منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

نموذج دراسة حالة

الطالب معيد للسنة الدراسية ولديه إنخفاض في التحصيل الدراسي وتكررت منه سلوكيات سلبية داخل الفصل وبوجود معلّم الصف , ويظهر منه عدم مبالة بنتائج سلوكه بالإضافة لتراجع ملحوظ مستواه الدراسي ،رغم الرقابة الأسرية ومتابعة ولي الأمر له بصفة مستمرة.

وصف المشكلة

سلوكية –تحصيلية
مقابلتي مع الطالب
الطالب لديه مخالفات سلوكية متعددة لديه لامبالة لايكترث بما يفعله ..ولديه مشكلة تحصيلية عامة ..لوحظ عليه الملل داخل المدرسة علماً بأنه معيد في صفه ..لديه إنخفاض في تحصيله الدراسي وعدم متابعة دروسه وواجباته أولاً بأول بإهمال متزايد

الأفكار التشخيصية الأولية

قد يكون تكرار السلوكيات السلبية للطالب بسبب إحباطه من إعادته للسنة الدراسية
قد يكون لدى الطالب مشكلة نفسية
قد تكون شدة متابعة الأسرة على الطالب أوجدت لديه شعور عدواني تجاه المدرسة بصفة عامة
قد تكون هناك أسباب من داخل المدرسة
قد يكون الطالب متاثراً برفقاء سوء خارج المدرسة

مقدمة العبارة التشخيصية

الطالب (***) بالصف أول متوسط وعمره 13 سنة لديه
مشكلة" سلوكية.. تحصيلية "
(إنخفاض مستواه الدراسي ..تكرر مخالفاته السلوكية)
جوهر العبارة التشخيصي
من خلال المعلومات المجمعة عن الطالب فهو يعاني بشكل واضح من تدني تحصيله العلمي بالإضافة لتعدد سلوكياته المخالفة ونظراً لأن الطالب يمر بمرحلة عمرية حرجة
فوجود عوامل عززت جانب الأهمال وأفقدته الثقة بالنفس أدى لتراجع مستواه "دراسياً" نتيجة الإحباط من إعادة السنة الدراسية وشدة رقابة الأسرة دون متابعة والتأثر برفقاء السوء
عوامل ساهمت من ذلك .

خاتمة العباراة التشخيصية

الإجتماع الفردي مع الطالب
مقابلة ولي أمره
تعزيز الطالب في الجوانب الإيجابية لحد من السلوك السلبي لديه
متابعة نتائج الفترات الشهرية
الإجتماع بمعلمي الطالب وحثهم للتعاون مع الطالب لحل مشكلته
متابعة الطالب أثناء اليوم الدراسي

الهدف العلاجي

تبصير الطالب بحجم مشكلته والأخذ بيده للتغلب على مشكلته وإزالة العقبات التي تعترضه وتقديم النصح والتوجيه له

ليتحسن مستواه الدراسي ويتحقق لديه التوافق النفسي والتربوي ..

الخطة العلاجية

ضم الطالب لفئات الطلاب المعيدين للإستفادة من برنامجهم
الإجتماع الفردي مع الطالب وولي أمره
إشراكه في أنشطة تناسب ميوله
تعزير في مواقف إيجابيه
تهئية الجو المدرسي له
منحه جائزة معنوية وغيرها بالتحسن التدريجي
نقله داخل الصف " نمذجة"
إشراكه في برامج تدريبية داخل المدرسة
منحه دور قيادي داخل المدرسة
الإجتماع مع معلمي صفه للمشاركة في البرامج العلاجية المقدمة له
التدرّج في تعديل سلوكه السلبي مع تعزيز الممارسات الإيجابية لديه