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Jeu





Jeu

Si le jeu constitue un droit lgitime de lenfance, cest quil reprsente un aspect crucial du dveloppement physique, intellectuel et social de lenfant. Ce thme vous aidera comprendre les bienfaits du jeu et pourquoi il doit faire partie intgrante de lducation des jeunes enfants

Pourquoi le jeu devrait-il faire partie de la vie de tous les enfants?





Le jeu est un phnomne universel et un droit des enfants. Il sagit dune activit spontane, gratifiante et amusante qui offre de nombreux bnfices:



  • ;ducatifs: le jeu aide les enfants dvelopper des habilets la base de lapprentissage de la lecture, de lcriture et des mathmatiques.
  • Sociaux: le jeu offre des opportunits de socialiser avec des pairs du mme ge, dapprendre comprendre les autres, de communiquer et de ngocier.
  • Cognitifs: le jeu encourage les enfants apprendre, imaginer, catgoriser et rsoudre des problmes.
  • Thrapeutiques: le jeu permet aux enfants de sexprimer sur des aspects troublants de leur quotidien comme des facteurs de stress, des traumatismes, des conflits familiaux et autres dilemmes.
Nos enfants vivent dans une poque dhoraires chargs o les attentes envers leur performance sont leves; nous devrions nous assurer de leur donner le temps et lespace ncessaires pour dcouvrir les joies et bnfices du jeu libre
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Le jeu est trs important pour le dveloppement de l'enfant





Le jeu permet l'enfant de se construire

On ne reprendra jamais assez les paroles de Ren Chteau "le jeu est le travail de l'enfant". Jouer est indispensable la construction de l'enfant et son intgration dans la socit. Le jeu est le pretexte pour l'acquisition des 4 apprentissages fondamentaux :
  • Le savoir - Le jeu avec l'adulte est une occasion unique d'apport de connaissance dans tous les domaines
  • Le savoir faire - la pratique, la mise en oeuvre et le geste
  • Le savoir tre - apprentissage d'un comportement lui permettant de s'intgrer dans le monde
  • Le vouloir faire - sans envie il ne peut y avoir d'apprentissage et d'volution






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Le jeu permet l'enfant de comprendre et d'apprivoiser le monde afin de pouvoir s'y intgrer.

Le jeu permet l'enfant de :

  • travailler et de dcouvrir par le plaisir.
  • Dcouvrir et s'ouvrir au monde et aux autres.
  • apprendre agir pour transformer le monde et son environnement.
  • Apprendre grer et dpasser les tensions lies la socialisation et a ses frestrations. En jouant l'enfant apprendre mieux comprendre, puis agir sur les situations qu'il subit. Le jeu permet l'enfant de se socialiser.
  • Apprendre les rles et fonctions sociales.
  • Dvelopper une culture familiale et sociale et rfrence pour rgler ses problmes d'adulte.
  • Se projeter dans l'avenir et dans son devenir de futur adulte.
  • Inventer, crer transformer son environnement.
  • Travailler la concentration.
  • Organiser sa pense et -son intelligence




Il existe toute sorte de jeux, tous sont bons pour le dveloppement de l'enfant. Chaque jeu permet l'enfant de travailler et de mettre en oeuvre des comptences diffrentes.

Plus les jeux sont varis plus ils sont profitables l'enfant. Il est parfois difficile pour un parent de voir tous les jouets mlangs sur le sol de la chambre, mais si le rangement est ncessaire et constructeur, l'apparente pagaille l'est aussi. Elle permet l'enfant de dvelopper son imagination, sa crativit et transformant et en utlisant des contraintes qui lui sont donnes.


Les diffrentes sortes de jeux pour l'enfant :

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Quelle place pour le jeu dans le dveloppement de l'enfant ?

Par Patrice Huerre, Psychiatre et psychanalyste


Comment le jeu stimule-t-il le dveloppement de lenfant ? Imiter, faire semblant, imaginer et crer le conduisent petit petit apprhender et matriser son environnement. Quelques cls pour comprendre avec le Docteur Patrice Huerre, psychiatre et auteur de Place au jeu, aux ditions Nathan.


Jouer pour rire, mais pas seulement !
Chez le tout petit, ce sont les jeux sensoriels qui dominent. Les jeux moteurs, la recherche dun pied ou dune main insaisissables. Puis les jeux de montr cach . Ces jeux lui permettent de prendre conscience de lexistence de son propre corps, lui apprennent reconnatre la fois ses sensations personnelles et limportance de lautre qui provoque ces mmes sensations. On cherche amuser lautre et lui faire plaisir, tout en en tirant une prime personnelle de plaisir.


Ce peut tre pour sduire, attirer lattention, imiter ladulte ou un autre enfant, copier des modles proches. Dans tous les cas, le but vise latteinte dune satisfaction partage, psychologique, affective ou matrielle. Mais il y a tous les jeux srieux comme beaucoup de jeux de socit ou la construction dune cabane Dautres encore au cours desquels lenfant imite ladulte qui gronde, lorsquil joue se battre etc... Ce sont ces activits-l qui vont lui permettre dapprivoiser ses peurs, les rgles de la vie sociale et il les met en scne encore et encore pour les extrioriser puis les accepter.



Jouer pour duquer et transmettre
Le jeu est un bon support dducation tant quil reste spontan et non impos. Cest ce qui se passe normalement la maison et lcole maternelle. Mais il faut tre vigilant et viter de jouer de tout : sinon, il ny a plus de possibilit de diffrencier jeu et ralit. Il est toujours prfrable dtablir les conditions et la dure approximative du jeu : on peut alors se rfrer ces donnes, comme larbitre peut le faire dans un match sportif par rapport un cadre de jeu pr tabli. Cest le cas quand lexcitation domine et que lemballement des joueurs conduit ce quil ny ait justement plus de jeu entre eux. Cela doit faire partie des rgles et lenfant apprend les intgrer et les fait siennes.
A travers le jeu passent normment de choses. Ainsi, il nexiste pas de bons ou de mauvais jouets ou jeux, cela dpend de lusage qui en est fait et de ltat desprit qui anime le joueur. Chaque enfant a son univers, son environnement familial, culturel, sa personnalit et les jeux prfrs de chacun sont diffrents. Il ny a pas de rgle, il faut adapter ses choix aux besoins de son enfant.

Auteur de : Place au jeu, Editions Nathan

Propos recueillis par Solne Pouillot.


Par Patrice Huerre, Psychiatre et psychanalyste

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