الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات الــــتــــربـــــويــــة الــــعــــــامــــة > منتدى القضايا التربوية


منتدى القضايا التربوية خاص بمناقشة قضايانا التربوية الكبرى ، بالنقاش الجاد والهادف والمسؤول ...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2015-12-18, 08:15 رقم المشاركة : 1
صانعة النهضة
مراقبة عامة
 
الصورة الرمزية صانعة النهضة

 

إحصائية العضو








صانعة النهضة غير متواجد حالياً


وسام التنظيم المميز السيرة 1438ه

مسابقة السيرة 5

وسام المنظمة

وسام منظم مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام الشخصية الفضية

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المطبخ المرتبة 1

وسام لجنة التحكيم

وسام العضو المميز

important تربويّون: اللغة العربية لا تتطوّر ومستوى المتعلّمين كارثيّ



بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية





تربويّون: اللغة العربية لا تتطوّر ومستوى المتعلّمين كارثيّ

[IMG]http://t1.hespress.com/files/arabic********_782535764.jpg[/IMG]
صالح الخزاعي
الجمعة 18 دجنبر 2015 - 04:00




تحظى اللغة العربية، على غرار لغات أخرى، بيوم عالمي للاحتفاء بها (يوم 18 دجنبر)، وتسليط الضوء على واقعها، وتشخيص حالتها، وتصوّر مستقبلها، غير أن مهتمين بحقلها، ومتتبعين لسيرورتها، يكادون يجمعون على أنها تعيش تذبذبا سواء على مستوى رقيّها وتطوّرها وازدهارها، أو على مستوى قدرتها على مقاومة العواصف التي تهبّ، بين الفينة والأخرى، لتعرقل سيرها تارة، وتشل حركتها تارة أخرى.


التوظيف السياسوي


الحبيب ناصري، أستاذ باحث بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين شعبة اللغة العربية بخريبكة، أوضح، في تصريح لهسبريس، أن هناك عاملين جوهريين يساهمان في الحفاظ على هذه اللغة وتقويتها، أولهما يتمثل في "كون اللغة العربية لها خصوصياتها الداخلية التي بها تحتفظ على بنيتها الذاتية على الرغم مما يمكن أن يلحقها من تهميش"، وثانيهما "مستمدّ ممن يستعمل اللغة، وكيفية التعامل معها، ووضعيتها الفكرية، والعلمية، والثقافية، والإبداعية، والتربوية".


وعن واقع اللغة في محيطها العربي، يرى ناصري أنها تعيش مجموعة من الأوضاع، "بين من لا زال ملتصقا بشكل علمي وثقافي وفكري بهذه اللغة التي يعتبرها أداة لتحقيق فعل نهضوي حقيقي، ومن ينظر إليها بكونها مجرد لغة لم تعد نافعة في ظل رؤى وتيارات فرانكفونية"، مشيرا في هذا الصدد إلى وجود فرق بين اللغة الفرنسية كلغة ثقافة ومعرفة، وبين من يوظف هذه اللغة توظيفا سياسويا.


الحبيب ناصري أشار إلى أن اللغة العربية اتخذت، بناء على مختلف السياقات السابقة، أبعادا سياسوية، مؤكّدا على ضرورة "إعادة النظر في طبيعة علاقة المجتمعات العربية بلغتهم المتميزة بأبعادها الجمالية والعلمية والثقافية، مع وضع رؤية لغوية في وطننا، بل في أوطاننا العربية، لاسيما وهي مجتمعات مغلوب على أمرها اقتصاديا وسياسيا"، وفق تعبير المتحدث.


العربية لا تتطوّر دراسيّا


أما هشام أوزايد، مفتش تربوي بالسلك التعليمي الابتدائي، فنفى، في تصريحه لهسبريس، تطوّر وتقدّم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية، محدّدا بعض أسباب تراجعها في عدم أجرأة الأهداف الحالمة على أرض الواقع، وذلك نتيجة غياب مدخل تصنيف النصوص في الكتاب المدرسي، وغياب منهجية خاصة بكل نوع قرائي، وعدم إدماج أنشطة الحياة المدرسية لتحفيز التفكير النقدي والكفاية التواصلية لدى المتعلمين، مشيرا إلى أن التعامل مع القراءة في المدرسة الابتدائية كغاية في حد ذاتها يُعتبر تصوّر متجاوزا.


واقترح أوزايد عددا من الإجراءات الكفيلة بتحسين مستوى المتعلمين في اللغة العربية، من بينها التركيز على متعة القراءة بتخصيص حصص وفضاءات ومسابقات مناسبة، وإنشاء محترفات الإبداع بتوظيف مختلف الوسائط، وخلق مساحات أرحب وفضاءات للتعبير الشفوي، وتنشيط ورشات تنمية مهارات الاستماع الفعال، وتوظيف القراءة عبر المنهاج وفي الحياة المهنية والاجتماعية، مع توظيفها في مشاريع المؤسسة وربطها بالمقرر الدراسي.


كارثة تربوية


محمد محضار، مدرّس متقاعد، أجرى، في تصريحه لهسبريس، مقارنة بين مستوى المتعلمين خلال العقدين الأخيرين والمستوى الحالي للمتعلمين، واصفا النتيجة المتحصّل عليها بـ"الكارثة التربوية" رغم المجهودات المبذولة والاعتمادات المرصودة لتطوير التعليم بالبلاد، مشيرا إلى أن المرء يصاب بالحيرة حين يجد نفسه أمام تلاميذ بالمستوى الخامس والسادس ابتدائي غير قادرين على القراءة والكتابة باللغة العربية.


وأوضح محضار أن تلاميذ السنوات الماضية كانوا أكثر قدرة على الإمساك بناصية اللغة العربية وفك رموزها بشكل لا مجال لمقارنته مع الجيل الحالي للمتعلمين، مشيرا إلى أن "وسائل التكنولوجيا الحديثة لعبت دورا كبيرا في التأثير سلبا على المتعلمين، كما أن وسائل الإعلام التي كانت في السابق تعتمد اللغة العربية الفصحى، أصبحت اليوم تركز على لغة الشارع كوسيلة للتواصل مع المستمعين والمتفرجين"، ما أثر، في نظر محضار، بشكل خطير على مستوى فئات واسعة من التلاميذ، خاصة في علاقتهم باللغة العربية.







: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=821963
التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 14:09 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd