كيف تختار وسيلة تعليمية مناسبة لموقف تعليمي محدد - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2010-01-04, 19:13

رقم المشاركة : 1

الكشاف

أستـــــاذ(ة) مشارك

إحصائية العضو

الكشاف غير متواجد حالياً

كيف تختار وسيلة تعليمية مناسبة لموقف تعليمي محدد

كيف تختار وسيلة تعليمية مناسبة لموقف تعليمي محدد :

تعتمد عملية الاختيار على قدرة المعلم في الإجابة الواعية على الأسئلة التالية عند التخطيط لعملية التعلم والتعليم .

ما هي . . . الوسيلة التعليمية أو التعلمية المناسبة للاستخدام في مثل هذا الموقف التعليمي

كيف . . . أحصل على هذه الوسيلة ( المصدر ) .

لمن . . . ستعرض هذه الوسيلة ( الفئة المستهدفة من المتعلمين ) .

متى . . . استخدمها ، تحديد المدة الصحيحة التي تعرض فيها الوسيلة على المتعلمين للمحافظة على عنصري الإثارة والتشويق ودورهما في إنجاح عملية التعلم والتعليم .

أين . . . أضع هذه الوسيلة داخل الصف ، أي في موقع يسهل على جميع الطلبة التعامل معها دون تعب أو مشقة .

كم . . . من الزمن أبقيها معروضة في الصف .

مقومات الوسيلة التعليمية التعلمية : ـ
1 - ارتباط الوسيلة بالأهداف العامة والسلوكية للموقف التعليمي الذي ستستخدم من خلاله .

2 - أن تحوي الوسيلة جزءا من المادة المرجعية ، بحيث تشكل إحدى مصادر التعلم .

3 - تدعم أسلوب التدريس وتزيد من مردود الفعاليات والنشاطات التعليمية .

4 - احتواؤها على عنصري الإثارة والتشويق .

5 - المقدرة على خلق ترابط بين خبرات المتعلم السابقة وما يكتسبه من خبرات جديدة .

6 - توفر المواد الخام لانتاجها ، وتوفر الأجهزة لاستخدامها ، مع مراعاة رخص التكلفة المادية .

7 - تأكيدا على احترام حاجات الجمهور المستهدف ، لا بد وأن يتناسب حجم الوسيلة أو مساحتها أو صوتها مع عدد هذا الجمهور .

8 - الاهتمام بالناحية الجمالية كأحد عناصر إنجاح الوسيلة .

9 - المحافظة على حداثة الوسيلة وتجديد محتواها بحيث تبقى مواكبة لكل تغير أو تطوير .

معطيات الوسيلة التعليمية التعلمية لموقف تعليمي ما : ـ
1 - إثراء الموقف التعليمي بمصادر تعلم متطورة تعتمد حواس المتعلم وتدعم المادة المرجعية

2 - إثارة المتعلم وتشويقه بإغناء الوسيلة بعناصر معرفية توضح النقاط الأساسية للموضوع .

3 - تفعيل استجابة الطالب وزيادة قدراته على التعلم وتزويده بخبرات جديدة .

4 - إثارة دوافع المتعلم الإيجابية كالرغبة في التعلم واستبعاد الدوافع السلبية كالخوف والعقاب .

5 - القدرة على ربط المعلومات السابقة لموضوع ما بالمعلومات الجديدة .

6 - تساعد المتعلم على تقديم التغذية الراجعة السريعة والوقعية عند تعامله مع الوسيلة التعليمية .

7 - تعلم أكثر ، بوقت أقصر ، لجمهور أكبر ، بكلفة أقل .

صنيف الوسائل التعليمية التعلمية : ـ
تصنف الوسائل التعليمية للخبرة على شكل مخروط وذلك حسب فاعليتها في التعليم وتوصيل المعرفة للمتعلم من أعلى المخروط إلى أسفله .

دور الوسائل التعليمية في عملية التعلم والتعليم : ـ
1 - تقليل الجهد واختصار الوقت على المعلم والمتعلم .

2 - الوسائل التعليمية تعلم بمفردها ، كالرحلات التعليمية والسينما والتلفزيون ، والمعارض والمتاحف ولوحات العرض .

3 - الوسائل التعليمية تساعد في نقل المعرفة وتوضح الجوانب المبهمة وتثبت عملية الإدراك ، كالكرات الأرضية والخرائط والنماذج والصور .

4 - الوسائل التعليمية تثبت المعلومات وتزيد من حفظ الطالب وتضاعف استيعابه كالأفلام والصور والرسومات واللوحات التعليمية .

5 - الوسائل التعليمية تقّوم معلومات الطالب وتقيس مدى ما استوعبه من مادة الدرس كالخرائط الصماء ولوحة الكهرباء وإجراء التجارب العملية .

* صنع الوسائل التعليمية :

لا شك أن الوسائل المعينة ذات أنماط عديدة تختلف من مادة إلى أخرى . غير أن أكثر الوسائل شيوعاً هي اللوحات التي تبرز

حقائق معينة ذات أهمية خاصة في نظر المعلم ولصنع مثل هذه الوسائل يراعى ما يلي :

1- فكر بجانب من جوانب المعرفة يحتاج إلى توضيح إضافي

2- حدد الهدف الذي تريده تماماً

3- جهز المحتوى المناسب للوحة التي تريد صنعها

4- صمم لوحة مصغرة أولاً تبين فيها المحتوى والشكل والألوان والتصميم

5- اعرض هذه اللوحة المصغرة على مشرف المادة لأخذ رايه في محتواها وشكلها

6- أدخل على اللوحة المصغرة التعديلات التي يقترحها المشرف التربوي

7- كبر اللوحة المصغرة إلى لوحة كبيرة

8- أعط لوحتك عنواناً مناسباً

9- انتبه إلى أنه من الضروري أن يكون حجم الكلمات كبيراً لكي تسهل قراءتها عن بعد عشرة أمتار

10- استعمل الألوان بشكل هادف لا لمجرد التلوين

* سوف يحدد لك الأستاذ المشرف عدد الوسائل التي يتوقع أن تصنعها أنت بنفسك وبعد أن تصنع وسيلتك يستحسن

أن تحضرها معك إلى الاجتماع العام ليستفيد زملاؤك من خبرتك ولتستفيد أنت من ملاحظاتهم .

* استخدام الوسائل التعليمية :

- عند استخدام الوسائل يراعى ما يلي :

1- لا تبالغ في استعمال الوسائل فلا تجعل درسك كله عرضاً لوسائل معينة

2- استخدم الوسيلة في الوقت المناسب وعند الحاجة إليها لا لمجرد استهلاك الوقت

3- اعرض الوسيلة في مكان ترى فيه من جميع التلاميذ بسهولة

4- من الممكن أن تلصق بعض الوسائل على جدران غرفة الفصل لبعض الوقت

5- لا تحتكر جميع جدران غرفة الفصل لعرض وسائلمادتك إذ يجب أن تتذكر أن هناك معلمين آخرين ومواد أخرى تحتاج إلى وسائل أيضاً

6- لا تلصق لوحة واحدة لفترة طويلة جداً لأن التلاميذ سيملونها وبذا ستفقد الغاية التي ألصقت من أجلها .

* تقييم الوسائل التعليمية :

من أحسن الطرق التي تجعلك ماهراً في صناعة الوسائل المعينة أن تقييم الوسائل التي يصنعها زملاؤك .

ولتقييم الوسيلة المعينة التي صنعها زميلك أعط البيانات التالية :

1- ما عنوان الوسيلة إذا كان لها عنوان ؟

2- من الذي صنعها ؟

3- لأي صف صنعت ؟

4- ما هدفها ؟

5- هل حجمها مناسب ؟

6- هل شكلها العام ( تصميمها ) مناسب ؟

7- هل حجم الحروف والكلمات مناسب ؟

8- هل المحتوى صحيح وخال من الأخطاء ؟

9- هل استخدمت الألوان بطريقة هادفة ؟

10- هل عدد الألوان مناسب ؟

11- هل توضح الهدف الذي صنعت من أجله ؟

· أجب عن كل سؤال في عدة أسطر ولا تكتف بنعم أو لا

إذ لابد أن تدعم إجابتك ببعض الأدلة .

1- طريقة صناعة المجسمات من الأسفنج :

تتميز هذه الطريقة بطواعية الأسفنج في التشكيل وتوفر عنصر الأمان والسلامة للمجسم نفسه ولمستعمله في آن معاً :

الأدوات التي يمكن استعمالها في تشكيل الأسفنج :

1- علبة تشريح

2- منشار خشب أو حديد

3- محسة خشنة ( قطعة صفيح مثقبة ومثبتة على قطعة خشب )

المواد التي يمكن استعمالها في صناعة المجسمات من الأسفنج :

1- اسفنج صناعي ( ضغط عالي ) ثخانة من 10-15سم حسب الحاجة

2- رقائق مستوية من الأسفنج ثخانة 1سم ومتنوع الثخانات حسب الحاجة

3- غراء متنوع ( حيواني أحمر – خشابي ابيض – باتكس ……

4- زيت دهان ( أو ورنيش … كبديل عن الزيت )

5- بودرة الزنك ( بيضاء )

6- ألوان متنوعة ( زياتي – غواش ( ألوان مائية خاصة ثابتة ) أصباغ متنوعة لكرشفاف

7- أسلاك معدنية رفيعة ( لاستعمالات متنوعة )

مراحل العمل :

1- وضع التصميم ( رسوم – صور – مجسمات طبيعية أو صناعية ………)

2- تشكيل المجسم من الأسفنج وفق التصميم تشكيلاً أولياً باستعمال المنشار أو المقص الكبير ( ازالة الكتل الزائدة ) ثم تشكيلاً دقيقاً باستعمال مقص التشريح

والملقط والمحسة حتى يأخذ الشكل المطلوب . وعندما يكون مطلوباً سطوحاً ناعمة مثل سطح تاج السن أو السطح الخارجي للكلية أو المعدة …….

تلصق رقاقات الأسفنج المستوية ( تفصيلاً ) على السطوح المطلوبة بواسطة الباتكس حتى يكتمل تشكيل المجسم الأسفنجي .

3- يؤسس المجسم الأسفنجي بواحد من مواد التأسيس حسب التالي :

أ?- الغراء لأحمر ( الحيواني ) المذاب في الماء الساخن إذا كانت الصلابة مطلوبة في المجسم كمرحلة أولى تنتهي بجفافه .

ب- الغراء الأبيض ( الخشابي ) فقط إذا كانت المرونة والليونة مطلوبة في المجسم كمرحلة أولى حتى الجفاف .

ج- مزيج زيت الدهان أو الورنيش مع بودرة الزنك بدرجات متفاوتة حسب درجة الليونة المطلوبة ..

ويمثل المزيجان المرحلة الثانية وربما الأخيرة من التأسيس وتنتهي بالجفاف بعد حصولنا على نعومة كافية لسطح المجسم الأسفنجي تهيئة لعملية التلوين الأخيرة .

4- تلوين المجسم الأسفنجي المؤسس والجاف باستعمال الألوان المتوفرة أو المناسبة حسب نوع المجسم .

يفضل استعمال ألوان الغواش المائية الثابتو ( السريعة الجفاف ) في المجسمات التي تتطلب طبقات لونية متتابعة

وغير متداخلة ( مثال مجسمات الحت المختلفة ) وفي هذه الحالة يرش المجسم كاملاً بعد أنتهاء تلوينه بطبقة من اللكرالشفاف ( سبراي )

5- تلصق أرقام صغيرة على مكونات المجسم ترافقها لوحة بيان لتلك الأرقام.

* مجسمات لمادة العلوم والأحياء :

مقاطع في : الضرس – الكلية – المعدة – الرئة – القلب – عضيات الخلية – الطحال – البنكرياس –

وغيرها من الأجهزة والأعضاء والعضيات – خلية نباتية خلية حيوانية – وغيرها ……………

- طريقة صناعة المجسمات من الورق والكرتون المقوى :

تتميز هذه الطريقة بإعطاء مجسمات خفيفة الوزن متينة غير قابلة للكسر إضافة لقلة التكاليف

الأدوات والمواد التي يمكن استعمالها في تشكيل المجسمات الورق :

1- ورق قديم – جرائد – كريون مقوى متنوع – علب – صناديق …………..

2- مقص – وعاء بلاستيكي لنقع الورق والكرتون في الماء

3- غراء أبيض ( خشابي ) – باتكس – زيت أو فازلين …………

4- جبس ( جص ) لصناعة القوالب – طين لتشكيل المجسم الأولي إذا لم يكن هناك مجسم نموذج جاهز – نفيخات بمقاسات مناسبة لصناعة الكرات الورقية …

5- ألوان متنوعة : زياتي – غواش ( مائي ثابت لا ينحل في الكحول ) أصباغ متنوعة – لكرشفاف …….

مراحل العمل :

1- نماذج الكرات البسيطة أمثلة ( مجسم كرة العين – مجسم نواة الخلية )

1- تنفخ النفيخة الى المقاس الملائم وتدهن بالزيت أو الفازلين

2- ترتب القطع الورقية المقصوصة والمنقوعة مسبقاً بالماء بشكل متراكب ومتقاطع مع بعضها على سطح النفخة مع دهنها بالغراء الأبيض بشكل متناوب ..

طبقة ورق تليها طبقة غراء وهكذا تشكل من 10-15 طبقة ورقية حسب الملائم والمطلوب

وبعد الجفاف تفك أو تفجر النفيخة فنحصل على كرة ورقية مفرغة يصنع منها الجسم المطلوب .

2- نماذج مقاطع المجسمات الورقية أمثلة ( الطيات – التطبق الجيولوجي )

1- تشكل طبقات القطع الورقية والكرتونية الكبيرة بعد صبغها بالألوان المناسبة وفق التطبق والأنحناء ات والتجاويف المطلوبة

بطول يتراوح من 50-100سم للتشكل الواحد وترك حتى يجف بعد ربطه أو تثقيله …….

2- يقطع التشكيل الورقي الكرتوني الجاف الى شرائح بسماكة تتراوح مابين 3-10سم حسب الحاجة

والموضوع المنفذ فنحصل بذلك على عدة مجسمات ( مقاطع ) متشابهة

3- يكمل تلوين الشرائح ( المقاطع ) وفق المطلوب وتجهز لها قاعدة حمل مناسبة.

3- نماذج المجسمات الورقية المعقدة أمثلة ( نموذج القلب– الدماغ – جهاز الإخراج)

1- يشكل النموذج من الطين أو يكون هناك نموذج لمجسم جاهز طبيعي أو صنعاعي

2- يدهن سطح النموذج بالزيت أو الفازلين

3- يصب ويصنع القالب الجصي ( أو المعدني وهو الأفضل ) حسب الإمكانات المتوفرة

ووفق قواعد صنع القوالب ( يجزأ القالب بطريقة تسمح بفك كل قطعة مع إمكانية تجميعها لتكوين قطعة كاملة من جديد وهكذا ………….)

4- يدهن السطح الداخلي لجزء القالب بالزيت أو الفازلين

5- تضغط عجينة الورق أو القطع الورقية الملائمة الرطبة على السطح الداخلي لجزء القالب مع دهنها بالغراء الأبيض

بشكل متناوب ( دهن يكون ضغطاً برأس الفرشاة على سطوح الورق المضاف بالتدريج وهكذا ………..)

6- يفك جزء المجسم الورقي من قطعة القالب ويترك ليجف حتى أكتمال جميع الأجزاء

7- تجمع أجزاء المجسم الورقية الجافة بعد تشذيب اطرافها وتلصق بطبقات ورقية مغراة جديدة جامعة حتى يكتمل بناء المجسم الورقي ..وترك ليجف .

8- يشذب المجسم الورقي أو يمعجن إذا لزم الأمر حتى يأخذ المجسم الورقي الشكل النهائي المطلوب .

9- يلون المجسم الورقي تلويناً ملائماً ويرش بطبقة اللكر الشفافة إذا أستعملة ألوان الغوش المائية الثابتة

10- تصنع قاعدة مناسبة ( خشبية – ورقية …) لوضع المجسم الورقي عليها

11- نرقم أجزاء المجسم الورقي ونضع على القاعدة لوحة بيانية لتلك الأرقام .

منقووووووووووول

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=60521

2010-01-05, 02:09

رقم المشاركة : 2

oustad

هيئة التشريع سابقا
مراقب عام سابقا

إحصائية العضو

oustad غير متواجد حالياً

رد: كيف تختار وسيلة تعليمية مناسبة لموقف تعليمي محدد

موضوع غاية في الأهمية، تشكر عليه يا صديقي.

التوقيع

هدية لسعيدة السعد، وفضيلة الفضل، ألف مبروك على الشفاء.
http://www.youtube.com/watch?v=g-i3X...eature=related

لِأَجْلِكِ الرُّشْدُ، شِعِرٌ جابِرُ *****عقْلٌ رَزانٌ، وفِكْرٌ عامِرُ.

صَدْعًا بِحَقٍّ، بِصَوْتٍ جاهِرُ *****صُبْحًا بِجِدٍّ، وَ ليْلًا ساهِرُ.

بِنْتُ الرّشيدِ ابنِ رُشْدَ سُلالةً*****أيْ، جودُ عِلْمٍ، حِجاجٌ باهِرُ.

~ La Femme est un homme amélioré ~