الإمتهان الوطنــــي للغــــش بالمغرب – قول مـــن وجهـــة نظــــــر مكــــلف بالإجـــــــــراء - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2014-06-15, 13:30

رقم المشاركة : 1

abo fatima

نائب مدير الإشراف

إحصائية العضو

abo fatima غير متواجد حالياً

الإمتهان الوطنــــي للغــــش بالمغرب – قول مـــن وجهـــة نظــــــر مكــــلف بالإجـــــــــراء

الكاتب: عبد الله عزوزي

قبل أشهر تداولت العديد من الصحف، و على رأسها صحيفة الدايلي ميرر البريطانية ، قصة الأب الصيني المدعو يي هونغ،37 عاما،الذي أجهز على حياة إبنته ذات الأحد عشر ربيعا،المسماة قيد حياتها ب "تشو"، ليس خشية إملاق، أو لأنه يكرهها أو لأنه مضطرب نفسيا، وإنما ، من وجهة نظره، لآقترافها جرم نسخ واجباتها المدرسية من زميلتها في فصل الدراسة !
في مقابل هذا القناعة و هذا الإيمان بأن الغش و عدم الإعتماد على النفس يعتبر خطيئة لا تغتفر، وتستحق العقاب المفضي إلى الموت ، لأنه رذيلة تنفي عن مرتكبيها طابع الإنسانية و الوجود و الكرامة و تمثل القيم النبيلة، فإن الموازين عند غالبية طلاب الثانوية العامة بالمملكة قد إضطربت و تبعثرت اليوم ، و لم يعد أي منا قادرا على إرجاع القناعات إلى جادة الصواب. لقد أصبح طلبتنا يرون في الغش مبدءا و حقا وخارطة طريق، يدافعون عنها بكل غال و نفيس، قد يدافعون عنها حتى بأعراضهم و كرامتهم. فالممتحن اليوم – وهو في إستحقاق و طني بامتياز—مستعد أن يبدو أمامك عاجزا ، و كسولا وسارقا، ومموها، و بليدا، و غبيا، ومتحايلا… ؛ ومستعد كذلك أن يجهز عليك (عوض أن تجهز عليه) في سبيل أن ينقل. نعم بيع الكرامة الدائمة و الأصلية مقابل الغش !
من قدر له أن يقوم بدور المكلف(ة) بالإجراء – وهو قدر تشيب منه الولدان، فما بالك بالرؤوس "الشائبة أصلا " – سيخلص إلى خلاصات تنم عن حصرة و أسى وإلى حقائق مرة قد تسبب الأرق و عسر الهضم لمن أيديهم على قلوبهم خوفا من تلاشي حضارة وطن ، عمره أزيد من إتنتا عشر قرنا. من وقف على مستوى إيمان التلاميذ بالغش هذه الأيام ، و ما يبذلونه في سبيل ذلك، قد ، في حالة مالم يتم إستدراك الأمر و علاج الظاهرة من أصلها و الوصول بحثا و معالجة إلى المسببات الأخرى ذات الصلة، قد يفكر في الإستقالة ووقف الإنتساب إلى جسم يلقنك دروس فقد الثقة في المستقبل بصفة عامة، و مستقبل منظومة مأتمنة ليس فقط على بناء المعرفة بل على إنتاجها و التجارة فيها و تصديرها بصفة خاصة . فقناعات الغش و ممارساتها تماهت و إمتزجت حتى مع التدين و الإلتزام. فبالنسبة للتلميذ المواظب على صلواته،و ذاك الذي يتحسس طريقه بثبات وراء الشيوخ و الفقهاء وقد أبدى عناية زائدة بالشعيرات الأولى التي نبتت بغتة في ذقنه و على وجنتيه،و للفتاة التي تفننت في جعل غطاء رأسها إسطنبوليا أو أنقريا ، فإن الغش بالنسبة لهم قد أوشك أن يصبح الركن السادس في الإسلام، و ممارسته فرض عين، وليست فرض كفاية فحسب !
فمن بين المقاربات التي إعتمدها مترشحي الباكالوريا هذه السنة ، هناك مقاربة "الإسهال الجماعي و الضرورة القسوى للدخول إلى قسم المستعجلات بالمراحيض " كانت هناك مقاربة الحروب اللاسلكية أو ما يسمى بلغة العسكر ب "طرونسميسيون"، قوامها الهواتف و الرسائل النصية و المكالمات العاجلة، بالإضافة إلى المقاربة الكلاسيكية ، والتي وإن كانت كذلك إستطاعت أن تفسد الإستحقاق و تضربه في مقتل، و في ذلك ضربها لقيمة شهادة البكالوريا المغربية ولصورة المغرب و المغاربة الدولية :
أحدهم يستنسخ نصا في التاريخ حول ماكان يعرف "هاذي زمان" بالقضية الفلسطينية" على ورق بلاستيكي شفاف و يلسقه خلف استدعاء الإمتحان الخاص به؛ لقد تم إكتشاف ذلك لما جاء المكلف بالإجراء ليلفت نظر المترشح إلى التعليمات المرتبطة بإجراء الإمتحان ، من ضرورة عدم الكلام مع الغير و تجنب الإقتراب من كل أسباب الغش…. !
إحداهن كما لو كانت في حالة مخاض: تخرج مقدمة "النقلة (الغير النوعية)" من بين رجليها في شكل المعي (من الأمعاء) الغليض… لقد ضبط غالبية التلاميذ إناثا و ذكورا مدججين بمقرر خلوي للمادة قيد الإجراء، بحيث يتم إختزال حجم خطه لدى مكتبات النسخ لدرجة يصبح معها عصيا على القراءة "إلا على الراسخين في العلم" و النقل !
أحدهم يمكنك أن تتصوره كمصرفي في بنك ، حيث عمد هذا الذي كانت جيوبه معا تبدو كما لو أنه راعي يجمع الحلزون ، إلى تعليب "النقلة" وربطها بطريقة محكمة بشريط ورقي، تماما كحزمة من أوراق بنكية خرجت للتو من دار السكة، ولم يفك حزامها بعد. لقد صنفها صانعها كما يصنف الصيدلاني أدويته على الرفوف. هذه الحزمة لقاح مضاد للعولمة و ذاك "سيرو" البرازيل ، و هذه لقاح الولاياتالمتحدة و ذاك خاص بكوريا الجنوبية، وعن اليمين حزمة غير قابلة للإتلاف لأنها مغلفة بلصاق بلاستيكي شفاف خاصة بالحرب العالمية الثانية…
أحدهم من خشية الحرب الباردة، ورغم أن الحرارة كانت على مشارف الأربع و الأربعين، فقد لف جسمه بلباس شتوي لا علاقة له لا بالفصل و لا بالمهنة. كان يبدو كبحار على متن مركب صيد تقليدي يركب البحر في ليلة باردة من على شاطئ مدينة الداخلة. كانت أكمام بنطلونه، محشوة عن أخرها بالمنسوخات كما لو أنها نقانقا محشوة بالورق !
أخر، عادت به الذاكرة إلى السنوات الخوالي وأراد أن يحتفل بها داخل الفصل، إ ذ عمد هذا إلى إستغلال ورقة التسويد تعود إلى 13 يونيو أو يوليوز 2013 و إقحامها ضمن ورق تسويد سنة 2014، ولا عجب أن اللون السابق تطابق مع اللون اللاحق !
وحتى لا نتوغل كثيرا في الحديث عن متاهات العبث، سنجنح إلى قول قد يفيد : فعلا إن الوزارة والأجهزة التي تمثلها جهويا و إقليميا ومحليا قد حاولت إلى حد بعيد أخذ كافة الإحتياطات " لمصادرة حق التلميذ في النقيل (ههههه)" وأرادت أن تنكص عليه مشروعه الشخصي ، لكن يبدو أن بيض الوزارة " غادي يطلاع خايض، إلا من بعض الكتاكيت" . محاولة مني في المساهمة في إيجاد الحل لمعضلة أصبحت تكتسي طابعا ثقافيا و إدراكيا، أود أن أقترح مايلي:
 كان على الوزارة ،أو باقي أجهزتها، أن تستثمر أصداء و تجارب الدورة العادية للإمتحان الوطني ، خصوصا في الشق المتعلق بالغش ، وتنشيط نقاش عمومي على طول المدة مابين الدورتين العادية و الإستدراكية، من خلال مسطحة على موقعها الإلكتروني و فتح الباب أمام مبادرات و أفكار خلاقة بوسعها أن تنال من غول الغش. لكن يبدو أن المهرجان الكروي العالمي قد يجعل من الفكرة مجرد عبث !
 على الإعلام و الإعلاميين عدم الإكتفاء بوصف الظاهرة و نقل ربورتاجات سطحية و تسطيحية، ظاهرها الإستنكار و باطنها المباركة و الترويج؛ و الإقدام بدل ذلك على إقتراح حلول قد تنتهي بتكوين بنك معلومات و مقترحات قد تفيد في إغناء مرصد متعلق برصد الغش..
 إعتماد سياسة أمن الطائرات و المطارات التي يعتمدها عالم الملاحة الجوية (إذ يشترط على المسافرين في غالب الأحيان نزع الحزام والحذاء و التخلص من كل الأشياء المعدنية والأجهزة الإلكترونية، حفاظا على سلامة الركاب )،من خلال تبني عملية التفتيش الأمني للمترشحين والتصدي للمشتبه فيهم من خلال لباسهم أو محمولاتهم؛ أو تجهيز المؤسسات بأجهزة سكانير، على الأقل كتلك المعتمدة ببعض محاكم المملكة أو مدارس البعثات الأجنبية و السفارات في المغرب. فلا شك أن سلامة أجيال الوطن النفسية و المعرفية و الحضارية هي أولى بالحماية و الحرص من أي شيئ آخر. فالمسألة ، كما قال شكسبير ، "أكون أو لا أكون، فذلك هو السؤال".
 تحمل الدولة مسؤوليتها كاملة في حماية مصير الأجيال و سمعة البلاد –خصوصا لما يتعلق الأمر بالعلم و المعرفة – من خلال القطع مع سياسة وضع الرأس في الرمال ، كما تفعل النعامة، أمام سياسة غض الطرف عن المؤسسات أو الأشخاص المساعدين على الغش و ترويج تجارته ، و على رأسها مالكي آلات النسخ .
ومجمل القول إن الفترة التي يتوقف فيها تلاميذ السنة الثانية بكالوريا بعد منتصف شهر ماي من كل سنة، بحجة المراجعة و المذاكرة إستعدادا للإ متحان ، هي في الحقيقة – ما دام قد توفر الدليل و البرهان- فترة إعداد عدة الغش، تماما كما يستعد من يريد القيام بعملية إنتحارية في صفوف العدو، فإما به أو بغيره…
وإلى أن تطلع شمس بلادي من جديد، أعود بكم إلى الصين ،وأعرج بكم على زنزانة قاتل إبنته الغشاشة، السيد يي هونغ، لننفس عنه كربته ، و نبحر به في مسلسل هوليودي حول الغش عند بعض التلاميذ المغاربة ، بمشاهد متنوعة و مأثرات خاصة باهتة ، وبطقوس كرنفالية تقترب من جعل الغش شعيرة و عبادة و مهرجانا من حجم مهرجان موازين.
الإمتهان الوطني للغش بالمغرب – قول من وجهة نظر مكلف بالإجراء

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=749337

التوقيع

2014-06-15, 15:01

رقم المشاركة : 2

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: الإمتهان الوطنــــي للغــــش بالمغرب – قول مـــن وجهـــة نظــــــر مكــــلف بالإجـــــــــراء

لن تطلع شمس بلادي من جديد ما دامت المصلحة الذاتية هي الغالبة في تربيتنا لأبنائنا ...
إنها التربية المادية التي ترسخ الهدف الكبير:أنا وما بعدي الطوفان

ولئن كان القصور والخلل في التربية فمن أين سنبدأ التغيير ؟
ومن أية جهة ستسطع شمس بلادي يا ترى؟؟؟

في الحقيقة موضوع الغش لم يعد حله في يد التربية وحدها ،لأننا عاجزون بالتأكيد عن توجيه الأسر من توجيه أبنائهم وتربيتهم على القيم مادامت أغلب أسرنا تعرف الهشاشة والجهل والأمية ...لذلك أعتقد أن الحل يبقى رهين بمنظومة التربية التعليمية .
كيف؟

على المنظرين ...والمسؤولين في المجال أن يفكروا في امتحانات عبارة عن إنجاز مشاريع معينة سواء منها مشاريع فكرية أو إنسانية أو علمية...فهذا سيدفع التلميذ إلى الدراسة لأنه لن يجد ما سينقله من معلومات ...ولكن هذا الحل يحتاج بالتأكيد إلى تغييب الوسائل التقليدية :بضاعتنا ردت إلينا
ويبقى التحدي الأكبر ...هل نحن مستعدون لمناهج بهذا التصور الجديد؟؟؟؟

شكرا أخي أبو فاطمة على التقاسم الحامل لهموم معاناة بلد على وشك الإختناق

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2014-06-19, 18:42

رقم المشاركة : 3

خادم المنتدى

مدير التواصــل

إحصائية العضو

خادم المنتدى غير متواجد حالياً

رد: الإمتهان الوطنــــي للغــــش بالمغرب – قول مـــن وجهـــة نظــــــر مكــــلف بالإجـــــــــراء

********************************
شكرا جزيلا لك.. و بارك الله فيك
تقديري الأخوي
تحياتي
*********************

2014-06-20, 10:44

رقم المشاركة : 4

oujdi

مدير الأفكار والمشاريع الأستاذية
رأس قلعة التنظيم الأستاذي

إحصائية العضو

oujdi غير متواجد حالياً

رد: الإمتهان الوطنــــي للغــــش بالمغرب – قول مـــن وجهـــة نظــــــر مكــــلف بالإجـــــــــراء

((إذا كان رب البيت للدف ضاربا فشيمة أهل بيته الرقص))

إذا كانت الوزارة اعتمدت مبدأ الغش في بعض الصفقات و في قرصنة الترقيات (التسقيف - المجازين القدامى ...)
إذا كانت الأكاديميات و النيابات تعتمد مبدأ الغش في الصفقات أيضا و في الحركات و التكليفات و غيرها و تجد المكاتب فارغة في أوقات العمل..
إذا كان النقابيون اعتمدوا مبدأ المصلحة الخاصة و الزبونية
إذا كان المفتش اعتمد مبدأ الغش فيقوم خلال سنة دراسية بجولات معدودة من أجل ذر الرماد في العيون بعد أن يقترب آجال بعض الاستحقاقات (الترقية - الامتحان المهني - إسناد الإدارة ) لكن عندما يتعلق الأمر بتكوين مدفوع الأجر تراه كالنحلة يكد و يجد...
إذا كان المدير يمتهن ''السليت و اللامبالاة''
إذا كان الأستاذ قد تطبع على ''السليت'' و الغش في الامتحانات المهنية
إذا كان التلميذ أو غيره يحصل على شهادة طبية مقابل 50درهم من طبيب أدى القسم فأخلف وعده و يضيق به صدره إذا بقي في المستوصف أكثر من ساعتين متتاليتين...
إذا كان التلميذ يرى الغش في حياته اليومية أينما حل و ارتحل حتى في بيته

فمن أين ستأتيه القدوة؟؟

أصبح الغش عملة رائجة ، و التلميذ الآن مقتنع أنه هو أيضا من حقه العمل بهذه العملة

التوقيع


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :