منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - خطوات الكتابة الفلسفية بالنسبة للسؤال المفتوح .

الصيغة : استفهام يطرح فكرة أو إشكالية أو أطروحة للتحليلوالمناقشة.

المطلب: تحديد مجال السؤال بالكشف عن الإشكالية التي يطرحهاومناقشتها.

التقديم: أحول السؤال إلى صيغة إيجابية ثم أكشف من خلالها عنالموقف الذي يطرحه السؤال ويفترض تحليله ومناقشته.

التحليل : أكشف الموقفالمتضمن في السؤال وأحلل أفكاره باستدعاء معطيات الدرس حسب توافقها مع الموقف , موضوع السؤال
…

المناقشة : أتوسع في الإشكالية المطروحة حسب السؤالإما بإغناء الموقف أو الأطروحة باستحضار مواقف مؤيدة للتدعيم , وإما الوقوف على جوانبالنقص في الموقف بطرح مواقف معارضة تغني الإشكالية.

الخلاصة : استثمرمختلف المعطيات المتعلقة بالإشكالية المطروحة من أجل
:

الكشف عن أسباب الاختلاففي المواقف والأطروحات وربطها بشروطها الثقافية أو التاريخية أو الاجتماعيةأوالخروج بنتيجة تركيبية أفسر من خلالها إمكانية تجاوز الاختلاف لطرح التكامل بينالمواقف والأطروحات.

خطواتالكتابة الفلسفية بالنسبة للقـــولــــة.
الصيغة : مقولة فلسفية، موقف من إشكالية، أو تعلن عنأطروحة.

المطلب : استفهام حول محتوى القولة بتحليلها ومناقشتهاوالوقوف على حدودها.

التقديم : أحدد مجال الموضوع بشرح القولة , ثم أبرزالإشكالية التي يرتبط بها وأطرح التساؤلات التي أكشف من خلالها عن عناصر الموضوع.

التحليل : أحلل القولة بتحديد الموقف الذي تتضمنه ثم أنفتح على الدرسباستدعاء المعطيات التي تتوافق ومضمون القولة من أجل إغناء التحليل وتدعيمه نظريا.

الوقوف على الحجج التي تثبث الموقف.

المناقشة : التفكير من داخلالقولة من أجل مناقشته مضمونها وحدودها حسب الموقف الذي تعلن عنه ونمط الإشكاليةالتي ترتبط بها.

التفكير من خارج القولة من أجل استحضار مواقف أخرى, إما بالدعمإذا كان النقاش يصب في الدفاع عن القولة وإثبات مدى قوتها وتأكيد منطقيتها أو المعارضة إذا كان النقاش لإبراز قصور وحدود الموقف.

الخلاصة : أصوغ خلاصةاستنتاجية تكشف عن رأيي الخاص من خلال التركيب بين موقف القولة والموقف المعروض ثمأخرج بسؤال جديد يحيل على إشكالية ترتبط بالإشكالية المطروحة.

خطواتالكتابة الفلسفية بالنسبة للـنــــــــــــص.
1- المقدمة:

التحديد الفلسفي للموضوعة التي يتمحور النص حولها.

تحديدالإشكالية وطرح التساؤلات الضرورية.

2- العرض :

التحليل : تحليل مضمون النص ( عن طريق عرض الأفكار الواردة فيه ) ثم طرحالأطروحة المعززة بالحجج والأمثلة
.

المناقشة: هناك نوعين من المناقشة.واحدة من داخل النص والأخرى من خارجه.

من داخل النص : أناقش طبيعةالأطروحة كي أبين لخطاب النقص أو القصور إن كنت مختلفا معها أو إيجابيتها إن كنتمتفقا معها.

من خارج النص
:

أزكي الأطروحة بموقف فلسفي شبيه بالأطروحة.

ثم أنفتح على الأطروحة المناقضة أو المضادة لموقف النص.

3- التركيب:

أقوم باستنتاج تركيبي، مبرزا موقفي باعتماد معطيات المناقشة
:

- إما بدعمالموقف المطروح،أو أعارضه وبالتالي أؤكد الموقف المضاد له،أو أخرج بنتيجة تركيبية للموقفين في صيغة تكامل.