للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :






العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات الــــتــــربـــــويــــة الــــعــــــامــــة > منتدى المكتبة التربوية العامة > المواضيع التربوية


شجرة الشكر1الشكر

إضافة رد
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 2014-08-22, 13:17
الصورة الرمزية خادم المنتدى
 
مدير التواصــل

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو
  خادم المنتدى غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 12994
تـاريخ التسجيـل : Oct 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــــامــــة : أرض اللـه الــواســعـــة
المشاركـــــــات : 33,020 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 18732
قوة التـرشيــــح : خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute
افتراضي التدبير الإداري و التربوي للمدارس الإبتدائية 3





التدبير الإداري و التربوي للمدارس الإبتدائية 3

من انجاز: ادريس مروان
 مدير مدرسة القدس
 نيابة مولاي رشيد سيدي عثمان
 الاكاديمية الجهوية للتربية و التكوين
 جهة الدار البيضاء الكبرى
 السنة الدراسية: 2011/2012 ( سنة إنجاز البحث)
التدبير الإداري و التربوي للمدارس الإبتدائية (تتمة)

- تتبع طرق الدعاية و التدخلات من خارج المؤسسات
- العمل على استقطاب التلاميذ البالغين سن التمدرس
- التسجيلات الجديدة يعتمد عليها في ترتيب المدارس.
 ظاهرة الانقطاع عن الدراسة على المدير ان يكون ملما بأسباب الظاهرة)
1- اسباب مرتبطة بالمؤسسة:
- المردودية
- البنية المادية و البشرية للمؤسسة.
2- اسباب مرتبطة بالمحيط الخارجي:
- الاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية للاسر.
- استغلال الاطفال في قطاع التشغيل
- عدم وعي الاباء باهمية التعليم.
- تاثير بطالة حاملي الشواهد
 دور المدير في تشجيع الطلب على التمدرس:
للمدير دور رئيسي و محوري في تشجيع الطلب على التمدرس و محاربة ظاهرة التسرب و الانقطاع عن الدراسة من خلال:
- التواصل مع الاسر و توعيتهم بأهمية المدرسة.
- حسن التعامل مع التلميذ.
- العمل على مساعدة التلاميذ ذوي الحاجة ماديا و معنويا.
- اشراك الجميع،- اساتذة، فاعلين تربويين، جمعية امهات و اباء التلاميذ...
- التتبع اليومي لحركية التلاميذ و استعمال جداول موحدة لضبط عملية اكثر.
- استثمار الملف المدرسي في خدمة التوقعات و التخمينات.
- تحيين احصاء التجهيزات و الوسائل التعليمية و حسن استغلالها بعد وضعها رهن اشارة الاساتذة
 الصعوبات التي تعترض الادارة التربوية
في غياب التكوين و التكوين المستمر لفائدة مديري المدارس الابتدائية، يمكن التأكيد على ان الادارة التربوية تقوم على التجربة الشخصية و الاقتصار على التدبير اليومي و عدم الارتكاز على قواعد و اسس عملية في مزاولة المهام و الاختصاصات بل يصل الامر الى اختزال مهام المدير في انجاز تقارير بكيفية شكلية يكون الغرض منها ان تصل فقط الى الجهات الاقليمية او الجهوية و يغيب المواقع و البعد التربوي المنشود في الممارسة الادارية.
و من تجليات ما تمت الاشارة اليه:
- عدم انجاز الزيارات الصفية التي تقتضيها مهمة تتبع و تاطيلر عمل المدرسين و الاكتفاء في احسن الاحوال في وضع خاتم المؤسسة على وثائق الاستاذ...
- التعامل الشكلي مع معطيات المراقبة المستمرة دون الرقي بهذه الممارسة الى مستوى التقويم و الحال ان المدير مطالب بتتبع حصيلة التلاميذ و مراقبة عمل الاساتذة في هذا المجال بغرض الرفع من مردودية العمل التربوي.
- النقص في ضبط ادوات و اليات التراسل الاداري و التواصل الاستراتيجي ان على المستوى الداخلي او الخارجي.
و اذا كان غياب التكوين الاساسي احد العوامل المسؤولة عن واقع الادارة فان هناك عاملا اخر لا يقل اهمية و خطورة يتمثل في النقص الكبير في الموارد البشرية المساعدة للسيد المدير لانجاز مهامه الادارية اللامتناهية. فأعباء الادارة تتزايد بشكل مضطرد لما يعرفه و سيعرفه نظامنا التعليمي من اصلاحات( الميثاق الوطني للتربية و التكوين، البرنامج الاستعجالي، جمعية دعم مدرسة النجاح، مشروع المؤسسة، التدبير بالنتائج، بيداغوجية الادماج و غيرها من الاصلاحات التي يعرفها الحقل اتربوي...
و هذا يؤدي الى اضافة اعباء ادارية لواقع مثقل بالاكراهات ، ذلك ان اغلب المؤسسات التعليمية تقتصر ادارتها على شخص و احد، هو المدير. و بالرجوع الى مرسوم النظام الاساسي نتبين جسامة مسؤوليات مدير المدرسة الابتدائية و تعدد مهامه. باعتباره رئيسا لمجموعة من المجالس التقنية بالمدرسة( مجلس التدبير، المجلس التربوي، المجالس التعليمية، الجمعية الرياضية، جمعية مدرسة النجاح ...).
و في ذلك مهام جديدة تتطلب اخضاع الادارة لإصلاحات جذرية، و تمكنها من ان تلعب دورها التربوي و القيادي و تجعلها اكثر فعالية و اكثر قابلية للتكيف مع المستجدات، و اكثر استعدادا للانخراط الايجابي في مسلسل الاصلاحات. على ان غياب اية حلقة من حلقات المسلسل في أي مجال في أي مجال تكون اولى نتائجه مقاومة المنفذين له حيث تقل درجة رضاهم المهني.علما بان الرضى المهني شرط اساس للانخراط الفعلي، و بضعف درجة الرضى المهني تضيع الاهداف و غايات النظام التربوي.
و من اشكالات التواصل داخل المؤسسة التربوية، علاقة ادارة المؤسسة بجمعية امهات و اباء و اولياء التلاميذ التي اكد الجميع ان دورها لم يفعل بعد لعدة عوامل من بينها تركيبتها و خضوعها لقوانين تعطي الانطباع لدى المسؤولين عن مكتبها بالاستقلالية عن الادارة التربوية.
- - التعاونية المدرسية: مع ان ممارستها قطعت اشواطا ايجابية، الا ان هناك صعوبات مازالت تعترضها، منها عدم وضوح مجالات صرف مداخيلها و ضبط الايقاعات الزمنية للأنشطة التربوية و الثقافية بالنسبة للأساتذة.
 دور المدير (ة) في الشراكة التربوية وبناء المشروع
 يقوم المدير(ة) في أطار الشراكة بوضع مشاريع لتنمية وتحسين جودة التربية والتعليم من خلال تلميع صورة المؤسسة وجلب النفع للمتعلمين، وقبل كل ذلك عليه ان يحلل حاجات المؤسسة ومواردها الداخلية وحاجات المشروع. ومــواردها االخارجية كي يتكمن من تحديد الشركاء المناسبين للمشاريع المفكر فيها وإستطلاع رأيهم بخصوصها وإقناعهم بأهميتها، ثم التفاوض معهم بخصوص نوعية ومستوى مشاركتهم فيها، والحرص على إبرام إتفاقية الشراكة
... (وتفعيل مذكرة تخص الشراكة رقم95/27) علما ان استراتيجية مشروع المؤسسة من أنجع البيداغوجيات وأرقى آليات الاشتغال والتدبير فهي تجمع بين التشخيص وتحديد الحاجيات وتنظيم الموارد وتعبئتها والتخطيط والانجاز والتقويم.... من المعلوم ان اول مذكرة صدرت كانت بتاريخ 5 غشت 1992 تحت رقم 199 التي دعت النيابات التعليمية الى تبني خطة المشروع التربوي للإرتقاء بجودة المناهج التعليمية لكن سنة 1994 تعتبر بحق سنة مشروع المؤسسة حيث صدرت المذكرة الوزارية رقم 73 بتاريخ 12 ابريل 1994 وكان الهدف الاساسي منها .
 رد الاعتبار للمؤسسة التربوية وتأهيلها تدريجيا للانخراط في دينامية التجديد تم إعدادها للاندماج في محيطها بمكوناتها الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والصحية والبيئية..
 الارتقاء بمجالس المؤسسة من درجة الاستشارية الى درجة التدبير التشاركي والتدبير بالنتائج.
 ثقافة المشروع مرتكزة على رسم الاهداف والتخطيط والتنظيم لتحقيق عتبة من الانتاجية .
 يتم العمل بالمشروع وجوبا في أطار :
 * المبادئ والأهداف العامة
 الاحكام القانونية والتنظيمية الجاري بها العمل
 الموارد البشرية والاعتمادات المالية والوسائل المادية المتاحة .
 يجب ان يشكل التلميذ منطلق كل العمليات المسجلة في مشروع المؤسسة ومحورها وهدفها .
 1- يتطلب تدبير عمليات التحضير لمشروع المؤسسة
 * التخسيس بأهمية المشروع لضمان انخراط الشركاء (جمعية الاباء-الاساتذة...) .
 * تشكيل فريق القيادة
 2- تدبير عمليات الانجاز
 3- تدبير عمليات التتبع والتقويم..
لكي يتمكن المدير(ة) من القيام بهذا الدور عليه ان يمتلك مجموعة من الكفايات والمواصفات مثل الوعي بمختلف المهام والمسؤوليات الملقاة على عاتقه والعمل بمنضور دينامي للمؤسسة ومن بين الكفايات الاساسية في التدبير : التخطيط التنظيم، التوجيه والمراقبة، كما يتوقف حسن التدبير على مهارات فن التواصل والتنشيط مثل تنمية العلاقات ، قيادة المجموعات، الاتصال وبث المعلومات والقدرة على اتخاذ القرارات، لكن دور المدير(ة) في تدبير الشراكة وتفعيل دور جمعية دعم مدرسة النجاح (المذكرة 73 بتاريخ 20 مايو 2009) يتوقف على قدراته على إشراك وتفعيل دور المدرسين ومجلس التدبير وجمعية الاباء كركائز أساسية في إقامة الشراكات وتنفيذها ومواصلتها لتطوير المر دودية التربوية بالمؤسسة وهي الغاية الاساس من وراء مشروع مؤسسة في إطار شراكة مع المبادرة الوطنية للتنمية البشرية(البرنامج الافقي) او في إطار جمعية دعم مدرسة النجاح .
 شروط البناء والصياغة السليمتين لمشروع المؤسسة
 كل مرحلة من مراحل المشروع تستند على ثلاث عقد محورية مرتبطة فيما بينها الى درجة ان تخلي واحدة عن دورها تؤثر سلبا على باقي العقد المحورية :
 1- التربو(التعليمي) – دور المدرسة الاجتماعي والتكويني للمواطن
 2- البيداغوجي- التركيز على التعلمات المعرفية
 3- اللوجيستيك(التخطيط والتنفيذ) : تهييء الظروف
 + المادية(المالية)
 + الادارية
 +التدبيرية
 + البحث عن الموارد
 + ....................
 Educatif
 التربوي
 La Logistique Pédagogique
 اللوجيستيكي والتخطيط والتنفيذ البيداغوجي
 مراحل بناء مشروع المؤسسة
جان بيير اوبانJ.P.Obin
المراحل بالطريقة الحلزونية (Spirale)
 اســتـــمــــــــارة
- ما هي القيادة التي تحبذها؟
.................................................. .............
هل تفضل التمسك بزمام الامور؟
نعم لا
2- هل تحبذ تحمل عناء شرح دواعي اتخاذ قرار معين او سياسة او خطة قبل تنفيذها؟
نعم لا
3- هل تفضل استغلال منصبك في الجانب الاداري( البرمجة، العمل الاداري، التراسل الاداري) على الاشراف و التدبير التشاركي؟
نعم لا
4- هل ترى انه من الواجب اخبار الاساتذة بكل مستجد و طارئ بالمؤسسة؟
نعم لا
5- خلال اجتماع، عندما توزع المهام على الاساتذة، عل تعطى الاهداف و المرامي المرجوة، و تترك لهم انتقاء الوسيلة لبلوغ هذه الاهداف؟
نعم لا
6- هل تظن انه على المسؤول( المدير) ترك مسافة بينه و بين الاساتذة، لان الاقتراب منهم يشوش على الاحترام المتبادل؟
نعم لا
7- هل تظن ان التعامل الحسن مع الاساتذة يفيد في جلب النفع للمتعلمين او الاشعاع للمؤسسة؟
نعم لا
8- هل تهتم بالقيل و القال و ما يذاع من اشاعات داخل و خارج المؤسسة من طرف مجموعة من الاساتذة؟
نعم لا
9- هل انت مع التوبيخات و معاقبة الاساتذة على كل غياب او اخلال بالواجب؟
نعم لا
10- هل تشرك جمعية الاباء في تسيير و تدبير الشؤون الادارية للمؤسسة؟
نعم لا
11- هل تأخذ برأي مجلس التدبير في شؤون الادارة التربوية؟
نعم لا
12- هل تحبذ التواصل الاستراتيجي من اجل الوضوح و الشفافية داخل المؤسسة؟
نعم لا
خــاتــمــة:
ان من الادوار الصعبة لمدير المؤسسة الابتدائية ان يكون عاملا من العوامل المساعدة على تطور الحياة المدرسية، و تلميع صورة المؤسسة، و توسيع مهمة المدرسة من خلال مقاربة تواصلية و تشاركية.
يجب على المدر ان يتهيأ باستمرار ليكون في مستوى المسؤولية المنوطة به، و تنفيذ ما هو متعاقد عليه ليس فقط داخل المؤسسة و لكن حتى مع المحيط و المتدخلين في الحقل التربوي، و ان يكون قادرا على تشخيص وضعية المؤسسة انطلاقا من المنظور المحلي، ان يكون عنصرا محوريا و منشطا حيويا....
مواصفات المسؤول( المدير):
- الحنكة و التجربة.
- الالمام بالمستجدات التربوية.
- على قدر من المستوى المعرفي و المهني.
- التنشيط.
- التحكم في اليات التواصل الاستراتيجي.
- التريث قبل الحكم و اتخاذ القرار.
- ان يتسم بالروح الجماعية و التدبير التشاركي.
- التجاوب و التشاور مع الاساتذة و الفرقاء الاجتماعيين.
- ضبط النفس عند الغضب.
- التحكم في اليات تسيير الاجتماعات .
- الحرص على التساوي بين الجميع.
- ان لا يعير أي اهتمام لما يصله من اشاعات.
- الترفع عن المشاداة الكلامية
- رباطة الجأش و تقبل الاختلاف.
- المحافظة على ســر المهنة.
- عدم اتخاذ القرار فرديا.
- خلق روح الاخوة و التفاهم داخل المؤسسة.
 شكرا على إنتباهكم
 **********
 والله ولي التوفيق




توقيع » خادم المنتدى

الأربعــاء 01ربيع الأول1441هـ/*/30أكتوبر 2019م

الجمعة 03ربيع الأول1441هـ/*/01 نونبر 2019م



رد مع اقتباس
قديم 2015-08-16, 19:04   رقم المشاركة : ( 2 )
أستـــــاذ(ة) جديد


الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 36938
تـاريخ التسجيـل : Nov 2011
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة :
المشاركـــــــات : 48 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 10
قوة التـرشيــــح : farid01 عضو

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

farid01 غير متواجد حالياً

افتراضي رد: التدبير الإداري و التربوي للمدارس الإبتدائية 3

بارك الله فيك جهد كبير وقيم
والله ولي التوفيق
خادم المنتدى شكر صاحب المشاركة.

التعديل الأخير تم بواسطة خادم المنتدى ; 2016-06-22 الساعة 20:25
  رد مع اقتباس
قديم 2016-06-22, 20:24   رقم المشاركة : ( 3 )
مدير التواصــل

الصورة الرمزية خادم المنتدى

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 12994
تـاريخ التسجيـل : Oct 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة : أرض اللـه الــواســعـــة
المشاركـــــــات : 33,020 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 18732
قوة التـرشيــــح : خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

خادم المنتدى غير متواجد حالياً

افتراضي رد: التدبير الإداري و التربوي للمدارس الإبتدائية 3

اقتباس
مشاهدة المشاركة المشاركة الأصلية كتبت بواسطة farid01
بارك الله فيك جهد كبير وقيم
والله ولي التوفيق

توقيع » خادم المنتدى

الأربعــاء 01ربيع الأول1441هـ/*/30أكتوبر 2019م

الجمعة 03ربيع الأول1441هـ/*/01 نونبر 2019م



  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 06:24 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator



جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd