للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :






العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات التكوين المستمر > المنتدى العام للتكوين المستمر


المنتدى العام للتكوين المستمر فضاء عام يساعدكم على حسن الإستعداد للامتحانات المهنية كما يمدكم بمختلف مراجع التكوين المستمر ...

شجرة الشكر6الشكر
  • 3 Post By abo fatima
  • 2 Post By abouimane
  • 1 Post By خادم المنتدى

إضافة رد
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 2013-10-21, 20:56
الصورة الرمزية abo fatima
 
نائب مدير الإشراف

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو
  abo fatima غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 39162
تـاريخ التسجيـل : Jan 2012
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــــامــــة :
المشاركـــــــات : 18,437 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 23493
قوة التـرشيــــح : abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute abo fatima has a reputation beyond repute
افتراضي من أجل منهج تعليمى بناء





من أجل منهج تعليمى بناء



بقلم : محمد خطاب
الإشكالية الأولى : غياب المعنى
الانخراط فى العملية التعليمية، والخضوع لروتينها العمل اليومى ربما يجعلنا كمعلمين ننظر لتلك العملية كما لو أنها بحد ذاتها غاية، دون أن ندرك بفعل القصور الفكرى

بأنها وسيلة إلى أهداف وغايات أخرى، فلو سألنا معلمًا عن جوهر الأهداف التى يسعى إلى تحقيقها فى مادته فإننا فى بعض الحالات لا نحصل على إجابة شافية، أو ربما نقع على إجابات مختلفة حيال الغايات التى يهدف إليها، وقد لا يكون لدى بعض المعلمين رؤية أو مفهوم واضح للأهداف لكنهم يملكون حماسًا وإدراكًا غامضًا يدفعهم إلى العمل بهمة عالية من أجل إيصال المادة التعليمية للطلاب بأكثر الطرق سلاسة وإيجابية، فهم هنا يقومون بعمل تربوى ممتاز بالرغم من أنهم لا يملكون تصورًا نظريًا واضحًا حيال الأهداف التربوية.

الإشكالية الثانية: الأهداف

لابد أن تكون هناك خطط تربوية تنطوى على أهداف وغايات، تلك الأهداف تعتبر بمنزلة المعايير التى فى ضوئها يتم اختيار المواد التعليمية وتنظيم محتوياتها، ولهذا فإن أساليب التدريس والاختبارات وطرق التقويم وما يتصل بكل البرامج المدرسية إنما هى الوسائل لبلوغ تلك الأهداف، وهناك طريقتان حددهما بلوم لمعرفة وتحديد تلك الأهداف.

الطريقة الأولى :

هى طريقة التقدميين، وتقوم على دراسة حاجات التلاميذ والمشكلات التى يواجهونها لتكوين المعلومات التى تساعدهم فيما بعد على اشتقاق الأهداف من خلال النتائج التى تتوصل إليها دراسة تلك الحاجات والمشكلات المتصلة بالطلاب والتلاميذ.

الطريقة الثانية :

هى طريقة الأساسيين التى تقوم على تحديد الأهداف من خلال التراث الثقافى وتراكم المعارف التى تتضمنها العلوم التربوية بالإضافة إلى الخبرات التعليمية السابقة للأجيال، فهى المصدر الأساسى الذى تنبثق عنه الأهداف التربوية.

الإشكالية الثالثة: المحتوى

هناك قيم أساسية فى الحياة تنتقل إلى حد كبير من جيل إلى آخر عن طريق التربية، وظيفة المدرسة فى جوهرها: نقل تلك القيم الأساسية التى يمكن تحديدها عن طريق دراسة شاملة لفلسفة المجتمع وقيمه، ويمكن صياغة الأهداف التربوية، إما من خلال تحديد نشاطات وبرامج معينة، أو بصياغتها عبر كتابة قائمة محددة للموضوعات والمفاهيم، وهناك من يضعون صياغة الأهداف فى صورة أنماط سلوكية لا توضح نواحى الحياة أو المحتوى الذى ينطبق عليه السلوك على نحو خاص، بالإضافة إلى صياغات أخرى قد تختلف من بيئة مدرسية إلى أخرى.

الغرض من صياغة الأهداف هو فى الواقع: توضيح أنواع التغيرات المرغوبة التى يمكن أن تحدثها فى التلميذ.

كما أن المؤلف يحدد صياغة الأهداف بتحقيق بعدين أساسيين منها هما: بعد المحتوى الذى يتضمن القيم الفكرية والتربوية للأهداف، وبعد السلوك الذى يترجم محتوى القيم فى السلوك والمواقف المتصلة بالحياة العامة.

تنظيم خبرات المنهج

تتصل فكرة تنظيم خبرات المنهج بالوقوف على الطريقة المثلى لإدراك فعالية الأهداف التعليمية التى تم التأسيس لها من خلال وسائل الدرس المختلفة، بحيث يتم فحص خبرات الدرس خلال السنوات بين الصفوف المختلفة بطريقة رأسية عند تناول المادة الواحدة بين صفين مختلفين، وطريقة أفقية عند تناول مادتين مختلفتين بين الصف الواحد.

فعلى سبيل المثال حين نفحص العلاقة بين خبرات الصف الخامس والصف السادس فى مادة الرياضيات مثلاً فإننا نتناول فى هذه الحال التنظيم الرأسى خلال سنوات الدراسة، بينما إذا بحثنا العلاقة بين خبرات الرياضيات وخبرات العلوم فى نفس الصف فإننا نتناول التنظيم الأفقى لخبرات التعلم... فإذا بنيت خبرات العلوم فى الصف السادس على خبرات نفس المادة التى حصل عليها التلميذ فى الصف الخامس على نحو سليم، فسوف يؤدى ذلك إلى تنمية المفاهيم العلمية والمهارات، وإلى زيادة التعمق فيها، وإذا ارتبطت خبرات العلوم فى الصف الخامس بخبرات الرياضيات فى نفس الصف ارتباطًا مناسبًا وسليمًا من الناحية التربوية، فإن كلًا منهما قد يعزز الآخر، ومن ثم يوفر معنى وتكاملًا أعظم ويصبح البرنامج التعليمى أكثر فاعلية، ومن جهة أخرى إذا كانت الخبرات غير متسقة ومتضاربة فإن بعضها سوف يعمل على تقليل أو نفى أثر البعض الآخر.

وكذلك إذا لم يكن هناك ارتباط مناسب بين هذه الخبرات فإن التلميذ سوف يحصل على خبرات مجزأة لا يرتبط بعضها بالبعض الآخر، ومن ثم لا تكون لها فاعلية كبيرة حين يواجه التلميذ مواقف معينة فى الحياة اليومية.

وأخيرا:

تطوير المناهج يحتاج لجهد كبير من خبراء المادة وأساتذة الجامعات والمعلم نفسه باعتباره صانع قرار ومقدما للخدمة التعليمية والتوجيه ورجال الأعمال والفنون والثقافة وأولياء الأمور والتلاميذ حتى تكتمل المنظومة وتتضح الرؤية ويتم وضع مناهج متناسقة ومتدرجة ومتصلة منذ الصف الأول الابتدائى حتى نهاية المرحلة الثانوية مناهج لا تخضع لأهواء أو سياسات ولا تخدم أنظمة لأن الأنظمة تتبدل والمنهج يجب أن يكون متوافقا مع مستحدثات العصر والتكنولوجيا وتغيير الفكر من عقد لآخر وتجدد تيار العلم وتبدل نظرياته مما يستلزم التغيير المتواصل الشامل كل فترة ليست بالقصيرة من الزمن لاستيعاب الإيقاع المتسارع للحياة



abouimane, خادم المنتدى و الشريف السلاوي شكر صاحب المشاركة.
توقيع » abo fatima
رد مع اقتباس
قديم 2013-10-22, 12:21   رقم المشاركة : ( 2 )
بروفســــــــور

الصورة الرمزية abouimane

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 56
تـاريخ التسجيـل : Apr 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة : المغرب
المشاركـــــــات : 7,382 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 8702
قوة التـرشيــــح : abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute abouimane has a reputation beyond repute

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

abouimane غير متواجد حالياً

افتراضي رد: من أجل منهج تعليمى بناء

شكرا على الموضوع
سلاميــ
خادم المنتدى و الشريف السلاوي شكر صاحب المشاركة.
توقيع » abouimane
.................................................. ........................................

كن ابن من شئت و اكتسب أدبا \/\/ يغنيك محموده عن النسب

.................................................. ........................................

  رد مع اقتباس
قديم 2014-03-08, 20:39   رقم المشاركة : ( 3 )
مدير التواصــل

الصورة الرمزية خادم المنتدى

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 12994
تـاريخ التسجيـل : Oct 2009
العــــــــمـــــــــر :
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة : أرض اللـه الــواســعـــة
المشاركـــــــات : 33,060 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 18732
قوة التـرشيــــح : خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute خادم المنتدى has a reputation beyond repute

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

خادم المنتدى غير متواجد حالياً

افتراضي رد: من أجل منهج تعليمى بناء

الشريف السلاوي شكر صاحب المشاركة.
توقيع » خادم المنتدى

الخميس 01ربيع الآخر1441هـ/*/28نونبر 2019م




  رد مع اقتباس
قديم 2014-03-08, 20:45   رقم المشاركة : ( 4 )
مدير الإشراف

الصورة الرمزية الشريف السلاوي

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 20874
تـاريخ التسجيـل : Aug 2010
العــــــــمـــــــــر : 42
الــــــــجنــــــس :  male
الإقــــــــامــة : المغرب الحبيب .
المشاركـــــــات : 33,159 [+]
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 16568
قوة التـرشيــــح : الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute الشريف السلاوي has a reputation beyond repute

 الأوسمة و جوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 من مواضيع العضو

الشريف السلاوي غير متواجد حالياً

افتراضي رد: من أجل منهج تعليمى بناء

شكرا جزيلا على الموضوع القيّم
توقيع » الشريف السلاوي


  رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 14:19 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator



جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd