2013-11-09, 17:42
|
رقم المشاركة : 6 |
إحصائية
العضو | | | رد: غياب الموضوعية في تقويم الإنجازات الكتابية للمتعلمين | يدخل التقويم في ما يعرف ب"الدوسيمولوجيا" docimologie. وهو مجال يتميز بضوابط صارمة أحيانا، لأن عليه يتوقف اتجاه مسار المتعلم. لكن هذا المجال يعرف خللا كبيرا في نظامنا التربوي وجل مقاربات الحل انحصرت في المجال التقني خارج السياقات الأخرى، خصوصا النفسية.
ومن بين ما أشارت إليه إحدى الباحثات الفرنسيات هو ما يتعلق بالتصحيح. فبعد دراسات نفسية، اتضح لها أن تصحيح الامتحان وتعرف المتعلم على الإجابات الصحيحة وعلى أخطائه ينبغي أن يكون في خضم الساعتين اللتين تليان نهاية الامتحان، أي لا ينبغي تأخير التصحيح إلى أكثر من ساعتين بعد الامتحان.
ومن الممكن أن نناقش السر وراء هذا في فرصة أخرى إن شاء الله. | |
| |