فلم تعد المدرسة العصرية تسير بالإدارة فقط بل لابد من الإدراك الكامل للدور التربوي المناط بالمدرسة للوصول إلى الغايات والأهداف الأبعد.
فلابد أن يعمد مدير المدرسة إلى الإدارة التطويرية وعدم البقاء في ظل الإدارة التنفيذية حتى تتحقق رسالته الصحيحة ويصبح رجلا قياديا وإداريا وتربويا. ومن الأمور التي يجب أن تحظى باهتمام مدير المدرسة والعاملين في الميدان التربوي النشاطات الطلابية التي تعد مرتكزاً أساسيا في العملية التربوية لما لها من دور إيجابي في الرعاية المتكاملة لشخصية الطالب وتحقيق التوازن الصحيح لها. ولن تحقق النشاطات أهدافها إلا إذا أدرك جميع العاملين في المدرسة ضرورتها وأهميتها تقديم الخبرات اللازمة والمهارات الضرورية للطالب ولقد تزايد الاهتمام بالنشاطات من قبل المعنيين سواء من الوزارة أو الإدارة التعليمية أو المدارس وبالتالي تزايدت أنواعها واتجهت اتجاها كبيرا للنواحي العلمية بغية تأهيل الطالب وإعداده للحياة وهو مزودا علميا ومهنيا. وتغيرت النظرة القديمة التي كانت تعتقد أن النشاطات ما هي إلا للترف وأصبح من الضروري إعداد الطالب لحياة مستقبلية مشرقة والنشاطات المدرسية تحتاج إلى تنظيم وتنفيذ وإشراف ومتابعة كي تظهر بالمظهر التربوي الهادف والمثمر.
دور مدير المدرسة تجاه النشاطات:
لابد أن يدرك مدير المدرسة دوره التربوي في التخطيط والتنفيذ والمتابعة لبرامج النشاطات من خلال ما يلي:
مناقشة جميع ألوان النشاطات واختيار ما يتناسب مع إمكانات المدرسة
وضع خطة للممارسة
اختيار المعلمين الفاعلين في الإشراف عليها
توفير المستلزمات الضرورية
إتاحة الفرصة أمام كل طالب في المدرسة للإنضمام للنشاط الذي يناسب ويحقق رغباته
تحديد الأهداف وتخصيص الأماكن لممارسة النشاط
تحديد مسئولية كل فرد وإيضاح الإطار الذي يعمل فيه
استغلال مكتبة المدرسة ومعامل العلوم والنادي العلمي ومعمل الحاسب في المدرسة لخدمة النشاط
وضع التصور لإبراز نشاط كل جماعة لكي يتحقق التكامل بين الجماعات ويحدث التنافس
تفعيل المناسبات التوعوية من خلال ممارسة الطلاب لها في حصص النشاط
إطلاع أولياء أمور الطلبة مع إنتاج أبنائهم وأخذ آرائهم ومناقشتهم فيه
دور المعلم تجاه النشاط:
على المعلم أن يدرك أنه مهندس العمل التربوي الذي من خلاله بمشيئة الله تعالى تتحقق الأهداف و بخبرته يتم تفعيل جميع البرامج في المدرسة وفيها برامج النشاط من خلال حماسه يرتقي النشاط من أجل مواكبة التطور الذي يتطلب إعداد أجيال واعية قادرة على تحمل المسؤولية
وتتمثل مشاركة المعلم في النشاط من خلال ما يلي:
الإدراك الكامل لأهداف النشاط
اعتبار أن التخطيط والتنفيذ و المتابعة برامج النشاط جزء لا يتجزأ من عمله التربوي والتعليمي
الابتعاد عن أسلوب التلقين والعمل من خلال التطوير والابتكار وهذا لن يتم إلا من خلال قياس الأهداف السلوكية الإجرائية التي تحدث أثناء ممارسة النشاط داخل الفصل وخارجه
عدم إيجاد المعوقات أمام تنفيذ النشاط واستخدام المتاح لممارسة النشاط
الابتعاد عن الكم الزائد الغير متقن من إنتاج الطلاب والاكتفاء بالكم الذي يحقق الأهداف التربوية
احترام مشاركات التلاميذ من خلال وضعها في الأماكن الخاصة بها في أفنية المدرسة أو في معرض المدرسة الدائم
عدم إغفال مشاركات التلاميذ عند رصد درجات النشاط أو درجات المادة
دور رائد النشاط تجاه النشاطات:
لابد أن يدرك رائد النشاط دوره ومسئولياته تجاه التخطيط للنشاط وتنفيذه وفق خطه تتناسب مع إمكانات المدرسة ومستويات الطلاب وتتمثل مشاركته في النشاط من خلال ما يلي:
وضع خطه لممارسة النشاط بعد الوقوف على رغبات الطلاب وكذلك المعلمين
لن تكون الخطة مرنة يمكن التعديل فيها لتتواكب مع المستجدات والمناسبات
أن يقف عند إعداد الخطة مع إمكانات المبنى وإعداد الطلاب والوسائل المتاحة والإمكانات المتوفرة
أن يفعل مجلس النشاط من خلال تفعيل الجوانب الإيجابية وتلافي السلبيات
أن يقوم بالتنسيق مع المعلمين أثناء ممارسة النشاط والوقوف على جديتهم والإنتاج المتوقع من الطلاب
أن يطلع المعلمين مع المستجد في التعليم المنظمة لممارسة النشاط
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
2010-05-30, 02:04
رد: عرض المبحث الرابع من الفصل الثاني. 
