منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

مهارة توجيه الأسئلة

*أهمية مهارة طرح الأسئلة

أن نطرح الأسئلة على الطلاب هي عماد عملية التدريس لأنها مسالة لاغني عنهالطرائف التدريس على كافة أنواعها كطرق المناقشة والاستقصاء أو الاكتشاف أو حلالمشكلات

*ماذا نقصد بالسؤال؟
عليك أن تعلم أن معنى مصطلح سؤال question كمنستخدمه في التدريس انه جمله استفهامية أو طلبيه أو بغرض لفت انتباههم
*منوظائف وادوار الأسئلة:
1- نستخدم الأسئلة في تحديد مدى توافر متطلبات التعلماللازمة لتعلم موضوع الدرس الجديد
2- توظف الأسئلة في تهيئة طلاب لموضوع الدرسالجديد بغرض تركيز انتباههم
3- طرح الأسئلة التحفيزية على الطلاب
4- استدراج الطلاب إلى استكشاف المعلومات عن طريق الشرح المباشر من قبل المعلم
5- تعد الأسئلة احد الأساليب الرئيسية لمعرفة مدى فهم الطلاب لما تعلموه أثناءالدرس ولتصحيح الأخطاء
6- تعد الأسئلة احدالاساليب التي يستخدمها المعلمللربط بين نقاط الدرس بعضها البعض
07- تسهم أنواع معينة من الأسئلة بشكل فعالفي تنمية أنواع التفكير المختلفة لدى الطلاب
8- التعرف على مشاعر الطلاب اىعلى ميولهم وتذوقهم للأشياء واتجاهاتهم
9- تنمية مهارات المناقشة والحوار لدىالطلاب
10- تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة بأنفسهم وبذلك تنمى لديهم القدرةعلى التساؤل
11- تستخدم في مراجعة الدرس :
مثال: أين تقع الأدوية فيالمملكة ؟
12- توظيف الأسئلة الشفهية في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائيلدى الطلاب مثل
( الاختبارات الشفهية – المقابلات الفردية – الأوراق البحثية

)

*السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة

أولا : السلوكيات المتعلقةبمهارة إعداد الأسئلة

1- ارتباط السؤال بالأهداف التدريسية التي نسعىلتحقيقها لدى الطلاب

2- أهمية مناسبة السؤال لوظيفته في الدرس عن طريق تحديدمدى فهم الطلاب لما تعلموه
3- تنوع مستويات الأسئلة عن طريق طرح الأسئلةللمستويات الدنيا من التفكير والمتوسطة والعليا
4- ارتباط السؤال بخصائصالطلاب بحيث تشجيعهم على المشاركة
5- أن يكون للسؤال قيمة علمية
6- ضرورة ترتيب الأسئلة وتوجيهها أثناء الدر0س
7- أن يكون عدد الأسئلة والإجابةعنها مناسبا لوقت الحصة
8- أن تكون جيدة الصياغة بمعنى انه يتوفر في جميعالمعايير المثالية
ثانيا: السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة :
1-

ينظم جلوس الطلاب بشكل يسهل إلقاء الأسئلة على شكل حدوه حصان أو حلقة

2- يختار الأوقات المناسبة لتوجيه الأسئلة بحيث يسمعه الجميع 0
3- يوجهالسؤال بلغة بسيطة ومفهومة وإلقائه بنبرة فيها الحماس والود والتشجيع وإلقاء النظرةعلى الجميع أثناء إلقاء السؤال 0
4- توجيه أسئلة المستويات الدنيا من التفكيريمكن توجيهها بسرعة أما أسئلة المستويات المتوسطة والعليا يمكن توجيهها ببطء 0
5- التنويع من أساليب توزيع الأسئلة 0
6- تشجيع الطلاب الذين يعزفون عنالمشاركة في الإجابات الصفية لسبب أو لآخر ويحاول استمالتهم تدريجيا نحو تلكالمشاركة 0
7- تنبيه الطلاب بالتانى في الإجابة وحثهم على التفكير في السؤالقبل رفع اليد لطلب الإجابة عن الأسئلة
*

ثالثا : السلوكيات المتعلقة بمهارةالانتظار عقب توجيه السؤال :

1- ينتظر فترة من الوقت قبل أن يسمح لأول طالببالإجابة على السؤال ويطلق عليها فترة الانتظار 0

2- يوجه نظرة أثناء فترةالانتظار إلى كافة الطلاب قبل أن يوجه اى إشارات للطلاب فالطالب الفاهم للسؤالوالمنتبه للسوال يكون مستعد للإجابة عن الطالب الآخر 0
*

رابعا : السلوكياتالمتعلقة بمهارة اختيار الطالب المجيب :

1- يفكر برهة من الوقت قبل أن يختارالمجيب بحيث يعمل دوما على اختيار الطلاب في الرد على الأسئلة

2- نداء احدالطلاب باسمه حيث يبدو شخصا حميما لطلابه 0
* خامسا : السلوكيات المتعلقةبمهارة الاستماع إلى الإجابة

1- أن يقف الطالب حتى يسمعه بقية زملائه 0

2- عدم السماح بالإجابة الجماعية 0
3- إعطاء الفرصة للطالب لإكمال إجابتهوعدم مقاطعته 0
4- تحذير الطالب بعدم مقاطعة زميله أثناء الإجابة 0
5- حثالطالب على الإجابة باللغة الفصحى وإبداء الاهتمام لما يقول 0
*

سادسا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الانتظار قبل التعقيب على الإجابة :

1- لا يتسرع فيالتعقيب على إجابة الطالب بل يعطى فرصة من الوقت ( من 3-15 ثانية مثلا ) قبلالتعقيب 0

2- يسمح الطالب المجيب بمواصلة إجابته إذا كان لدية جديد يضيفه 0
3- يطلب من بقية طلاب الفصل التفكير في إجابة زميلهم 0
4- ينتهز الفرصةليفكر في التعقيب المناسب على الإجابة 0
*

السلوكيات المتعلقة بمهارةمعالجة إجابات الطلاب :

عدم تجاهل إجابة اى طالب 0

2- مساعدة الطلابعلى إجابة السؤال أن لم يعرفوا إجابته 0

3- التنويع من أساليب التعامل معالطلاب أثناء إجابتهم للسؤال 0
*

السلوكيات المتعلقة بمهارة تشجيع الطلابعلى توليد الأسئلة وطرحها :

1- إبداء الحماس والتقدير للطالب الذي يطرح السؤالوتشجيعه 0

2- استخدام أساليب متنوعة بغرض مساعدة الطلاب على توليد الأسئلة 0
3- ينمى لدى الطالب القدرة على طرح الأسئلة بصيغة علمية مفهومة 0
*

السلوكيات المتعلقة بمهارة التعامل مع أسئلة الطلاب :

1- يضمن خطة الدرسالأسئلة التي يتوقع أن يسألها الطلاب والإجابة النموذجية عليها ويستقى هذه الأسئلةمن خبرته السابقة في التدريس حيث تتكرر أسئلة معينة من قبل الطلاب من فصل لآخر 0

2- يأخذ في حسبانه عند الإجابة لسؤال الطلاب الأحوال الآتية : ( أهمية السؤال – ارتباط السؤال بموضوع الدرس – وقت الحصة – مدى معرفته هو الإجابة – إمكانية إجابةبقية الطلاب أو بعضهم عليه – نوعية السؤال هل هو سؤال استفساري أم سؤال اختياري ) 0
د . محمد حسن عمران