Comment lui faire aimer la lecture ?


Comment lui faire aimer les livres ? - Comment lui faire aimer la lecture ?

"J’aime pas lire !", déclare sans fausse honte l’enfant ou l’adolescent. Il ne se sent ni en faute - tant l’absence de lecture est répandue - ni en difficulté : les outils modernes de l’information comblent parfaitement une activité jugée passive, ennuyeuse ou réclamant un effort de concentration vite abandonné !



Souvenons-nous du soupir attristé de Germain, le personnage du merveilleux film de Jean Becker, La Tête en friche : "C’est compliqué, la lecture !", confie-t-il à la lumineuse vieille dame qui a fait des grands textes ses compagnons de vie et lui ouvrira la voie pour qu’il devienne à son tour un lecteur ébloui. De quoi rêver, non ? Et de quoi se demander comment amener un enfant rebuté par la lecture à l’aimer !

Question fondamentale. Nous le savons tous : le goût de la lecture est un atout majeur pour l’école ; bien plus, il participe au développement de la sensibilité et de l’imagination et à la compétence précieuse de s’absenter en soi-même (c’est d’ailleurs très souvent cet aspect de la lecture que rejette l’enfant : lire, ce n’est pas assez ludique, actif; il s’ennuie, lit sans lire, ne retient rien... et se bloque davantage). Impossible aussi de ne pas voir à quel point, et ce, malgré l’évolution des outils de l’apprentissage et l'omniprésence de l’image, notre société et toute notre culture reposent toujours sur le savoir bien-lire, qui préside au goût des livres.

Les erreurs à éviter
Pour réussir cet accompagnement à la découverte du plaisir de lire par l’enfant non-lecteur, évitez déjà de :
- lui demander de chercher systématiquement dans le dictionnaire chaque mot qu’il ne connaît pas
- lui demander de prendre des notes "pour soutenir sa lecture"
- lui dire que vous attendez un résumé de lecture
- vous poser en modèle de passionné de lecture, lyrisme à l’appui, qui ne comprend pas comment il peut ne pas aimer lire !
- dénigrer ce qu’il accepte de lire et qui vous paraît sans intérêt ou peu formateur
- présenter la lecture comme une nécessité sur un mode injonctif et arbitraire

Adapter les “remèdes“ aux différentes causes de la désaffection pour la lecture


Lui donner envie de lire des livresLui donner envie de lire des livres
Lui donner envie de lire des livres
On ne peut amener tous les enfants non-lecteurs à aimer lire par les mêmes moyens.
L’attitude et le discours bienveillants et incitateurs doivent être appropriés aux tendances comportementales et à la disposition mentale de l’enfant, sans quoi, l’accompagnement risque d’être voué à l’échec.

- à un enfant à tendance dyslexique qui redoute et donc n’aime pas la lecture, (de nombreux dyslexiques "légers" cependant lisent beaucoup parce qu’ils privilégient l’activité imaginative), parlez de ce que vous comprenez de ses difficultés mais en les présentant comme amendables. Rassurez-le en lui disant que le goût de la lecture viendra progressivement, dès lors qu’il lira de plus en plus, tandis que fuir le livre l’enferme dans la déficience.

- à un enfant qui préfère l’action, il faut des textes narratifs au rythme rapide. Proposez d’activer son imagination en visualisant ce qu’il lit, de mettre les mots en images mentales intimes, et vous-même limitez le temps de lecture, quitte à l’étendre peu à peu, en projetant l’enfant dans la perspective d’une progression certaine

- à un enfant qui n’aime pas lire parce qu’il est trop habitué à l’excitation sensorielle visuelle et auditive, proposez des textes courts, qu’il choisira, et de faire l’expérience de sa capacité - contrairement à ce qu’il croit - à rester apaisé et tranquille, sur des temps dont il déterminera lui-même la longueur.

Des aides très fructueuses pour tous
Malgré ces différences qui conduisent à adapter les solutions, et pour les ajouter à ces pratiques spécifiques, vous aiderez le jeune non-lecteur en :


Lire avec son enfant pour lui faire aimer la lectureLire avec son enfant pour lui faire aimer la lecture
Lire avec son enfant pour lui faire aimer la lecture
- lui donnant des clés pour faciliter la lecture : intérêts de l’intrigue, des caractères, des destins, par des questions posées au cours d’un échange dégagé de toute injonction à lire le livre ... Vous créez ainsi l’intérêt en orientant son attention et facilitez la compréhension. Donc plus de chance de provoquer le désir.
A cet égard, qu’il ait 10 ou 14-15 ans, rappelez-vous qu’il continue à aimer les histoires. L’esprit narratif, si actif dans l’enfance, a besoin toute la vie d’être satisfait !
- lui proposant de souligner, corner une page, marquer de traces visibles sa lecture, c’est-à-dire sa présence de lecteur : bonne façon de créer de l’intimité avec le texte, de se l’approprier

- en participant à sa lecture : lisez en alternance, ou demandez-lui de faire pour vous le liseur et, naïvement, posez des questions, comme si vous aviez perdu le fil, ou même commentez le contenu. Il se sentira naturellement invité à en parler.
De toutes les façons, si vous dialoguez calmement sur sa résistance à lire, vous permettez plus sûrement qu’il en ait le désir, et donc s’ouvre au plaisir de la lecture.
Le plaisir d’une activité naît du sentiment de facilité, spontanéité, et liberté. C’est en l’éprouvant que l’enfant oublie plus sûrement aussi qu’il fait quelque chose que, par conviction ou par appréhension, il déclare ne pas aimer.
Par Christine Henniqueau-Mary, de WISMI, vers une scolarité épanouie