تعزيز العلاقات بين الإدارات والمعلمين له انعكاسات إيجابية - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-01-17, 22:46

رقم المشاركة : 1

ابن خلدون

بروفســــــــور

إحصائية العضو

ابن خلدون غير متواجد حالياً

تعزيز العلاقات بين الإدارات والمعلمين له انعكاسات إيجابية

تعزيز العلاقات بين الإدارات والمعلمين له انعكاسات إيجابية
البيئة التربوية الجاذبة تكبح السلوك السلبي للطلبة
تحقيق: إيمان سرور

اصل الحديث عن أهمية البيئة المدرسة الجاذبة وضرورة تحقيقها، وصولا إلى بيئة تربوية تعليمية عصرية ملائمة لكل مرحلة عمرية للطلبة، تلبي احتياجاتهم وتنمي مهاراتهم، وفق متطلبات العصر مع الحفاظ على قيم وأخلاقيات مجتمعهم، ضمن بيئة يكون التلميذ محورها والمعلم أباً قائداً لها .
ويرى كثيرون من التربويين أن احلال التنويع والتجديد والبحث عن عوامل الجذب للطلبة وتكريسها وتطويرها ينبغى ان تكون الشغل الشاغل لإدارات المدارس وان تقدم لها الجهات المعنية الدعم المادي والمعنوي، بما في ذلك مؤسسات المجتمع المدني المدعوة أكثر من أي وقت مضى إلى شراكة حقيقية مع التربية والتعليم في إعداد جيل المستقبل وتحسين مستوى مخرجات التعليم .
“الخليج” رصدت وجهات نظر عدد من التربويين، في سعي منها لمناقشة هذه القضية وتسليط الضوء عليها حتى لا تتحول إلى مجرد مطلب وهاجس أزلي:
قال الدكتور نصر عارف رئيس قسم الدراسات الإسلامية بجامعة زايد إنه ينبغى أن تتوفر للمدرسة مبان مدرسية مصممة تصميما عصريا يوفر عوامل الجذب كافة من ملاعب ومكتبات تمكن ادارتها من تنفيذ انشطة تربوية جاذبة كالمسابقات الرياضية والثقافية، إلى جانب الرحلات العلمية التى ينبغى أن تنظم طيلة العام وأن لا ينحصر نشاط المدرسة داخل جدران الفصول فحسب، بل يجب أن يمتد إلى خارج أسوارها وأن لا يتم التركيز على المواد الدراسية العلمية فقط، وإهمال الانشطة الاخرى مثل التربية الفنية والموسيقية والرياضية، حيث ينبغي ان تأخذ هذه الانشطة حقها، مؤكداً ضرورة وجود المعلم القادر على خلق علاقات ودية مع طلابه، تتجاوز حدود التلقين واعطاء المادة فقط .
وأشار إلى أن مدارسنا الحالية خليط، فبعضها لا يترجم معنى البيئة المدرسية الجاذبة، وتنحصر وظيفتها في المجال التعليمي، ولا تترك مساحة للترفيه والمتعة والترويح عن النفس، لافتقارها للملاعب والمناشط، وهذا ينطبق على معظم المدارس الخاصة، فيما توجد مدارس حكومية كثيرة تتوافر فيها الامكانات ولكنها بحاجة ماسة لإعادة تأهيل كوادرها التعليمية وفي الوقت نفسه عليها أن تسعى لراحة المعلمين واستقرارهم بحيث لا ينظر إليهم بدونية، وألا يشعر شاغل مهنة التدريس بأنه أقل مستوى من أقرانه في مهن أخرى ووضعه الوظيفي غير آمن وعلاقته مع ادارته غير مستقرة، ويطالب من قبل إدارة مدرسته ومنطقته التعليمية ببذل الجهود والعطاء وهو يشعر بالغبن وعدم الرضا عن وضعه .
وأضاف الدكتور نصر أن على الجهات المعنية السعي لتحسين أوضاع المعلمين سواء كانوا مواطنين أم وافدين، حيث أن أفضل المعلمين من أبناء الوطن هجروا المهنة بعد أن أبلوا بلاء حسناً وطيباً وكانت لهم بصمات متميزة في مجال التدريس، إلا انهم تركوا المهنة واتجهوا إلى أعمال أخرى حكومية وخاصة، مشيراً إلى أنه ينبغي ان تكون بيئة التربية والتعليم بيئة جاذبة وذات نظرة شمولية، وليست مجرد ترقيع جزئي .
وأوضح ان مدارسنا في الدول العربية وليس الامارات فقط، لا تأخذ بالمفهوم العلمي للادارة المدرسية، حيث إن مدير المدرسة يختار من بين أوساط المعلمين أو الموجهين أو الاختصاصيين الذين يتم ترقيتهم وفق سنوات العمل، مشيراً إلى أن العالم تغير فهناك معاهد وكليات تخرج مديري مدارس واداريين بعد التحاقهم بمساقات وتخصصات إدارة مدرسية لأن إدارة المدرسة لا تتم بالسليقة، بل تتطلب قيادة وتخطيط استراتيجي وقدرة على التعامل والاقناع والتفكير والرؤية المستقبلية الشاملة، لافتاً إلى انه ليس كل معلم أو موجه بامكانه ان يصبح مديراً لمدرسة .
الإثابة والتحفيز
يقول نبيل الظاهري نائب مدير منطقة أبوظبي التعليمية للشؤون التربوية والأنشطة الطلابية إن اهم ما تحققه البيئة الجاذبة من نتائج ايجابية المساهمة في الارتقاء بالمستوى التحصيلي للطلبة وجعلهم في حالة تحفز دائم للتعلم، مشيرا إلى أن على ادارات المدارس اعتماد مبدأ المكافأة والإثابة، والتشجيع والتكريم والتحفيز، والتنوع في طرق التدريس، واللجوء إلى الإثارة والتشويق، وحل المشكلات الطلابية بأساليب راقية، وعقد الكثير من الحوارات المفتوحة والندوات في المدرسة يشارك فيها الطلبة حول علاقة الطالب وولي الأمر ودورهم في تطوير البيئة المدرسية، مشيراً إلى ضرورة ان يتاح للطالب فرصة التعبير عن همومه وأفكاره لتأكيد ذاته وإشباع حاجاته .
علاقة طردية
وتقول الدكتورة نبيلة أحمد علي آغا معلمة التربية الرياضية بمدرسة الظبيانية النموذجية إن دراسة علمية اعدها الدكتور أحمد محمد السقاف من جامعة العلوم والتكنولوجيا بحضرموت (اليمن) في العام 2004م حول'' حالة البيئة المدرسية وأثرها في صحة الطلبة توصلت إلى وجود علاقة طردية واضحة بين حالة البيئة المدرسية غير السوية والصحة النفسية، تتمثل في تزايد السلوك السلبي والنزوع للأعمال غير المقبولة اجتماعيا وتدني المستوى الدراسي، مؤكدة أن البيئة المدرسية بعناصرها المختلفة محدد مهم في جذب واقبال الطلبة على التعلم والتحصيل الدراسي الجيد .
وأشارت إلى أن مدرسة الظبيانية النموذجية للبنات في أبوظبي سعت وفق تلك الرؤية العلمية إلى توفير بيئة تربوية تعليمية جاذبة ملائمة للمراحل العمرية لطالباتها، تلبي احتياجاتهن وتنمي مهاراتهن، مشيرة إلى أن تحقيق ذلك يتم من خلال أربعة أبعاد أولها (البعد المكاني المبنى المدرسي) حيث يساهم التصميم المعماري والفنى المتميز للمدرسة في توفير بيئة تعليمية مناسبة محببة للطالبات تساعدهن على العمل بروح الفريق الواحد داخل الصف وينطبق هذا على جميع المنشآت بالمدرسة والقاعة الرياضية غرف الفن غرف الموسيقا غرف مصادر التعلم معامل الكمبيوتر بما تحتويه من ادوات واحدث التقنيات التي تتناسب وميول الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي بحيث تحقق الهدف منها في توصيل المعلومة بطريقة واضحة ومباشرة وتتمكن الطالبة من التعامل مع التقنية الحديثة بكل فاعلية وإتقان وتتعزز ثقتها بنفسها، مشيرة إلى أن اللجنة التربوية بالمدرسة تتولى توفير جو من البهجة والمرح داخل المدرسة عن طريق حفلات التكريم واقامة المهرجانات والعديد من الأنشطة الاجتماعية، التى تساهم في جذب الطالبات والالتزام بالدوام الدراسى .
البيئة الجاذبة
واستعرضت الدكتورة الآغا عدداً من العوامل غير المساعدة على خلق البيئة المدرسية الجاذبة منها الغرف الضيقة كالفصول الدراسية وزيادة عدد الطلاب في الصف الدراسي، مشيرة إلى ضرورة ان يكون موقع المدرسة مناسبا صحيا وبعيدا عن التلوث وعلى مساحة تتيح إمكانية التوسع في المستقبل مثل الحاجة إلى بناء منشآت خاصة بالانشطة الاثرائية وعلى سبيل المثال مسرح وقاعة احتفالات ومسبح وصالات مغلقة ومكتبة متطورة وغرف مدرسية احتياطية، مؤكدة على اهمية اعمال الصيانة ومعالجة الخلل حتى لا تترتب على إهماله مشكلة أكبر، على ان يتم إجراء دراسات أكثر دقة عن المباني المدرسية والتصاميم المناسبة لمدارس المستقبل . وشملت الابعاد الثلاثة الاخرى التى استعرضتها الدكتورة نبيلة اهمية دور العنصر البشري حيث تعمل لجنة “تواصل” بالمدرسة على تعزيز العلاقات الانسانية بين الادارة والمعلمات الامر الذى ينعكس على علاقتهن بالطالبات إيجابا .
بوتقة التفاعل
ويقول محمد مرسي عبدالكريم معلم الرياضيات في مدرسة الغزالي النموذجية انه يجب أن تكون البيئة الصفية باعثاً مهماً على انتماء الطالب للوطن، فهي التي تنمي عنده روح الإنتماء لها، والدافع للانتماء لوطنه، فالطالب إذا جلس في بيئة صفية غير مهيأة له ستكون عامل هدم لأنها ستدفع به إلى المزيد من التخريب وعدم الانضباط فالبيئة الصفية من الأبجديات الأولى في العملية التعليمية ويجب الاهتمام بها جيداً حتى يشتاق الطالب للعودة إليها كلما بعد عنها وأن تكون مصدر بهجة وسرور لا مصدر ملل . و أضاف أن البيئة الصفية صورة مصغرة من المجتمع المدرسي، يجب الاهتمام بها وان تكون لها خطة مكتملة الجوانب، فكما للادارة المدرسية على سبيل المثال أثاث يليق بمكانتها يجب أن يكون في الصف أثاث يوحي باحترام الطالب وتقديره، وكما للمدرسة من أنشطة ومسابقات ولجان وفرق يجب أن يكون للصف أيضا لجان وفرق مثل لجنة النظام ولجنة التخطيط، وكما للمدرسة مكتبة كمصدر من مصادر التعلم يجب أن يتوافر في الصف أيضا مكتبة للكتب وأخرى إلكترونية تحتوي على كل البرامج التي تلزم الطالب في مرحلته .
عامل جذب
وأشار إلى أن البيئة الصفية هي البوتقة التي يتم فيها التفاعل بين المعلم والمتعلم بواسطة مادة التعلم والتي يكون النتاج الأخير فيها زيادة حصيلة الطالب من العلم، ولكي نصل إلى هذا الهدف يجب أن تتسم البيئة الصفية بالديمقراطية وتعكس احترامنا للطالب وتكون عامل جذب له، ولكي نحقق ذلك يجب أن نعكس ونترجم رؤية الطلاب للبيئة الجاذبة التى يتطلعون اليها ويحلمون بها اذ إن معظمهم يتطلعون إلى ان تتوفر في مدارسهم اجواء من المرح والمتعة وان يقابلوا معلما مبتسما يتعامل معهم بحب .
بيئة النموذجيات
ويرى طالب عمر العطاس مدير مدرسة الاتحاد النموذجية ان المدارس التي تجذب طلابها وتوفر لهم حياة دراسية متجددة ومتنوعة وإدارة مدرسية مستوعبة لنفسياتهم ومتطلباتهم لا تعاني من ظاهرة التسرب والتأخير، لأن المشكلة تكمن في انعدام البيئة المدرسية الجاذبة في بعض المدارس، إن الاهتمام بالأنشطة المتنوعة يوفر للطالب متنفساً ويجد نفسه في أجواء متجددة وأنشطة يعبر من خلالها عن هواياته وملكاته وتكسبه خبرات جديدة وهي ضرورية لبناء طالب واثق من نفسه يحمل شخصية مستقلة وطموح .
أساليب متطورة
واستعرضت أمل عبدالقادر العفيفي مديرة مدرسة المواهب النموذجية عددا من العوامل والأساليب الناجحة التى تساعد على جذب الطالب وتمتين ارتباطه بمدرسته، منها ممارسة المعلمين مبدأ التعامل الأبوي مع الطالب والقدوة الحسنة في القول والعمل والمظهر والجدية في غرس الاتجاهات الايجابية وتنمية المهارات وتشجيع الطالب على ممارسة التعلم الذاتي والتفكير والإبداع وحل المشكلات وتنمية مهارات التواصل الاجتماعي مثل الحوار والإلقاء والمناقشة واحترام وجهة نظر الآخرين .
واشارت إلى أن الكثير من التدابير الاخرى المؤدية إلى توفير البيئة الجاذبة في المدرسة ينبغى ان تكون الشغل الشاغل للادارة المدرسية .
دورالاختصاصي
وحول الرعاية النفسية والاجتماعية في خلق البيئة المدرسية الجاذبة وتعديل سلوك الأبناء يؤكد حسن موسى موجه الخدمة الاجتماعية في تعليمية أبوظبي ان للبيئة تأثيراً كبيراً في الأبناء وهي الأسرة والمدرسة ومؤسسات المجتمع المحلي وجماعة الأصدقاء، إذ إن لكل دوره المؤثر في هذه العملية المتداخلة، مشيراً إلى أن الأسرة هي المحضن الأول والمسؤول الرئيسي عن التنشئة الاجتماعية والتربوية للطفل فالسنوات السبع الأولى من عمر الانسان، كما تدلل الدراسات تؤثر في بقية حياته وتؤسس لغالبية الجوانب النفسية والاجتماعية .
تفعيل المجالس الطلابية
وحثت آمنة الزعابي الاختصاصية الاجتماعية في مدرسة المواهب النموذجية في أبوظبي إدارات المدارس على تفهم دور الاختصاصي الاجتماعي، مشيرة إلى ان أبرز ملامح اتجاهات الرعاية النفسية والاجتماعية تتركز في تفعيل مجالس الآباء وتنمية مشاركتهم من خلال اللقاءات والحلقات النقاشية بالمدارس ومواصلة العمل بمشروع توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة ومؤسسات المجتمع المحلي والارتقاء بمستوى شخصية متوازنة عمل الاختصاصيين بالمدارس .
ماضٍ وحاضر
وتقول منى ابو خاطر معلمة اللغة العربية بمدرسة الظبيانية النموذجية ان المدرسة جزء من المجتمع والعالم يتحرك بالتحدي والاستجابة فمدارسنا في الماضي القريب كانت افضل مكان لجذب الطالب حيث انه كان يفضلها على منزله، لعدم وجود اماكن منافسة لها مثل اليوم من مراكز تجارية ومقاهي انترنت وملاهٍ وحدائق جميلة وكافتيريات حتى المنزل اصبح اليوم ينافس المدرسة لما يجده الطالب من وسائل ترفيهية عديدة كالتلفزيون بقنواته الفضائية المتنوعة والكمبيوتر والعاب البلاي ستيشن الجاذبة والالعاب المتنوعة التي لا حصر لها يجد فيها المتعة والتسلية، واصبحت المدرسة أقل مكانا لجذبه، بعد أن كانت في السابق أكثر مكان يتفاعل فيه التلميذ ويرى فيه العالم .
مدارس وفق أعلى معايير التصميم
أكد المهندس حمد الظاهري مدير ادارة البنية التحتية والمنشآت في مجلس أبوظبي للتعليم إن اهتمام المجلس ببناء مدارس حديثة وفق أعلى معايير التصميم في العالم يأتي ضمن خطته الاستراتيجية العشرية لتطوير التعليم في إمارة أبوظبي وتنفيذ مبان مدرسية تسهم في تحسين أداء الطلبة وضمان تحقيق رضا العاملين من هيئات إدارية وتدريسية وتشجع على مشاركة المجتمع بما يسهم في تبوؤ أبوظبي الريادة في هذا المجال .
وأوضح أن ما طرحه المشاركون من خلال مؤتمر ومعرض التصاميم المدرسية الذي نظم في الشهر الماضي،من تصاميم للمباني المدرسية المستقبلية وما عرضوه من أوراق عمل قيمة أعطى الانطباع لجميع المشاركين والحضور بالتطور الكبير الذي سيشهده المبنى المدرسي في المستقبل .
وقال إن المبنى المدرسي يشهد تطورا مستمرا من فترة إلى أخرى بما يواكب نظريات التعليم الحديثة والتقدم الهائل في تقنيات التعليم والاتصال فالمبنى المدرسي القديم كان يتسم بالجمود ووجود مساحات غير مستغلة وممرات طويلة وعدم كفاية المختبرات والقاعات المتخصصة وهدر المياه والكهرباء وكان يعتمد في مجمله على أساليب التدريس أحادية الاتجاه وجاءت تصاميم مباني المستقبل لتعالج هذه المشكلات وتسهم بشكل فعال في تطوير العملية التعليمية وتحسين أداء الطلبة والعاملين في الميدان التربوي وجعل مدارسنا بيئة تربوية وتعليمية جاذبة .
جذب ترفيهي ليس على حساب التعليم
قال الدكتور نصر عارف ان المدرسة اليوم تواجه ضغوطاً وتحدياً في التنافس مع عالم اضخم كثيراً عن امكانياتها، وعليها خوض هذه المنافسة، مشيراً إلى ان جذب الطلاب من خلال الترفيه وتوفير اساليب المتعة يجب ألا يكون على حساب التعليم، لافتاً إلى ان التحدي الحقيقي يتمثل في كيفية تحويل التعليم إلى متعة (متعة التعليم) وليس تحويل التعليم إلى (تعذيب)، إلى ان متعة التعليم تتم من خلال تنويع أساليبه وطرق التدريس واختيار المعلم المؤهل القادر على شد انتباه طلابه بدون ملل، وخلق التفاعل مع المادة داخل الفصول، وتوفير المناهج المبتكرة والانشطة المتنوعة والتعليم من خلال المناهج وما فوقها ووراءها، والتعلم من خلال الانشطة والزيارات العلمية والتعليم الميداني بهدف التنويع في التعليم لجذب الطالب .
وأضاف أنه يجب ان تكون مدارسنا جاذبة في أبنيتها الشاملة المختبرات والمكتبات الالكترونية والملاعب الرياضية الواسعة التي تغني الطالب عن الذهاب إلى مراكز التسوق التجارية، والغرض من ذلك ليس المنافسة في اللهو واللعب والعبث وانما كيف نحول التعليم إلى متعة في مدارسنا، مشيراً إلى أن مدارس المستقبل يجب ان تتحول إلى اندية اجتماعية مسائية وملتقى اجتماعي يستفيد من مكتباتها وصالاتها الداخلية وملاعبها الرياضية الطالب وولي الامر لكسر حاجز العزلة بين البيت والمدرسة .
المصدر

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=64143


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :