الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات الــــتــــربـــــويــــة الــــعــــــامــــة > منتدى القضايا التربوية


منتدى القضايا التربوية خاص بمناقشة قضايانا التربوية الكبرى ، بالنقاش الجاد والهادف والمسؤول ...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2010-02-07, 00:12 رقم المشاركة : 1
ابن خلدون
بروفســــــــور
إحصائية العضو







ابن خلدون غير متواجد حالياً


الوسام الذهبي

وسام المراقب المتميز

افتراضي لماذا يحب أطفال المدرسة وآخرون يكرهونها



لماذا يحب أطفال المدرسة وآخرون يكرهونها


نعيمة لمسفر06 - 02 - 2010

يفسر علماء النفس اشتياق الأطفال للدراسة، وهم في مرحلة مبكرة من العمر، إلى الميل الفطري نحو تحقيق الذات. هذا الميل الفطري يعتبر المحرك، الدافع لدى الأطفال، لترك اللعب والتوجه نحو مقاعد الدراسةوهو الذي يمد الإنسان بهدف يسعون لتحقيقه لإشباع حاجة الذات إلى الرضا عن النفس، وتقدير الذات، والإحساس بتقدير الآخرين له. ففي المدرسة، يشعر الطفل بأن له كيانا مستقلا عن أسرته، وإذا وجد المعلم المتمكن والإدارة الفاعلة، يصبح ذلك بالنسبة إليه دافعا نحو الدراسة، فإلى جانب الميل الفطري نحو تحقيق الذات، يرغب في استمرار تقدير الآخرين له، ما يكون له أثر كبير في نفس الطفل.

ويبدأ الطفل في هذه المرحلة يحب نفسه أكثر أو يكرهها بناء على الصورة التي يكونها، بناء على تقييم الآخرين له، فإذا تلقى تقديرا إيجابيا من الأشخاص المهمين حوله، فستنمو شخصيته، بشكل سليم ومتوازن، خلال مرحلة النمو، إذ يكون مدفوعا، بطبعه، نحو أهداف إيجابية، وفي ظل ظروف معقولة، يستطيع فيها الطفل إظهار كافة إمكانيته، وإطلاق طاقته الكامنة.

لكن، ما الذي يدفع الطفل إلى تجاهل ذاته، و كراهية المدرسة، بعد فترة من الزمن. هنا يجب البحث في الأسباب المتعددة، منها، نقص معدل ذكاء الطفل، فقد تكون النسبة ما بين 70 و90، وهؤلاء لا يجوز تسميتهم بالمتخلفين، إذ يستطيعون الاندماج في المجتمع، فهناك من الأطفال من يبدو طبيعيا، ويتمتع بذكاء اجتماعي، ولكنه يخفق في الدراسة والحفظ، وهؤلاء لا يجب اعتبارهم كسالى، وتكليفهم بأعمال لا يستطيعون القيام بها، يؤدي إلى شعورهم بالنقص، وكراهية الناس، وهذا المفهوم السلبي عن الذات، يجعلهم غير قادرين على الاستيعاب أو الحفظ، نتيجة الإحباط المتكرر، من قبل الأسرة أو المدرسة.

ويعتبر الذكاء المفرط، أيضا، مشكلة يكره الطفل بسببها المدرسة، إذا لم تتوفر أوجه النشاط المناسبة، والكافية لاستيعاب قدراته وخياله.

ويؤثر سلوك المعلم مع تلاميذه، بدرجة كبيرة، على تقبلهم للمدرسة، ومعاملته لهم، بحيث يعتبر المعلم هو أهم شخصية يقتدي بها الطفل، ويتأثر بها.

كما أن عدم قدرة المعلم على توصيل المعلومات، بشكل كاف، يؤدي إلى عدم إتقان الطفل المهارات الأساسية في المادة، وبالتالي يمل من الدراسة.

من أسباب كره المدرسة، أيضا، عدم وجود الجو الأسري، المناسب للمذاكرة، نظرا للخلافات الأسرية، أو الحرمان من الأم أو الأب، أو عدم إدراك الأسرة لمشاكل الطفل الصحية، فبعض الأطفال يعانون مشاكل في السمع أو النظر، ما يؤثر على في متابعتهم الدروس، ولا تكتشفها الأسرة إلا بعد أن تكون أثرت على نفسية طفلها، وعلى تحصيله الدراسي. أيضا، هناك عدم الوعي بأهمية وجود هدف في حياة الطفل، وعلى الآباء مسؤولية وضع هدف للطفل بالحوار والنقاش معه، بحيث تكون هناك أهداف، قصيرة المدى، يستطيع تحقيقها، ويشعر بنتائجها، فيجتهد لتحقيق أهداف بعيدة المدى.

وتؤكد إحدى الدراسات أن كراهية الذهاب للمدرسة تظهر، بالتدريج، عند الكبار، وفي سن المراهقة، بينما تظهر، فجأة، عند الأطفال، صغار السن، ما يدل على حدوث صدمة مفاجئة أدت لكره الطفل للمدرسة، وعادة، ما تبدأ المشكلة بشكوى مبهمة من المدرسة، بشكل عام. وفي أحيان كثيرة، يظهر رفض الذهاب للمدرسة، على شكل أعراض صحية، مثل فقدان الشهية، أو القيء والغثيان، أو على شكل ألم في الرأس أو البطن، ويلاحظ ظهور هذه الأعراض في الصباح، قبل الذهاب للمدرسة، أو أثناء الوجود فيها.

كما تؤكد دراسات علمية أخرى أن الأطفال، الذين يرفضون الذهاب للمدرسة، غالبا ما يأتون من أسر لها طابع العصبية، والتوتر والقلق، بينما الأطفال، الذين يهربون من مدارسهم، يأتون، غالبا، من أسر كبيرة العدد، تكون فيها رعاية الوالدين شبه مفقودة.

ولهذا، فإن العلاج في مثل هذه الحالات، يعتمد على معرفة السبب الحقيقي وراء كره الطفل للمدرسة، وفي الحالات المتقدمة، لابد من التركيز على الصدمات النفسية، التي حدثت، بطرق التحليل والعلاج النفسي، والطبيب المعالج هو من يحدد الزمن الملائم لعودة الطفل إلى المدرسة، حتى لا يعود مرغما، وتزداد عقدته من المدرسة، أما في الحالات البسيطة، فيمكن للوالدين علاج المشكلة بالحوار مع الطفل، بتعاون مع معلميه.







: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=71766
    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 02:17 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd