الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات الأخبار والمستجدات التربوية > منتدى أخبار التربية والتعليم


منتدى أخبار التربية والتعليم خاص بالأخبار والمستجدات التربوية الوطنية والدولية،مذكرات و مراسيم الوزارة ،المقالات التربوية الصحفية ...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2010-05-12, 23:43 رقم المشاركة : 1
ابن خلدون
بروفســــــــور
إحصائية العضو







ابن خلدون غير متواجد حالياً


الوسام الذهبي

وسام المراقب المتميز

b3 نقابة مفتشي التعليم مشروع ورقة توجيهية



مشروع ورقة توجيهية


ترتكز نقابة مفتشي التعليم في عملها التأطيري والنضالي والنقابي على المبادئ التالية:
• وحدة إطار التفتيش بوزارة التربية الوطنية.
• نقابة مفتشي التعليم لا تطرح نفسها بديلا نقابيا بل تشكل استمرارا وتطويرا وتجميعا لمسيرة طويلة من الكفاح والنضال النقابي لأطر التفتيش في العديد من الإطارات النقابية والجمعوية. إلا أن الضرورة الموضوعية والحيثيات الواقعية لخلق إطار نقابي يجمع ويوحد نضالات ومجهودات مفتشي التعليم، تطرح نفسها راهنا باعتبار الخصوصية المهنية للإطار كعنصر ضبط وتقويم وتطوير للنظام التعليمي ونظرا لموقعه المحوري والمركزي في إصلاح نظام التعليم وتقويم مناهجه وبرامجه باستقلالية عن سلطة التدبير والتسيير، وعن كل مصلحة حزبية أو سياسية أو مذهبية أو فئوية.
وفي هذا الإطار لابد من استحضار المبادرات المتعددة التي كانت تهدف إلى تجميع وتوحيد إطار التفتيش بوزارة التربية الوطنية، والتي كان يتم إجهاضها من جهات متعددة كما أنه لابد من الوقوف على العراقيل التي تقف في وجه الجمعيات المدافعة عن الإطار، بدعوى أنها ليست إطارات نقابية، وبالتالي لا حق لها في الدفاع عن إطار التفتيش. وإذ نثمن كل الجهود المبذولة من طرف الجمعيات والنقابات التي تبنت الملف المطلبي لهيئة التفتيش، فإننا نؤكد على وجود تقاطعات نضالية مشتركة بيننا وبين هذه المؤسسات.

وبالتالي فإن نقابة مفتشي التعليم تعتبر نفسها جزءا لا يتجزأ من الشغيلة التعليمية من أجل انتزاع حقوقها وفرض مطالبها العادلة، وعليه تؤكد على وحدة الفعل النقابي رغم تعدد وتنوع إطاراته. وعلى الاستقلالية النضالية للفعل النقابي عن كل مصلحة حزبية أو شخصية أو فئوية.
• التأكيد على بناء نقابة / مؤسسة ذات مساهمة في إصلاح المنظومة وذات قوة اقتراحية، بالإضافة إلى كونها قوة احتجاجية ومطلبية وتأطيرية.
• الالتزام الواقعي والفعلي والشرفي بالديموقراطية والشفافية والوضوح التام وتمثيلية جميع هيئات التفتيش والجهات، والتداول المؤسس على المسؤولية وعلى احترامها وتقديرها.
• الدفاع عن المصالح المادية والمعنوية والاجتماعية لإطار التفتيش من أجل أن يتبوأ موقعه الطبيعي في النظام التعليمي.

2- المسألة التعليمية

2-1- تشخيص أزمة نظام التعليم بالمغرب

• انفراد الإدارة بالقرارات التعليمية وتهميش الفاعلين الأساسيين، ومن بينهم إطار التفتيش.
• الارتفاع الخطير في نسبة الأمية.
• الهدر الخطير في المتمدرسين ورجوعهم إلى الأمية.
• عدم التمكن مع مطلع الألفية الثالثة من تعميم التعليم على جميع الأطفال المغاربة في سن التمدرس.
• ضعف الكفاءة والمردودية الداخلية والخارجية لنظام التعليم.
• انعدام فرص الشغل والبطالة المتفاقمة لخريجي الجامعات وباقي المؤسسات التعليمية.
• اختلال النظام القيمي بالمدرسة المغربية وتأثيره على المجتمع.
• ضعف الوعي السياسي والحقوقي والمواطني لدى خريجي النظام التعليمي.
• ضعف وتيرة التنمية واحتلال المغرب الرتبة 125 في معامل التنمية البشرية idh .
• الفقر وتفاحش وتعاظم الفوارق الاجتماعية.
• فضائح التسيير في قطاع التعليم.
• الزبونية والمحسوبية والقرابية والحزبية والرشوة وعدم تكافؤ الفرص في إسناد المسؤولية، وتغييب الكفاءات عنها.
• تراجع القيمة الاعتبارية للثقافة والعلم في المجتمع.
• نخبوية نظام التعليم وطبقيته.
• التمييز بين التعليم العام النظري والتعليم التقني على أساس المكانة الاجتماعية للمتعلمين.
• عدم استقرار هيكلة الوزارة على شكل قار.
• التداخل في المهام والاختصاصات نتيجة لضعف القوانين المنظمة لهذه المهام والاختصاصات.
• التناقضات الواضحة بين القوانين التشريعية والتنظيمية للوزارة.
• التدخل السافر للجهات الأجنبية، وخاصة صندوق النقد الدولي والبنك العالمي في توجيه نظام التعليم بالمغرب.
• عدم إشراك الفاعلين التربويين في صياغة ميثاق وطني حقيقي للتربية والتعليم.
• إعطاء الأولوية للمضمون السكاني لتعليم الفتيات بالوسط القروي عوض اعتباره حقا طبيعيا إنسانيا.
• اتجاه الدولة نحو الاستقالة من تمويل التعليم خاصة في التعليم الثانوي والجامعي، وإطلاق يد القطاع الخاص فيه.
• عدم الانطلاق من مقومات هويتنا الحضارية والتنموية في إصلاح المنهاج والبرامج التربوية.
• تهميش اللغات الوطنية لصالح اللغات الأجنبية.
. تحويل مهام تشخيص الاختلالات في المنظومة التربوية إلى جهات غير تربوية مثل مكاتب الدراسات الأجنبية.
. عدم إدراج هيئة التفتيش ونقابتها ضمن مكونات المجلس الأعلى للتعليم.

2-2 الدور المحوري لإطار التفتيش في ضبط وتقويم وتطوير النظام التعليمي:

• دور المفتش أساسي ليتمتع كل مواطن بحقه في التعليم كحق طبيعي ودستوري وإنساني.
• خلال سيرورة إصلاح نظام التعليم، المجتمع في حاجة إلى تغذية راجعة باستمرار، وهي التي لا يمكن أن يقوم بها بكل موضوعية ودقة إلا جهاز التفتيش.
• النظام التعليمي في حاجة ماسة وملحة إلى تفعيل دور المفتش، ويمكن تلخيص هذه الحاجات في:
- الحاجة لمعرفة الوضعية الحقيقية لتطبيق القانون (وظيفة المراقبة).
- الحاجة إلى تقويم سير المؤسسات طبقا للقانون (وظيفة التقويم).
- الحاجة إلى تحسين وضمان حق المواطنين في تعليم جيد (وظيفة التقويم).
• تفعيل التفتيش هو الضمان لجودة المرفق العمومي في ميدان التعليم.
. الاستقلالية الوظيفية لمفتش عن سلطة التدبير والتسيير تفرضها ضرورة مساندة المدرسة العمومية الوطنية التي تشيع معرفة عقلانية منفتحة وتحريرية، وهي ضمان على عدم تسرب المذهبيات والتعصب والأهواء الفئوية.
• لابد من أجرأة فعلية لميثاق التربية والتكوين الذي ينص بالحرف على ضرورة تنظيم عمل إطار
التفتيش" بشكل مرن يضمن الاستقلالية الضرورية لممارسة التقويم الفعال والسريع على أسس شفافة ومعايير واضحة ومعلنة".
• دور المفتش في تحقيق الجودة : إن مسألة الجودة في التربية باعتبارها من أهم القضايا المطروحة
حاليا على القائمين على السياسات التربوية والاقتصادية تفرض القيام بمجهودات مكثفة لمراقبة هذه الجودة التي لن يقوم بها بكل موضوعية سوى المفتشون.
وفي هذا الصدد لابد من استحضار تجربة منظمة دول ocde التي نادت في أوائل التسعينات بشعار "من أجل ضمان تربية جيدة للجميع" حيث أدى بها الأمر إلى تركيز الاهتمام على فعالية المؤسسة التعليمية التي أصبحت موضع تساؤل من طرف الرأي العام، وهو الشيء الذي حتم طرح قضية تقويم المؤسسة التعليمية باعتبارها الوحدة الأساسية لتقويم النظام التربوي، إذ أصبح من واجب كل مؤسسة أن تتوفر على مواصفات الجودة، وبالتالي تم تكليف المفتشين بتحديد هذه المواصفات، فأصبح المفتشون يقومون بأدوار جديدة، وأصبحوا الفاعلين الرئيسيين الساهرين على فعالية المؤسسة التعليمية.

2-3- مقترحات النقابة من أجل تطوير نظام التعليم:

• إشراك جميع الفاعلين في تخطيط التوجهات الكبرى لنظام التعليم، ومن بينها إطار التفتيش الذي
يعتبر عنصر ضبط وتقويم وتطوير لنظام التعليم.
وضع استراتيجية محكمة لمحو الأمية، والتربية غير النظامية واعتبارها مسؤولية الدولة.
• الحد من تسرب المتعلمين والهدر التعليمي.
• إنتهاج سياسة شعبية في التعليم تضمن تعميمه على جميع الأطفال المغاربة.
. تفعيل دور التفتيش من أجل وضع مواصفات الجودة الخاصة بالمؤسسات التعليمية.
. ملائمة النظام التعليمي مع احتياجات المجتمع.
. إعادة الاعتبار لرجال التعليم بما يحفظ كرامتهم ودورهم الريادي في المجتمع.
. إدماج مبادئ التربية السياسية والتربية على حقوق الإنسان والتربية على المواطنة والديموقراطية في برامج ومناهج مختلف المؤسسات التعليمية.
• ربط التعليم بالتنمية، واعتباره عاملا أساسيا لتنمية المجتمع.
تحريم الإقصاء من متابعة الدراسة لأسباب اقـتصادية واجتماعية.
• تفعيل إطار التفتيش و ضمان الاستقلالية الوظيفية للحيلولة دون الارتجالية في التسيير والتدبير
والوقاية من الفساد الإداري والارتشاء.
. دمقرطة نظام التعليم وضمان تكافؤ الفرص لجميع الأطفال المغاربة في جميع المؤسسات والمعاهد التربوية.
. عدم التمييز بين الشعب والمواد التعليمية وتوحيد معاملاتها.
• تقنين الوزارة بما يضمن تحديد الاختصاصات وتمفصلها بوضوح وبحدود دقيقة، تحمل مسؤولية فشل أدائها للمسؤولين دون غيرهم.
• إقرار سياسة تعليمية وطنية نابعة من الحاجات الحقيقية للمجتمع المغربي، انطلاقا من مشروع مجتمعي ديمقراطي حداثي واضح المعالم، تضمن استقلالية نظامنا التعليمي عن تدخل الجهات الأجنبية والمذهبية والأهواء الفئوية.
• اعتبار أن تمدرس الفتاة حق طبيعي ودستوري وإنساني إلزامي.
• تفعيل المجلس الأعلى للتعليم كمؤسسة دستورية تعنى بقضايا التعليم، عوض اللجن غير الدستورية، وإدراج هيئة مفتشي التعلم ونقابتها ضمن مكوناته الدائمة.
• مجانية التعليم هي نتيجة حتمية للفوارق الاقتصادية والاجتماعية ، وللتفاوت الصارخ في توزيع الثروة والدخل الوطني، وتبعا لذلك يجب تحريم إقصاء أي مواطن من متابعة تعليمه لأسباب اقتصادية.
• الإلزامية المقرونة بتوفير شروطها المادية والموضوعية وآلياتها القانونية.
• اعتماد اللغات الوطنية للتدريس في جميع الأسلاك، باعتبار اللغة الوطنية هي الوعاء الذي يسمح بنشر المعرفة التنويرية التحررية وإشاعاتها في شروط سيكولوجية و سوسيولوجية ملائمة، مع التفتح على اللغات الأجنبية على الصعيد التكنولوجي.
. إسناد مهام تشخيص الاختلالات في المنظومة التربوية إلى جهات تربوية منتقاة من الفاعلين التربويين وهيئة مفتشي التعليم ضمنهم دون أهواء حزبية أو مذهبية أو فئوية.

نقابة مفتشي التعليم






: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=134299
    رد مع اقتباس
قديم 2010-05-12, 23:54 رقم المشاركة : 2
ابوعمران
بروفســــــــور
 
الصورة الرمزية ابوعمران

 

إحصائية العضو








ابوعمران غير متواجد حالياً


افتراضي رد: نقابة مفتشي التعليم مشروع ورقة توجيهية


الكل في الهم سواء كا ن استادا و مفتشا






التوقيع

لآ يتواضع إلا كبير ولآ يتكبر إلا صغير
==================
من وجـد الله فمـاذا فـقـد ...ومن فـقـد الله فمـاذا وجد
------
(انا رجلا لا انحنى لالتقط شيئا سقط من نظرى)


    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
مشروع , توجيهية , ورقة

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 06:13 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd