتها تجاه التلميذ المشاغب فإنه حتما سيواصل شغبه، والأستاذ طبعاهو الذي يتحمل تبعات عدم التربية السليمة داخل الأسرة وداخل المدرسة ، فهو المربي والموجه والمعلم والطبيب النفسي والمعالج التربوي. تقبلوا مروري ولي عودة إن شاء الله لمواصلة الحديث عن الموضوع المهم. |
رد: الشغب داخل فصولنا 1. تمكن الأستاذ من المادة 2. شخصيته 3. تجنب الوقت الميت 4. العلاقة الإنسانية بين المدرس والمتعلم في نظري هي العوامل التي تساعد الاستاذ في ضبط قسمه. |
رد: الشغب داخل فصولنا الاجدر بنا اختي نهال ان نسأل ونستفسر عن السبب اللي كيخلي التلميذ يكون مشاغب وعنيف اولا الاهل كيفاش كيتعاملو مع بعض حيت الاغلبيه ديال التلاميذ اللي كيتعاملو بعنف كيكتسبو هاد الصفه من احد الأبوين وكيقلدوهم تانيا ماضي التلميذ يعني سنواته التعلميه من القسم التحضيري حتى لسن لظهر عليه الشغب والعنف حيت كاين شي اساتذه كيعاملو تلامذهم بعنف الضرب و التهزيء والكلام الغير الائق في الصف هادشي كيخلي التلميذ يكره حاجه اسمها الاستاذ حيتاش ديما كيفكرو بحاجات خايبين وكيخليه يولد عنده شحنات سلبيه بزاف د العوامل اللي كتخلي هاد الفئه من التلاميذ يكون هاكا شكرا ليك على الموضوع |
| الساعة الآن 13:02 |
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd