لا احديجادل في كون ان التجانس اساس الاستمراروهذه قاعدة فزياىية وكيمياىية واجتماعية واقتصادية واخلاقية.اذافكيف لكاىنين غير متجانسين بل ومتناقضين ومتصارعين ان يعطياكاىناسليماناجحا؟؟.هذاينطبق على السوال العميق حول اقحام الاجازة بشكل تعسفي في كيان غريب عنهافي الابتداىي مع نقيضتها البكالورياوهاشهادتان متناقضتان ومختلفتان ومتباعدتان معرفة وعلما وثقافة وتعليما وتدريساوتحصيلا جامعيا.وممايزيدفي الطين بلة والذي يدعوللاسف والاستغراب ويبين بشكل واضح دون جدال وتفكيران الدولة المغربية تحتقرفعلا التعليم الابتداىي ,والدليل على ذلك انها تفرق في التدريس بين الابتداىي والثانوي ,خاصة لما احدثت المراكز الجهوية لمهن التربية,فالملاحظ البسيط يتساءل كيف ان هذه الدولة تقبل بجميع الشعب والتخصصات الجامعيةفي الابتداىي,كالادب والاقتصادوالرياضيات والفيزياءوالقانون .كل هذاجاىزللتدريس في الابتداىي لانه مستنقع الجرذان ومختبرالمجانين.فلماهذه السخرية كلهامن الابتداىي.اماالثانوي فالمطلوب التخصص فالادب ادب والرياضيات رياضيات...انه الثانوي المفضل والمخنث.ما نطلبه من الدولة ان تكفرعن جرمهاالتاريخي بحيث وجب عليهااخراج الاجازة والمجازمن دهاليزالابتداىي ووضعهافي الثانوي المكان المناسب الذي ولدت لاجله ويجب ان تتربى فيه, وان تردلهما الاعتبار..وهنااتحدث عن الاجازة والمجازالذين تخرجوامباشرة بالاجازة من مراكزالتكوين.نريدفقط الانصاف وتكافؤالفرص بين المجازين؟؟؟؟؟.ولدي هنا ملاحظة على منتديات الاستاذ التعليمية اذ انه لايترك المواضيع التي اشارك بهافي صفحته الرىيسية حتى يتمكن منهااكبرعددممكن من القراءثم ردودالافعال.نرجوذلك

اذا كنت تشمئز من ت الابتدائي و تعتبره عارا فالمباريات مفتوحة في وجه الجميع اجازة هذه الالفية اصحابها لا يتقنون حتى ادبيات القراءة فماذا سيقدمون لابنائنا في ت الثانوي ؟انا رايتهم ووقفت على اخطائهم القاتلة بمعية ابنتي فقالوا انه موجز ؟؟يا عجبا الكل يهرول نحو اقل الساعات دع اللقالق ترحل وشكرا