|
تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب http://1.bp.blogspot.com/-fF5lW01v6K...s200/tlmid.jpg من منا لم يواجه في حياته المهنية كمعلم أو أستاذ تلميذا مشاغبا؟ فهل لنا أن نعرف كيف نتعامل مع هذا الصنف من التلاميذ ؟ وهل يوجد علاج لهذه المشكلة ؟ وكيف نكسب تلميذا من هذا النوع ؟ أسباب ظاهرة الشغب داخل القسم و خارجه: -1- طلاق الوالدين . -2- تشتت الأسرة بعد الطلاق أو غيره من الأسباب. -3- أن يكون قد تربى خارج حضن الأسرة . -4- عدم الاستقرار الأسري . -5- جلب الانتباه قصد الشعور بالاهتمام به . -6- المراهقة و ما ينتج عنها من تغييرات فيزيولوجية التي تولد عند البعض بما يعرف بالسلوك العدائي. -7- الفقر باعتباره ظاهرة اجتماعية ، تجعل بعض التلاميذ في قمة القلق و الانزعاج لأنهم لا يملكون ما يملكه غيرهم ، فهذا التصرف العدواني ينعكس على المربي و الأسرة. -8- الغيرة بين التلاميذ بسبب الاختلافات الموجودة بينهم لأسباب اقتصادية و ثقافية و اجتماعية ،و غيرها.. -9- يعاني بعض التلاميذ من بعض الأمراض النفسية و البيولوجية تجهلها الإدارة و المربي. -10- الإعلام بكل أنواعه يتحمل هو الآخر تصرفات بعض لتلاميذ العدائية ( مثل مشكلة تقليد الغير بشكل سلبي ) -11- غياب الرقابة الأسرية عند البعض مما يجعل التلميذ أو الطالب سيد نفسه ، لا يعترف حتى لكونه قاصر.وغيرها من الأسباب .... الحلول المقترحة : -1- على المربى أن يهتم بالتلميذ من خلال مدحه دون المبالغة في ذلك. -2- تكليفه ببعض المهام داخل القسم كأن يكون مندوبا له - رئيسا له -. -3- تكليفه بحراسة القسم ( التلاميذ) من حين لآخر، أو تكليفه أحيانا بمسح السبورة وغيرها من المهام التي يتنافس التلاميذ من أجلها . -4- على الأستاذ أن يتجاهل سلوكات التلميذ السلبية حتى لو خرجت عن السيطرة ( و لو لحين ). -5- و على أرض الواقع يمكن للمعلم أن يبتكر حلولا و وسائل كثيرة قد تحد من تصرفاته السلبية. نصائح اضافية للمربي: -1- أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم أنك حريص على تقدمهم . -2- عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم . -3- حاول أن تفرق بين التصرف الفردي و التصرف أو السلوك الجماعي . -4- حاول أن تحل المشكلات على الانفراد أو مع مجموعات صغيرة . -5- استشر عند الضرورة بعضآ من الزملاء أكثر منك خبرة و تجربة، عندما يستعصي عليك أمرٌ ما . -6- تجاهل بعض الهفوات و الأخطاء البسيطة . -7- عاقب الطلبة أمام الجميع اذا خرق النظام العام . من الأساليب و الحلول التي يحبذها الطالب هو الانفراد على شكل جلسة قد تولد جوا من الألفة و التفاهم ، النصيحة بالسر لا تحرج الطالب. (منقول) |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب جزاك الله خيرا على الافادة .فعلا أصبحنا في أمس الحاجة إلى معرفة تقنيات التعامل مع التلميذ المشاغب خصوصا وأن هذا الجيل يجد المتعة عند قيامه بالشغب ليغطي النقص الذي يعاني منه في التحصيل الدراسي,هداهم الله وكان الله في عون من يدرس للمراهقين ..... |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب شكرا لك اختي اختيارك لموضوع الشغب عند تلاميذ القسم . فعلا التلاميذ في الاعدادي يكثر الشغب لديهم والحلول الواردة في البحث خير وسيلة لتجنبه والعمل على التقليص منه تقديري . |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب جزاك الله كل خير أختي على هذه الحلول القيمة ونسأل الله الهداية للجميع |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب -*********************- انتقاء جيد و مفيد، موضوع قيم و مهم بارك الله فيك و في جهودك الطيبة دمت بود لامنتهي تقديري الأخوي -*********- |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب الغالية الزرقاء... كثيرا ما يجد الأستاذ نفسه في موقف لا يحسد عليه مع التلميذ المشاغب داخل القسم،ولعل الأستاذ الواعي مقتنع تماما أن تكرار العقاب يجعل التلميذ لا يخاف من أى عقاب ،وبالتالي تجده يتساءل كيف يجب التعامل معه و كيفية تقويمه و معالجته نفسيا بدلا من عقابه باستمرار... وبالتالي جعل هذا الوضع رجال ونساء التعليم يتساءلون إن أصبح الشغب والفوضى ظاهرة أم أنه المستقبل المنتظر للعملية التعليمية... ولعلني وجدت صورة - الكاريكاتير- معبرة عن واقعنا المريرحيث يجد التلميذ نفسه محاصرا بالضرب والمواجهة والتعنيف من طرف الأستاذ http://www3.0zz0.com/2010/08/06/08/403044964.jpeg ههههههه هههه دمت متميزة بانتقاءاتك الوازنة كل التحايا |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب أنظري أختي كيف كان يعاقب التلميذ المشاغب في الهند... الحمد لله إننا ما تعلمنا أو درسنا فى الهند هههه http://i87.servimg.com/u/f87/11/17/97/68/crazy210.jpg هل فكرت يوما يا الزرقاء أن تفعلي شيئا مماثلا لمشاغبيك في القسم؟؟؟؟؟؟؟ هههههه |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب موضوع لامس عن قرب المشاكل اليومية مع غير المنضبط داخل الفصل الدراسي.. معاناة كثيرة وطرق العلاج تختلف حسب ظروف وبيئة المتعلم وفطانة وحنكة الأستاذ في التعامل. موضوع قيّم جدا شكرا لكم |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب بارك الله فيكم جميعا وفي تواجدكم |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب اقتباس:
هههههههههه مساكن نشوفو واش وصلو الهنود للمريخ وندوزو حتى حنا على الايادي بالتراكتور ههههه باش نفوتو درب التبانة ههههه شكرا لك معبرة جدا تلك الصورة والكاركاتور |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب مساكين سيزول الشغب و يعتريهم المرض الله يلطف بالعباد شكرا . |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب فن التعامل مع الطالب المشاغب وكيفية ضبط الصف الطالب_المشاغب هو ببساطة طالب يريد لفت النظر فابرز مواهبه ليلفت بها النظر علّمه كيف يكسب احترام و اعجاب من حوله بالطريقة الصحيحة الطالب المشاغب طالب ربما تسكن فؤاده معاناة عميقة و ينفّس عنها بهذه الحركة غير المقبولة اقترب منه لتفهمه لتمدّ له يد العون فيتجاوز معاناته الطالب_المشاغب في أوج غضبك منه يكون أحوج ما يكون إلى حنانك لا الى عقابك الرادع جرب ان تغير منهجيتك في التعامل معه المس الفرق بنفسك الطالب_المشاغب من أجلك و أجله: تحاشى ان تتعامل معه امام زملائه فلا تعاتبه و لا تناقشه امامهم حيث يتوقع أن تأخذه العزة بالاثم فيتمرد اكثر الطالب_المشاغب انفرد به خارج الفصل قل له ملاحظاتك عاتب اقترح ضع بدائل تسمع منه و يسمع منك لوحدكما بلا ضغط نفسي في وجود آخرين شخصية الطالب_المشاغب امام اصدقائه مختلفة تماماً عنها عندما تكون معه لوحدكما هبه من وقتك لمصلحتك و مصلحته و مصلحة زملائه كي لا يعرقل الدروس الطالب_المشاغب في كل حصة دراسية تعامل معه كطالب جديد ساعده ان يفتح صفحة جديدة انس ماضيه كأنك تقول له (انا نسيت كل شيء، فانس انت ايضاً) الطالب_المشاغب اسند له مهاماً مناسبة تشغله تفرغ طاقته تقربه منك تعطيه شعور الثقة و تحمل المسؤولية و التعاون الطالب_المشاغب خصه بدعواتك في ظهر الغيب و هذا ما قد نغفل عنه نحن المربون فنركن لما نعلمه من نظريات تربوية و فنون في التعامل مع الطلاب الطالب_المشاغب عندما تلتقيه لمحاورته صافحه و لا تتعجل في ترك يده و تحدث بهدوء بلغة والديه، فيها الحنان مع الحزم أخبره أنك تنتظر منه الأفضل كن أكثر ما يزرع هيبة المعلم في نفوس طلابه: تمكنه في مادته وقدرته على تحقيق أهدافها و ابداعه و عطائه فيحترمه الجميع حتى الطالب المشاغب من اسرار هيبة المعلم و المعلمة: الاهتمام بالمظهر مع الاعتدال فلا هيئة مبتذلة لا تدعو للاحترام ولا مبالغة تدعو للاستهتار اذا تعرضت لاستفزاز من الطالب_المشاغب فلا تستجب له لا تنزل لمستواه تجاهل بعض هفواته لتكسب مكانتك و ما زاد فنظرة حزم منك تنهي الموقف غالباً اذا استفزك الطالب_المشاغب فاحرص على ان تسكّن الموقف الآن لكن لا تحلّه وانت غاضب امام الطلاب لئلا تزلّ فيذكرها لك تلاميذك عالجه بعد ان تهدأ تنكسر هيبتك ايها المعلم الكفء عندما ينزل الطالب_ المشاغب للإدارة! كأنك تقول له: أعجزتني فأنت أقوى مني اذهب إلى قوي مثلك ليتعامل معك!!!! الطالب_المشاغب مكانه الفصل لا تطرده منه بأي حال فإذا طردته فقد هزمك أما اذا طردت نفسك أنت بخروجك من فصلك ثائراً فهذه فضيحة و كارثة!!! من الظلم و الجور أن يدعوك غضبك من الطالب_المشاغب لمعاقبة الفصل كاملاً. أو وصف الفصل كله بما لا يصح كقولنا فصل ثاني / أول قليلين حياء! أهمس للمعلمين و المعلمات: مهما فعل الطالب_ المشاغب فهو يبقى إنساناً يشعر و يتألّم لكن لكبريائه يتظاهر باللامبالاة ويبقى ابناً لنا مهما حصل لا تيأس من الطالب_المشاغب فلربما أصلحه الله على يدك و هداه بكلماتك فكان لك به أجر مستمر و دعوات طيبة و أعمال صالحة -***********************- منقووووووووول -*************- |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب "أفكار ودراسات من داخل الميدان التربوي" من هو الطالب المشاكس؟ الطالب المشاكس : يوصف بأنه كثير العناد والفوضى ، محاولاً جذب انتباه التلاميذ إليه، وهو عديم الدافعية وغالباً ما يتحدى سلطة مدرسه ويسبب له توتراً في الأعصاب، وخيبة أمل وشعوراً بالفشل. معظم الطلاب من هذه الفئة هم من الأسرة المفككة ، أو قد يكون الطالب قد تعرض لمشاكل سلوكية نفسية أو عاطفية ، أو أنجب من أمهات ، أو من عائلات تفتقد إلى أدنى سيطرة على تصرفات أولادهم ، ولا نقصد بالطالب المشاكس الذي تصرف بسلوكيات سلبية غير طبيعية منها : سلوك عدواني وانحرافات في السلوك بشكل مكثف وباستمرار. كما قال أحد المدرسين عن الطالب المشاكس : إن غيابه عن الصف يكون سعيداً جداً لأن هذا الطالب لا يسئ التصرف مرة واحدة في اليوم ، وإنما ست مرات ، إنه يعيق عمل المدرس وبرنامجه وكل محاولاته لتعديل سلوكياته الطلاب. لقد طرح سؤال على ببضع المعلمين عن الصفات التي يمتاز بها الطالب المشاكس ، فكانت الصفات على النحو التالي :- 1. كثير الانفعال . 2. الاعتداء على المدرسين. 3. الإستهزاء – اللامبالاة. 4. إثارة الفوضى دائماً. 5. الإجابة بغضاضة. 6. التعامل بعنف مع زملائه. 7. الإنحراف في السلوك. 8. التغيب وعدم الإنتظام. 9. القيام بأعمال تخريبية داخل الفصل. وثمة صعوبة في التصدي لعلاج مشكلة – ولو واحدة – من ضمن المشاكل التي يثيرها المشاكس عنه التي تصدر إزاء التزام المعلم بالمنهج الدراسي والالتزامات الأخرى المحيطة بعمله في الفصل الدراسي. م/ن -****************************- |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب نقاط جديرة بالقراءة حول محور الموضوع جزى الله أصحابها خير الجزاء ........................... السلام عليكم ، الطالب المشاغب ! في كل فصل لا بد من وجود طالب مشاغب وأقصد بذلك .. كثير الحركة ، كثير الكلام ، فوضوي ! الطالب الذي يتصف بهذه الصفات عادة ما يكون مجتهد ، سريع البديهة ، ذكي ! أحبتي .. كيف يتعامل المعلم مع الطالب المشاغب ؟ كيف تتعامل المعلمة مع الطالبة المشاغبة ؟ البعض منا لابد وأم يكون قد واجه هذا الطالب في حياته العملية ، فهل لنا أن نعرف كيف تعامل معه ؟ وهل استطاع أن يجد علاجا لهذه المشكلة ؟ هل استطاع أن يكسب هذا الطالب أم أن الطالب حول الفصل إلى جحيم بالنسبة للمعلم ؟ بانتظار آرائكم وتجاربكم والتي لا شك أنها سوف تثري الحوار .. وفق الله الجميع ،،، |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب تحقيق النظام داخل الفصل يعتبر من الأوليات التي يجب أن يهتم بها المعلم لئلا يتحول الفصل إلى سرك وتنعدم فاعلية المعلم وتسيطر الفوضى على الفصل فيخسر الجميع ! ولعل وجود طالب مشاغب في الفصل وأقصد به كثير الحركة ، كثير الكلام مع زملائه يعلق على كل ما يجري في الفصل يعتبر من المسلمات ولاسيما أن أعداد الطلاب في كل فصل تعدت الثلاثين طالبا ! هذا الطالب المشاغب قد يكون مضطهدا في المنزل سواء من والديه أو ربما من إخوته الكبار ، يعاني من ضغوط في المنزل لا يستطيع من هو في سنه تحملها ، وقد يكون مقيد الحركة لا يمارس أي نشاط ولديه طاقات وقدرات لم تستثمر ، فيحضر إلى المدرسة ويحاول التعويض وتفريغ كل ذلك في المدرسة مع معلميه وزملائه ودون القصد منه في إشاعة الفوضى ! لعلاج مثل هذه الحالات ، أقول لأخوتي المعلمين والمعلمات .. عليكم بالصبر واحتساب كل ماتقومون به عند الله ، ثم عليكم بالتحدث مع الطالب على انفراد والتحدث مع ولي أمره لمعرفة الأسباب الحقيقية وأخذ رأي المرشد الطلابي في المدرسة وتوجيه الطالب وولي الأمر . الطالب المشاغب جاهل بطبيعته لصغر سنه فعلى المعلم أن يوجهه قبل أن يجزره ، عليه أن يشعره بأبوته وشفقته عليه . لطريقة التدريس دور رئيسي في عدم إعطاء الطلاب فرصة للعبث والمشاغبة ، فعلى المعلم أن يختار الطريقة المناسبة والمشوقة التي تجذب انتباه الطلاب وتجعلهم متيقظين لما يقوله وأنه سوف يوجه سؤالا أو استفسارا في أي لحظة لأي طالب منهم .. وفق الله الجميع ،،، |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب هذه النوعية من الطلاب تحتاج إلى سعة قلب ، ورحابة صدر ، واهتمام زائد عن بقية زملائه ، والاهتمام الذي أقصده لا يعني التربيت على كتفه أو المسح على رأسه إعجابا بمشاغبته ، ولكني أعني أن يحاول المعلم والمعلمة استنفاذ معظم طاقة هذا المشاغب بطريقة لبقة محببة إلى نفس الطالب .. مثلا .. أثناء كتابة الطلاب للملخص السبوري ، خاصة إن كان الملخص مما يتجزأ على الحصة ، يطلب المعلم من ذلك المشاغب مسح السبورة بعد انتهائه من الكتابة ، سنجد الطالب بدل انشغاله بالمشاغبة سيركز كل تفكيره وقدرته في محاولة انهاء كتابة ماعلى السبورة ، لأن هناك ماينتظره بعد الكتابة ، وهو مسح السبورة .. ويمكن أيضا إعطاء الطالب المهام التي تحتاج إلى خروج من الفصل مثل إحضار الدفاتر لتصحيحها ( بعد الحصة طبعا ) .. كما أن طريقة التدريس وتوجيه الأسئلة الباغتة للطالب تجعله يصب كل تركيزه فيما يقوله المعلم وبالتالي تقل فرص المشاغبة ( كما أوردت أخي المعلم ) .. وعموما فالطالب المشاغب يحمل بين جوانحه قلبا عظيما هاشا باشا ، مدججا بالاحترام والتبجيل لكل من حوله ، يحتاج فقط إلى بعض الوقت وبعض الصبر لانتزاع تلك الروائع منه .. |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب طالب مشاغب مسمى قد تبدأ بذرته منذ المرحلة الإبتدائية .. وصمة تبقى على جبين ذلك الطالب منذ أول عهده بالتعليم إلى أن ينتهي من الثانوية .. هذا إن استمر !!!! قد تتعدد الأسباب .. ظروف عائلية .. نشاط وطاقة عالية .. ذكاء عالي مقابل مناهج مملة .. معلم لايهتم بطلابه وهمه إلقاء بعض الكلامات لإنهاء المنهج .. رفقة سيئة .. وغيرها من الأسباب .. ولكن النتيجة واحدة .. طالب مشاغب طرحتم أحبتي العديد من الحلول الإيجابية .. الصبر .. المحادثة على انفراد .. اشغال ذلك الطالب داخل الفصل ببعض المهام ( أعجبتني هذه الأفكار http://www.ksa-teachers.com/forums/i...lies/smile.gif ).. تغيير المعلم لإسلوب شرحه ........ وأعتقد أن ملخص كل ذلك يقع في ثلاثة محاور مهمة * الثقة : المتبادلة بين الطرفين .. فأشعر هذا الطالب أنني أثق بقدراته واخلاصه وكلمته ثقة تامة .. فكما يمكن أن نوكل له بعض المهام الصفية .. أن نمدها لخارج الفصل .. كالنشاط الصباحي في الطابور .. الأنشطة الرياضية .. جماعة الخدمة العامة .. جماعة الكشافة .. كل حسب ميوله .. ولكنها تحسس الطالب بأن له دوراً ومكانة لابد من احترامها والمحافظة عليها . * المحبة : كما يقولون بالعامية ( اشتريني وبيعني بكلمة طيبة ) فللكلمة الطيبة مفعول السحر وهي مفتاح المحبة والتقبل بين الأطراف . * الإحترام : الإحترام المتبادل .. احترام الشخص واحترام المقام والمكانة .. ذلك الإحترام المغلف بالمحبة لا الخوف . هي مجرد مفاتيح .. ولكنها مفاتيح لأبواب عظيمة .. أبواب صناعة انسان قوي .. ايجابي .. فعًال .. ملتزم وما أحوج أمتنا لهكذا جيل تقبلوا تحياتي |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب تحياتي للجميع .. ومساءً سعيدا .. يعاني كثيرا من الزملاء المعلمين من مشاغبة بعض الطلاب داخل الفصل وقد يستمر سلوكه برغم التحذيرات المستمرة من المعلم واستخدام العقوبات التي يملكها كخصم الدرجات واستبعاده للوكيل بإستمرار ولكن سلوكه لا زال وإن قلت حدته بعض الأحايين ... ترى كيف نواجه مثل تلك المشكلة ونساعد المعلم على ضبط سلوكه ؟؟ من الأفضل لا بد أن نفهم المرحلة العمرية التي يمر بها الطالب وخصائص النمو للمرحلة فطالب الصفوف الأولية حركته الدائمة وقيامه من مكانه برغم التنبيهات اللفظية إلاّ أن سلوكه لا بد أن نعتبره سلوكا طبيعيا لا زال لم يصل لمستوى أن يكون مشكلة بناءً على عمره وخصائص نموه . ولكن هذا السلوك نعتبره مشكلة حينما نجده يحدث من طالب في الصفوف المتقدمة فيحتاج لتعامل خاص .. إن من أهم الأسباب التي قد تساعد على ظهور المشكلة تتعلق بالمعلم بشخصيته وتفريطه برسم خطة مع الطلاب لإسلوبه وطريقته التي سيطبقها مع الطلاب أي يتفق مع الطلاب على تقسيم الحصة وكيف يحصلون على محفزات ويتفق معهم على العقوبات التي ترتكب منهم . فأهمية توضيح ذلك للطلاب واشعارهم بأن لهم دور في الخطة خطوة رائعة من المعلم تساعده على ضبط الفصل .. وقد يكون المعلم تعامله قائما على الشدة والغلظه ... وقد يكون الطالب اكتسب سلوك المشاغبة خلال مراحل تنشئته لذلك يحتاج لضبط بالرغم من قيام المعلم بالخطوات السابقة . *** الحلول التي أقترحها / - الإهتمام بوضع خطة يتفق عليها المعلم مع الطلاب للحوافز والعقوبات ويتم كتابتها والتوقيع عليها من الجميع ( المعلم والطلاب ) _ التجاهل التام لبعض سلوكيات الطلاب في البداية لئلا تكون اعطائها أهمية من المعلم كمدعم للسلوك . _ إعطاء نظرة للطالب لعلها تكفيه ليكف عن سلوكه . - عدم الوقوف بمكان واحد داخل الفصل كحال بعض المعلمين بل يجب التجول داخل الفصل والتجول بالنظر للطلاب لمعرفة أنهم معه في شرحه للدرس . - استخدام طريقة المناقشة بإستمرار كرسالة للطلاب بأنهم سيشاركون بأي لحظة . - الإبتعاد عن الروتين الممل في الشرح بل يجب التنويع المستمر بطريقة الشرح والمناقشة لكسر الملل . _ استخدام وسائل تربوية للطالب المشاغب كتكليفه بأعمال زائدة عن زملائه ، أو ابعاده مؤقتا عن مكان جلوسه . هذه بعض الحلول السريعة التي من الممكن للمعلم القيام بها مع الطالب قبل أن يلجأ لإحالته للوكيل أو المرشد الطلابي ، فضرورة قيام المعلم بدوره أمر مهم جدا حتى لا يفقد تأثيره التربوي على الطلاب .. -********************- منقوووووووول -***************- |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب بسم الله الرحمن الرحيـــم طرق سهلة لجعل الطالب المشاغب هادي ومشارك في نفس الوقت الانضباط داخل الفصل إن تحقق النظام بالنسبة للطلاب داخل الفصل هو من الاعتبارات الهامة في عملية التعليم ، وإحدى الاهتمامات الرئيسية للمعلمين هي قدرتهم على تحقيق النظام داخل فصولهم . وتعتبر مشكلات النظام سبباً رئيسياً لعدم فاعلية بعض من المعلمين . ويُقصد بمشكلات النظام قيام الطالب بسلوك يؤدي إلى الإخلال بمستوى الانضباط داخل الفصل ويتسبب في إرباك العملية التعليمية ، أو الإخلال بالأنظمة والقواعد الموضوعة من قبل المعلم أو من قبل إدارة المدرسة أو الإدارات التعليمية والتي تهدف إلى إدارة الصف وضبط العملية التعليمية داخل الفصل ، فقد يكون الطالب مصدراً أو مشتركاً في سلوكيات غير مرغوبة ، أو قد يمتنع عن الاشتراك في أنشطة مرغوبة داخل الفصل ، أو قد يمنع ويعيق طلاباً من الاشتراك في أنشطة مرغوبة . فعلى سبيل المثال لا الحصر تؤدي السلوكيات التالية إلى مشكلات نظام : تأخر الطالب في الحضور إلى الحصة ، النوم في الفصل ، عدم التقيد بتوجيهات المعلم ، إزعاج الطالب لزملائه ، انشغال الطالب بالحديث مع زميله أثناء الشرح . أسباب مشكلات النظام ... إن العوائق الحسية للطالب كالقصور العقلي والمشكلات الانفعالية ، ونقص الدافعية ، والعيوب الثقافية والمشكلات الاجتماعية والعائلية يمكن أن تتدخل في التعليم . إن الطلاب الذين لديهم مشكلات في التعلم يعُتبرون عرضة لمشكلات نظام وأن الطالب الذي يحبط لأنه غير قادر على التعلم في المدرسة قد يثور على النظام التعليمي وذلك بأن ينغمس في سلوك غير مقبول مثل إزعاج الفصل وسب المعلمين وكسر المقاعد وإتلاف ممتلكات المدرسة . إن التهديدات من قبل المعلم أو تصديه للطلاب قد تثير ذاتيتهم ، الأمر الذي يؤدي إلى ردود فعل دفاعية تؤدي إلى كراهية وثورة على المعلم . وعندما يُتهم طالب من قبل المعلم أمام طلاب آخرين ، فإنه يثأر لنفسه بأن يحاول أن يكسب الجولة مع المعلم من أجل أن يحقق ذاته في الفصل . وإذا لم يضع المعلم قواعد متسقة ومستويات للسلوك ويفرضها بحزم ، فقد يرد الطالب بمحاولة اختبار مدى تحمل المعلم للسلوكيات السيئة باستمرار وإذا فشل المعلم في أن يستخدم إجراءات قياس و تقويم عادلة وجيدة فان الفصل كله قد يثور ضده . وبالرغم من أن الطلاب أحياناً يتقدمون بلا عقلانية وعدم اتساق فانهم يتوقعون أن المعلمين يكونون منضبطين ومتسقين وعادلين في كل الأوقات في تعاملهم معهم ، وعندما لا يتم التعامل في الحال مع مشكلات النظام الصغيرة وعدم الالتزام بالقواعد فإنها قد تكبر وتصل إلى مشكلات سلوكية خطيرة يكون من الصعب إصلاحها . كما يجب على المعلم ألا يحاول أن يفرض على الطلاب نظاماً في الزي أو مستويات السلوك إن لم يلتزم هو بنفس تلك المستويات . ولكي تكون العقوبات مؤثرة لتنحية السلوكيات غير المرغوبة فإنها يجب أن تكون متناسقة مع السلوك السيئ . وإذا ما زاد المعلم وقسا في عقوبته على خطأ بسيط فقد ينفس الطالب عن غضبه وإحباطه من خلال سلوكه بخروجه عن القواعد والأنظمة بطريقة أكثر خطورة . كذلك فان المعلمين الذين يضعون مستويات أكاديمية أو سلوكية تكون أعلى بكثير على طلابهم إلى حد أنهم لا يستطيعون تحقيقها فإنهم يسببون غضباً أو إحباطا لدى الطلاب مما يؤدي إلى مشكلات نظام . إن على المعلم أن يفرق بين الطلاب الذين يكونون مجرد مشاغبين بهدف جذب الانتباه وبين الطلاب القليلون صناع المتاعب الخطيرة . إن الطالب المشاغب يمكن التعامل معه بلطف وحزم ، أما الطالب الذي لديه مشكلة سلوكية خطيرة فقد يحتاج إلى مساعدة متخصصة قد تكون أكبر من قدرات المعلم . منع مشكلات النظام ... يواجه كل المعلمين مشكلات نظام من حين لآخر في فصولهم وهناك عدد من الأساليب التي يمكن أن تُستخدم للإقلال من حدة هذه المشكلات لأدنى حد ممكن ، فاللقاء الأول لفصل جديد يعتبر أفضل وقت لتأسيس نمط السلوك الذي تتوقعه من الطلاب في الفصل . ويمكن إعداد نموذج يبين السلوكيات المرغوبة والسلوكيات غير المرغوبة في الفصل ويوزع على الطلاب . و من الأفضل أن تقضي أول لقاء في وضع أسس وقواعد السلوك والنظام المرغوب ، وكذلك في تدريس ومناقشة بعض الأفكار الجديدة للمادة وجعل الطلاب يتدربون على بعض التمارين وهم في أماكنهم أو على السبورة .وإذا أعددت ودرست أول درس في المقرر لكي تشغل الطلاب بالدرس فإنك تكون قد أسست فصلك كمكان يتوقع كل من فيه أن يعمل بجد . ومن الأفضل أن تكون الأسابيع الأولى حازمة ومليئة بالعمل ، وذلك لكي تجعل الطلاب كلهم مندمجين بشكل فعال في التعلم وبذلك سيجدون إحساسا بأهمية ما تدرّسه . ومن المهم ألا تصادق طلابك أثناء اللقاءات الأولى كأن تظهر لهم أنك شخص مرح وأن فصلك مكان للهو أو للكسل ، وخلال الأسبوع الأول من الدراسة يجب أن تكتسب احترام طلابك بأنك مدرس كفء لأنك بهذا سوف تكتسب إعجابهم فيما بعد . وأحيانا يظن بعض المعلمين أنه يمكنهم أن يكسبوا الطلاب بأن يروّحوا عنهم بالفكاهات ويلعبوا بعض الألعاب المسلية ويسمحوا لهم بأن يفرضوا مستويات من السلوك مخالفة داخل الفصل ، فإن حدث وسمحت للطلاب بأن يؤسسوا أنماطا سلوكية معينة فإن كثيرا من الوقت والجهد سيكون مطلوباًَ لإزالة هذه الأنماط غير المناسبة وإحلال الأنماط المنظمة للسلوك محلها. وكمعلم فأنت لست بالضرورة أفضل من طلابك ومع ذلك فإن دورك يختلف عن دور طلابك . إنهم يتوقعون منك أن تكون قائداً لهم حتى تكون بمثابة القدوة وأن تضع مستويات من السلوك الطلابي وأن تتقبل موقع السلطة وتكتسب احترام طلابك . وينبغي ألا تصبح متسلطاً غير مرن تتصرف كما لو كنت معصوماً من الخطأ . إن لمسة مرح عندما لا يعطل المرح النظام تعتبر من السمات و الخصائص الضرورية للمعلمين الذين يجب أن يحققوا فصلاً منظماً وبيئة تعليمية فعالة والتي يجب أن تكون متوافقة مع قواعد ومستويات سلوك المعلم والطالب والتي توضع من قبل الإدارات التعليمية . أصلح الله أبناء المسلمين وبناتها لكل خير م/ن |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب كيف تتعامل مع طالب مشاغب كتب أحمد عبد الرحمن الشميمري عن كيفية التعامل مع الطلبة المشاغبين من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة. · والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة. · ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا. · وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي: 1. عقد جلسة خاصة: 1. من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على جل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله: تعمدّني بنصحك في انفرادي وجنّبني النصيحة في الجماعة فإن النصح بين الناس نـوع من التوبيخ لا أرضى سماعه وإن خالفتني وعصيت قولي فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة 2. التوبيخ والتعنيف: إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين. في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال: ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج فربما أعقب التقويم تعويجاً كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدي ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه. · اعمل: 1. أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم. 2. عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم. 3. حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي. 4. حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة. 5. أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة. 6. تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة. 7. عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم. · لا تعمل: 1. لا تصم طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً. 2. لا تسرف في العقاب. 3. لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب. 4. لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة. 5. لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم. 6. لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب. 7. لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي. 8. لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها. 3. الأسئلة المتكررة: · واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة. 4. إجراء اختبار بدلاً من التدريس: · عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس مقدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي. |
رد: تعرف كيف تواجه التلميذ المشاغب الطالب المشاغب .. وصف غير منصف للعديد من الطلبة http://cdn.alrai.com/uploads/reposit...5c62ea7f.jpg_2 سهير بشناق - لا يزال بعض المعلمين يستخدمون الفاظا غير مناسبة داخل غرفة الصف اتجاه الطلاب الذين يصفونهم بالمشاغبن، معتبرين ان التعامل السليم مع هؤلاء الطلاب لا يكون الا من خلال التلفظ بالفاظ مؤذية للطلاب كافة وليس للمشاغبين فحسب لأن سماع مثل هذه الكلمات تترك اثارا سلبية على جميع الطلاب . الطالب المشاغب وصف متداول بين المعلميين بالرغم من انه ليس منصفا بحق الطالب ، فالمشاغب داخل الغرفة الصفية وبتفسير المعلم هو كثير الحركة والطالب الذي ينشغل عن المعلم بالحديث مع زملائه محاولا تشتيت تركيزهم اثناء شرح الدرس ، اضافة الى من لا يستجيب للمعلم بالالتزام بالهدوء وتعلم احترام وقت الحصة الصفية التي عادة ما تكون مخصصة لتقديم معلومات منهجية جديدة للطلاب وتنفيذ اوراق العمل المرتبطة بالمنهاج . لا يوجد طالب مشاغب بالفطرة الا ان الاخصائيين التربويين يؤكدون على انه لا يوجد طالب مشاغب بالفطرة هناك طلاب كثيرو الحركة وقد يعانون من سلوكيات تتصف بفرط الحركة ، بحيث لا يستطيعون الجلوس في مكان واحد لفترة قصيرة وهم بحاجة لتلقي العلاج والمتابعة بناء على توصيات الطبيب المشرف . الا انه رغم ذلك فان بعض المعلمين لا يحاولون تفهم الاسباب التي تقف وراء وجود طلاب كثيري الحركة او طلاب مشاغبين وبين الاخرين الذين يلتزمون بالهدوء اثناء قيام المعلم بشرح الدرس فيوجهون الفاظا تعبر عن غضبهم وعدم قدرتهم على ضبطهم . الحركة داخل الصف ام عمر – ام لطفل يبلغ من العمر 7 اعوام – بالصف الثاني ابتدائي – تقول : «معلمته في الصف دائمة الشكوى والتذمر من سلوكياته التي تتصف بالحركة داخل الصف الى جانب رغبته الدائمة بالحديث مع زملائه، وعدم الالتزام بالوقت المخصص للانتباه لما تقوم المعلمة به من تقديم معلومات جديدة «. واضافت :» في كل يوم يعود عمر الى البيت ينقل لي ما قالته المعلمة له من اوصاف عديدة منها ، انه طالب مشاغب ولا يحترم الاخرين ، الى جانب اخراجه من الصف لفترة عقابا له على سلوكياته» . واشارت الى انها عبرت عن استيائها من سلوكيات المعلمة اتجاه ابنها محاولة شرح الاسباب التي تجعل من طفلها مشاغبا كونه طفلا وحيدا ووالده يعمل خارج الاردن وهي تتولى مسؤولية تربيته بمفردها فيشعر بالوحدة رغم محاولاتها لقضاء وقت كاف معه . واكدت ام عمر ان عدم تفهم المعلمة لوضعه والاصرار على معاملته بهذه الطريقة كان سببا في زيادة سلوكياته التي تسبب ازعاجا للمعلمة لانه لا يجد منها تفهما ولا تحاول ان تساعده ، وتجربة ام عمر ليست الوحيدة ولن تكون الاخيرة فهناك طلاب كثيرون يتم وصفهم بالمشاغبين ليس بسبب ضعف في شخصياتهم بقدر ما هو عدم قدرة المعلم على تعديل سلوك الطالب الى الافضل ومساعدة اسرته على التعرف على نقاط ضعفه وعلاجها بطريقة ايجابية . تفاوت الأطفال في سلوكياتهم وترى اخصائية تربية طفل سارة مقدادي ان الاطفال يتفاوتون بسلوكياتهم فهناك اطفالا هادئون بطبعهم واطفال اخرون يميلون الى الحركة النشطة والميل الى اللعب المستمر وعدم رغبتهم بالالتزام بتوجيهات الاخرين . واضافت : ان الطفل السوي هو الطفل الذي يميل الى اللعب والحركة بحدودها الطبيعية والى تعلم الالتزام بالوقت واحترام الاخر بمعنى ان يميز الطفل بين اوقات اللعب والترفيه وبين اوقات الالتزام بالدراسة والنوم المبكر واحترام وجود المعلم بالصف، والاستجابة لمطالبه وهي سلوكيات تعززها بداية الاسرة في نفس ابنائها ، ثم ياتي دور المدرسة والمعلم على ان يتم ذلك بطريقة ايجابية فان كان الطالب غير قادر على الالتزام بسلوكيات سوية فان التشارك بين الاسرة والمعلم والمدرسة امر هام لتعديل سلوكه والا يبقى الطفل يعاني . واكدت مقدادي ان الجهود التي تقوم بها اسرة الطفل لوحدها لن تكون كافية ما لم تجد تفهم وجهود ورغبة حقيقية من المعلم على مساعدة الطالب وتعديل سلوكياته لتصبح ايجابية لا تؤثر عليه وعلى زملائه . واعتبرت ان الاستمرار على معاقبة الطالب واسماعه الفاظا غير مناسبة بحقه سوف تسهم في تمرده خاصة وان المقارنة بينه وبين الطلاب الاخرين بشكل علني امام جميع الطلاب لا بد لها من ان تشعره بالضعف فينشأ وهو مقتنع بان هناك خللا ما في شخصيته لانه مختلف عن الاخرين . زيادة الوعي عند المعلمين واكدت على اهمية زيادة الوعي عند المعلمين في التعامل مع الطلاب وادراكهم ان هناك اختلافا بين شخصياتهم وتمايزا بين قدراتهم ليتمكنوا من التعامل مع كل طالب تبعا لهذه الاختلافات والتمايز لكن هناك معلمون يتعاملون مع الطلاب بسوية واحدة لا يرغبون بالتعامل مع اي طالب تكون سلوكياته سببا لازعاجهم يريدون الطلاب ان يلتزموا جمعيهم بالهدوء لانهم لا يملكون القدرة على تعديل سلوكيات بعض الطلاب الى الافضل اضافة الى ان الاسرة لها دور كبير ومسؤولية كبيرة اتجاه اطفالهم فالقاء اللوم المستمر على المعلم في ظل عدم تعاون الاهل واعترافهم بوجود مشكلة ما عند ابنائهم يسهم في استمرار المشكلة عند الطلاب . فالمعلم بنهاية الامر ليس ابا والمعلمة ليست اما انما يحاولون ان يكونوا هكذا وهي محاولات فردية تعتمد على مدى ايمان المعلم برسالته التي لا تقف عند حدود تقديم المعلومات فحسب بل هي رسالة تصل الى سلوكيات الطالب وثقته بذاته . فالطالب الذي لا يتعلم ان يحترم الاخرين وان يحترم المعلم وان يلتزم بالاساسيات بحياته على الاسرة والمدرسة ان تتعاون سوية لتعديل سلوكه لا ان يتم تبادل اتهامات التقصير فيما بينهم متناسين مصلحة الطالب الذي يمكنه ان لا يكون مشاغبا بل ان يتعلم ان هناك وقتا مخصصا لكل شيء . |
| الساعة الآن 22:53 |
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd