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قديم 2010-09-06, 14:29 رقم المشاركة : 1
ابوعمران
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new1 Vive le sport



Vive le sport

Le printemps est une excellente occasion pour vos enfants de redevenir actifs. Peut-être que votre enfant a hâte de recommencer son sport favori ou qu'il n'a jamais aimé les sports jusqu'à présent. Quoi qu'il en soit, il est important pour les enfants d'être actifs dès un jeune âge et pour les parents, de les encourager à essayer de nouvelles choses. La spécialiste de l'activité physique et chercheure financée par la Fondation des maladies du cœur, Dre Patti-Jean Naylor, dit : « Aucun sport ne développe toutes les habiletés physiques. Afin de développer des habitudes d'activité physique à long terme, il est essentiel pour les parents de présenter plusieurs expériences et habiletés variées à leurs enfants afin de leur donner plus de choix plus tard. » De même, en essayant divers sports, votre enfant sera actif de 60 à 90 minutes par jour la plupart des jours de la semaine et développera tôt des habiletés physiques qui lui seront utiles toute sa vie.
Comment choisir un sport
Si votre enfant est déjà inscrit à un sport, ça peut vous donner une indication de ce qui lui plaît. Par exemple, le soccer, le football, le basket-ball et le hockey sont tous des sports qui exigent de l'énergie et de la vitesse, donc si votre enfant excelle dans l'un d'eux, il pourrait bien se débrouiller dans les autres. La gymnastique, le patinage artistique, le patin à roues alignées, la planche à roulettes, les arts martiaux, le tennis, le soccer, le football partagent tous certaines habiletés comme l'énergie, l'équilibre et la coordination tandis que la natation et le basket-ball sont excellents pour les enfants possédant de la force et de l'énergie.

Si votre enfant ne pratique pas encore d'activités sportives, il peut être utile de vérifier s'il fait preuve de certaines habiletés comme courir, sauter et lancer une balle ou un ballon. Vous devriez aussi tenir compte de la préférence de votre enfant pour les sports d'équipe ou individuels. Pour les enfants qui préfèrent les activités individuelles, les arts martiaux, la gymnastique, le patin à roues alignées, la planche à roulettes, la natation ou le vélo peuvent s'avérer de meilleurs choix que les sports d'équipe comme le soccer, le baseball, le basket-ball, la crosse et le rugby.
Choisir la bonne ligue et le niveau adéquat
Avant de l'inscrire, demandez à votre enfant s'il préfère les activités compétitives ou récréatives. Si votre enfant a déjà fait partie d'une équipe, discutez avec son entraîneur de son niveau d'habileté, vous pourrez ainsi faire le bon choix pour votre enfant. « En proposant aux enfants des défis appropriés, leur motivation augmente », dit la Dre Naylor. Les ligues locales et de l'école sont un bon point de départ, tandis que les ligues plus compétitives conviennent aux joueurs plus avancés.

Assurer l'équité au jeu
Une des choses les plus décourageantes pour un enfant est d'être choisi en dernier ou se retrouver sur le banc pendant presque toute la partie du jeu. L'équité au jeu fait en sorte que tous les participants aient la chance de jouer autant l'un que l'autre et que les équipes (en particulier les ligues maison) sont choisies au hasard et sans favoritisme, que ce soit par l'entraîneur ou par les joueurs. Ce point peut être important si votre enfant est timide ou n'a jamais participé à un sport auparavant. C'est une des raisons pour lesquelles vous devez assister régulièrement aux parties afin de vous assurer que tous soient traités équitablement. Discutez de l'idée du jeu équitable avec l'entraîneur afin de vous assurer qu'il ou elle partage votre point de vue. « Plusieurs organismes sportifs ont des règles au sujet du temps de jeu chez les plus jeunes. Une des raisons qui motivent le jeu équitable est que les enfants se développent à des rythmes différents au cours de leurs premières années et que le développement des habiletés dépend du temps qui y est consacré, dit la Dre Naylor. Personne ne sait qui deviendra ou non un athlète et à cet âge, les enfants doivent développer leur confiance en leurs propres habiletés. Ainsi, il est important qu'ils s'amusent, qu'ils participent, mais aussi qu'ils maîtrisent les habiletés qui leur feront connaître le succès. Un enfant qui se trouve sur le banc pendant que les autres jouent plus longtemps peut avoir le sentiment d'être incompétent. Assurez-vous que votre enfant ait suffisamment de chances de réussir. »

Veillez à la sécurité
Il est sage de vous assurer que votre enfant ait récemment subi un examen médical et soit en condition physique adéquate pour la pratique d'un sport, surtout d'un sport vigoureux. Aussi, demandez aux gens autour de vous et à l'entraîneur si l'équipement et l'environnement sont sécuritaires pour les enfants. Le sport exige-t-il le port d'un casque ou d'équipement protecteur? Demandez à l'entraîneur s'il est possible d'offrir aux enfants des collations nutritives et des jus de fruits à 100 % afin que les enfants profitent davantage de l'activité.

Donnez le bon exemple
Naturellement, une des meilleures façons d'intéresser vos enfants à de nouvelles activités sportives consiste à être vous-mêmes ouvert à essayer de nouvelles choses. « Lorsqu'un enfant essaie quelque chose de nouveau, vous devez l'aider à traverser la période difficile de l'apprentissage des habiletés. Alors, sortez avec lui et aidez-le à pratiquer », dit la Dre Naylor. Vous pourriez demander à l'école s'il est possible d'emprunter de l'équipement afin de voir quels sports votre enfant apprécie le mieux. Essayez de vous concentrer sur les aspects positifs, en le félicitant de ses succès et en évitant d'être négatif en cas d'erreur. La Dre Naylor signale également : « Félicitez l'enfant de façon spécifique plutôt qu'avec un simple "C'est bien!". Par exemple, dire "C'est bien que tu plies les genoux" est un commentaire plus utile ». Mais le plus important, soyez ouvert à permettre à votre enfant d'essayer les sports qui l'intéressent plutôt que vos choix. Appuyez votre enfant en étant vous aussi physiquement actif. « Les parents peuvent aider leurs enfants à développer leurs habiletés avant de commencer un sport en essayant des activités en famille comme danser, lancer une balle ou un ballon, nager ou développer des habiletés et une condition physique de base. Peu importe l'activité que vous pratiquez, il est important de vous amuser avec votre enfant. »






: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=240642
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لآ يتواضع إلا كبير ولآ يتكبر إلا صغير
==================
من وجـد الله فمـاذا فـقـد ...ومن فـقـد الله فمـاذا وجد
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(انا رجلا لا انحنى لالتقط شيئا سقط من نظرى)


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قديم 2010-09-16, 22:36 رقم المشاركة : 2
pianiste des merveilles
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Merci pour ces informations cher ami
Bonne continuation
Que Dieu bénisse votre voie
Mes salutations
oui vive le sporttttttttttttttttttttttttttttt!
merci





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Comprendre une personne c'est déjà lui parler. Poser l'existence d'autrui en la laissant être, c'est déjà avoir accepté cette existence, avoir tenu compte d'elle.
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قديم 2010-09-16, 22:39 رقم المشاركة : 3
أم طه
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وسام المنظم مسابقة صور وألغاز

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الشخصية المتميزة رمضان 2014

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وسام المنظم

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قديم 2010-09-16, 22:42 رقم المشاركة : 4
ابو العز
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Le sport


Définitions [modifier]

Discobole grec - IIe siècle après J.-C.



Jeu de paume à Paris au XVIIe siècle


Le terme de « sport » a pour racine le mot de vieux français desport qui signifie « divertissement, plaisir physique ou de l'esprit »[1]. En traversant la Manche, desport se mue en « sport » et évacue de son champ la notion générale de loisirs pour se concentrer sur les seules activités physiques. La langue allemande admet le terme « sport » et sa définition anglaise en 1831 ; la France en fait usage pour la première fois dès 1828[2]. Le sport, contrairement au terme desport, exclut les jeux de société ou jeux de l'esprit qui faisaient la joie d'un Gargantua[3]. La frontière entre jeux et sports n'est pourtant pas très claire. La Fédération française des échecs fondée en 1921 reçoit ainsi un agrément sportif du Ministère de la jeunesse et des sports en 2000, mais uniquement parce qu'elle était une fédération « associée » au CNOSF[4]. Certaines pratiques traditionnelles posent également problème : sport ou jeu ? La question reste encore ouverte.
Le sport moderne se définit par quatre éléments indispensables :
  • La mise en œuvre d'une ou plusieurs qualités physiques : activités d'endurance, de résistance, de force, de coordination, d'adresse, de souplesse, etc.
  • Une activité institutionnalisée, ses règles tendent à être identiques pour l'ensemble de la planète
  • Une pratique majoritairement orientée vers la compétition
  • Une pratique fédérée (sous la tutelle d'une fédération)
Ces piliers qui mettent surtout en avant l'organisation des différentes disciplines sportives n'excluent nullement les pratiques comme le sport-loisir, le sport-santé, le sport scolaire ou l' éducation physique et sportive. Si la compétition est prédominante, il existe toutefois d'autres formes de pratique mettant plutôt en avant le plaisir, la santé, l'éducation ou l'épanouissement[5].
Histoire [modifier]

Article détaillé : Histoire du sport.
Débat historiographique [modifier]

La question de l'histoire du sport bute sur un débat qui oppose deux thèses.
Pour un courant de pensée, le sport est un phénomène universel, qui a toujours existé et partout sous des formes très diverses. Ce serait un « invariant culturel » (selon les termes de Frédéric Baillette, enseignant et directeur de la revue Quasimodo). Cette thèse est notamment soutenue en 1991 par le médecin français Jean-Paul Escande (Les avatars du sport moderne, in Ardoino, Brohm, Anthropologie du sport, Perspectives critiques, 1991)[6]. A travers l'exemple des joutes au XVeme siècle en France et en Espagne, Sébastien Nadot démontre dans sa thèse intitulée : "Joutes emprises et pas d'armes en Castille, Bourgogne et France, 1428-1470" (soutenue à l'EHESS en 2009) que l'on peut effectivement parler de sport au Moyen Age et que la plupart des historiens confondent la notion de naissance avec celle de démocratisation du sport quand ils évoquent son apparition seulement à partir du XVIIIe siècle.
Cette thèse est implicitement soutenue par ceux qui parlent de « sport antique », de « sport médiéval », etc. Le médiéviste américain Charles Homer Haskins est le premier historien à utiliser le terme de « sport » dans le cadre d'une étude portant sur le Moyen Âge dans son livre The Latin Litterature of Sport (1927). Au début du XXIe siècle, Wolfgang Decker (Institut d'Histoire du Sport de l'École Supérieure du Sport de Cologne) et Jean-Paul Thuillier (directeur du Département des Sciences de l'Antiquité à l'École normale supérieure) estiment que : « contrairement à ce que l'on estime souvent, le sport n'est pas né à Olympie, pas plus qu'il ne s'est éteint dans l'Attique ou le Péloponnèse. L'Égypte nous offre de nombreuses scènes sportives, entre autres de lutte, dès le 3e millénaire avant notre ère, et les Romains, héritiers des Étrusques sur bien des points et en particulier dans ce domaine, ont peut-être créé le sport moderne, avec ses spectacles de masse, ses clubs puissants et ses enjeux financiers colossaux[7]. »
Pour un autre courant de pensée, le sport est un phénomène apparu à un moment précis de l'histoire et dans un contexte particulier : au sein de l'élite sociale de l'Angleterre industrielle du XIXe siècle. Cette thèse est notamment développée en 1921 par l'écrivain allemand Heinz Risse (Soziologie des Sports, Berlin, 1921 et Sociologie du sport, Presses universitaires de Rennes, 1991) qui estime qu'« il est erroné de regarder le passé avec nos modes de pensée actuels et d'imaginer que les pratiques qui ressemblent à celles que nous connaissons peuvent se rapporter à cette appellation "sport" »[8].
Cette thèse est notamment soutenue par l'historien français Roger Chartier et par les sociologues Norbert Elias[9],[10] et Pierre Bourdieu[11]. En 2000, l'historien du sport Philippe Lyotard (université de Montpellier) juge qu'« il y a une coupure très nette entre le sport moderne et le sport antique : c’est la notion de record (et donc de performance). Le record et la performance expriment une vision du monde qui est profondément différente entre les Grecs et les modernes. La culture du corps est différente. Pour les Grecs, cette culture est rituelle, culturelle, d’inspiration religieuse, pour les modernes, le corps est une machine de rendement[12]. »
Une façon de résoudre la question est de forger la notion de « sport moderne » pour distinguer ce phénomène d'autres pratiques historiquement attestées. Dans une étude, une équipe de l'UFR-Stap de l'université de Bourgogne estime ainsi en 2004 que « Le sport moderne, (..) renvoie à l’idéologie de Coubertin, caractérisée par la compétition, la performance, l’entraînement dans des structures institutionnelles (fédérales et scolaires) afin de lutter contre l’oisiveté et les risques de dégénérescence psychologique et physiologique de l’homme »[13]. Cette notion de « sport moderne » est exposée par l'historien américain Allen Guttmann dans From Ritual To Record, The Nature of Modern Sports (1978). Auteur notamment de Sports: The First Five Millennia, Guttmann ne renonce pas à l'emploi du mot « sport » de l'Antiquité à nos jours.
Histoire [modifier]

Selon l'interprétation large de la notion, le sport est un phénomène universel dans le temps et dans l'espace humain, et, pour reprendre une maxime byzantine, « les peuples sans sport sont des peuples tristes »[réf. nécessaire]. Nombre de phénomènes qui paraissent récents, accompagnent en fait l'histoire du sport depuis l'origine : du professionnalisme au dopage, des supporters aux problèmes d'arbitrage.
La Grèce, Rome, Byzance, l'Occident médiéval puis moderne, mais aussi l'Amérique précolombienne ou l'Asie, sont tous marqués par l'importance du sport. Certaines périodes sont surtout marquées par des interdits concernant le sport, comme c'est le cas en Grande-Bretagne du Moyen Âge à l'époque Moderne. Le besoin de rappeler cet interdit semble indiquer que l'idée ou la pratique sportive perdurait.
Le sport est l'une des pierres d'angle de l'éducation humaniste du XVIE siècle. Les Anciens mettaient déjà sur le même plan éducation physique et intellectuelle. Pythagore était un brillant philosophe qui fut également champion de lutte puis entraîneur du grand champion Milon de Crotone. La Renaissance redécouvre les vertus éducatives du sport et, de Montaigne à Rabelais en passant par Mercurialis, tous les auteurs à la base du mouvement humaniste intègrent le sport dans l'éducation (relire par exemple Gargantua).
Chaque époque a eu son "sport-roi". L'Antiquité fut ainsi l'âge d'or de la course de chars. Pendant plus d'un millénaire, les auriges, cochers des chars de course, étaient des "stars" adulées par les foules dans tout l'Empire romain. Le tournoi, qui consiste à livrer une véritable bataille de chevaliers, mais « sans haine », fut l'activité à la mode en Occident entre le XIe et le XIIIe siècle. Attention à ne pas confondre le Tournoi et la joute équestre, version très allégée du tournoi. La violence de Tournoi cause sa perte, d'autant que le jeu de paume s'impose dès le XIIIe siècle et jusqu'au XVIIe siècle comme le sport roi en Occident. Ce jeu de raquettes embrase Paris, la France puis le reste du monde occidental. Le XVIIIe siècle voit le déclin du jeu de paume et l'arrivée, ou plutôt le retour, des courses hippiques qui s'imposent comme le sport roi des XVIIIe et XIXe siècles. La succession des courses hippiques fut âprement disputée car le nombre des sports structurés augmente spectaculairement dès la fin du XIXe siècle. Le football devient ensuite et reste encore aujourd'hui (2010) l'incontestable sport "numéro un" sur la planète.
Au-delà de ce tableau général coexistent des nuances régionales parfois très marquées. Ainsi, le football tient une place secondaire dans les pays de l'ancien empire britannique. En revanche, il cultive les autres sports que soutenait jadis la bonne société anglaise, du tennis au hockey sur gazon en passant par le rugby et le cricket. Le cricket a ainsi le statut national dans des pays comme l'Inde ou le Pakistan. De même, l'Amérique du Nord a donné naissance à plusieurs sports, le hockey sur glace et le basket-ball au Canada, le baseball et le football américain aux États-Unis, parvenant ainsi à échapper à la vague du football (appelé « soccer » en Amérique du Nord). En France, le sport roi de la fin du XIXe siècle est le cyclisme qui garde la palme jusqu'au triomphe du football, entre les deux guerres mondiales. Le rugby n'est pas parvenu à mettre fin à la domination de ces deux sports, freiné par une implantation trop régionale.
La puissance du mouvement sportif est aujourd'hui considérable. Une fédération internationale comme la FIFA a la capacité de modifier les règlements et d'exiger sa mise en application à la planète entière. Certains ont donc pu estimer que le sport proposerait ainsi un premier modèle de mondialisation réelle[réf. nécessaire].
À l'inverse de cette structure centralisée, notons l'existence d'un mouvement sportif plus indépendant, notamment aux États-Unis. La NBA a des règles particulières distinctes de celles de la Fédération internationale de basket-ball. Sauf pour les Jeux olympiques pour lesquels c'est la FIBA qui est en charge des épreuves. Le baseball américain illustre encore plus fortement cette décentralisation : les deux ligues qui s'affrontent pour le trophée des World Series - Ligue américaine et Ligue nationale - ne suivent pas les mêmes règles du jeu.

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أينكم يا غايبين ؟؟؟؟
آش بيكم دارت لقدار مابان ليكم أثر ولا خبروا بيكم البشارة
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قديم 2010-09-16, 22:42 رقم المشاركة : 5
ابو العز
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شكرا لك أخي الكريم أبو عمران على الموضوع القيم :الرياضة
أرجو أن تتقبل إضافاتي للموضوع القيم,الذي يدخل في خانة الحفاظ على صحة المجتمع





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أينكم يا غايبين ؟؟؟؟
آش بيكم دارت لقدار مابان ليكم أثر ولا خبروا بيكم البشارة
آخر تعديل ابو العز يوم 2010-09-16 في 22:46.
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