أخي المجاهد أعجبتني فكرة التعامل مع منتوج تلميذ وعرضه للتصحيح من طرف الأساتذة. وما أثار انتباهي في مشاركتك رقم71 أن المتعلم سيحصل على نقطة 0 فيما يخص المعيار 2 وهذا حيف في حق المتعلم لآنه استعمل أعدادا تتضمنها الوضعية ونتيجة العمليات التي اختارها صحيحة وإن لم تكن ملائمة للمطلوب. ويبقى هذا مجرد رأي أستاذ يريد الاستفادة منك ومن أمثالك الذين يريدون الخير للبلاد والعباد

أختي الزرقاء سلام الله عليك. في هذا اليوم أثار انتباهي موضوع تصحيح منتوج تلميذ(المستوى 5 في مادة الرياضيات)ولكن أردت التدخل لما قرأت في مشاركتك رقم77 أن هذا التلميذ سيحصل على 1 نقطة في الملائمة و 0 نقطة في المعيار الثاني وهذا في نظري المتواضع غير صحيح لآن المتعلم فيما يخص الملائمة لم يدرك بأن الكتب المقررة تهم 6 مستويات واكتفى بجمع 4 مستويات وهذا يخالف المطلوب. أما فيما يخص المعيار الثاني فالمتعلم استعمل أعدادا تتضمنها الوضعية ونتيجة العمليات التي اختارها صحيحة وإن لم تكن ملائمة للمطلوب . وفي ما يخص التعليمة الثانية سيحصل على 1 نقطة في الملائمة فقط لآنه تمكن من فهم المطلوب منه أما في المعيار الثاني وظف الجمع والضرب بكيفية سليمة لكن نتيجة العمليات غير صحيحة.أما المعيار الثالث فالنتيجة غير واقعية وغير منطقية لآن هامش الخطأ فيه واسع جدا(22250-12450 = 9800 ). فلاحظي أختي الزرقاء الفرق بين نقطتك فيما يخص التعليمة 2 (3على3) ونقطتي(1على3). والمرجو من الإخوة أن لا يبخلوا علي نصائحهم وما أحوجني إليها

[quote=الزرقاء;371289][size=6]أعتذر عن التأخير، يقترح الأساتذة وضعيتين في كل مواد الاختبار.ويمتحن التلاميذ في واحدة فقط، وضعية واحدة في الرياضيات واحدة في التربية الإسلامية ، واحدة في اللغة العربية، واحدة في الفرنسية.
أشكرك جزيل الشكر على المتابعة و الاهتمام بالموضوع .
هل أفهم أن الامتحان الموحد الإقليمي يشتمل على وضعيتين إدماجيتين في كل مادة ، يختار المتعلم واحدة منهما للإجابة عليها ؟ و هل هناك إطار مرجعي معتمد في الامتحان الموحد الإقليمي تصاغ على ضوئه الوضعيات الإدماجية بالمستوى السادس ؟