منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - ديداكتيك علوم الحياة و الأرض إعدادي: 4-التقويم التربوي3/3

التقويم التربوي 3/3

4 -استثمار نتائج التقويم
تؤدي الاختبارات إلى نتائج تستثمر على مستوى كل مكوّنات العملية التعليمية -التعلمية، بما في ذلك الأهداف والطرائق والمعينات التربوية والاختبارات نفسها، بهدف تحسين مردودية التعليم والتعلم.
ويتم تشخيص الأخطاء عن طريق:
+ تحليل أوراق اختبار التحصيل.
+ الملاحظة المستمرة أثناء التعلم.
ويتم إجراء تصحيح الاختبارات من طرف
+ الأستاذ لدعم المتعلم.
+ المتعلم المتفوق لدعم المتعلم الضعيف.
+ المتعلم نفسه بناء على توجيهات الأستاذ (تصحيح ذاتي).
أما وسائل التصحيح فتتم عبر:
+ الإحالة على فقرات محددة في الدرس.
+ الإحالة على الكتاب المدرسي المعتمد أو على كتاب لمادة أخرى.

5 -الدعم التربوي
1.5 -مفهوم الدعم التربوي
هو مجموعة من الوسائل والتقنيات التربوية التي يمكن اتباعها داخل الفصل أو خارجه لتلافي بعض الصعوبات التي قد تعترض التعلم.
ويشكِّل الدعم التربوي إجراءًا مرتبطا بكل أنماط التقويم السالفة الذكر، وذلك على النحو التالي:
• إذا كشف التقويم التشخيصي عن وجود نقص في مكتسبات المتعلمين القبلية سيحول دون متابعتهم للتعليم، وجب اتخاذ تدابير وقائية وداعمة تمكِّنهم من تلك المتابعة.
• إذا أفرزت نتائج التقويم التكويني عن وجود صعوبات وثغرات أثناء مسار التكوين، فإنه من اللازم القيام بتدخلات لسد الثغرات ولتجاوز تلك الصعوبات.
• إذا أتت نتائج التقويم الإجمالي دون عتبة إتقان الكفايات المتوخاة، ينبغي اتخاذ قرارات لتعويض النقص الحاصل وتداركه.
على هذه الاعتبارات تتحدد أنماط الدعم التربوي الممكن اعتمادُها لتدريس وتقويم مادة علوم الحياة والأرض.

2.5 -أنماط الدعم التربوي
يمكن تنظيم وتنفيذ الدعم التربوي وفق الأنماط التالية:
1.2.5 -الدعم المندمج
يتم في نطاق أنشطة القسم، ويتميز بـ:
• دعم دائم ومستمر على شكل تدخلات آنية للمراجعة والتثبيت والتعويض وسد الثغرات.
• دعم مرتبط بالتقويم التكويني الذي يقوم به الأستاذ أو بالتقويم الإجمالي.
• دعم فردي عن طريق تكليف الفئة المعنية من المتعلمين بإنجاز بعض الأنشطة التكميلية.
2.2.5 -الدعم المؤسسي
يتم خارج القسم وداخل المؤسسة في إطار أقسام خاصة، ومن إجراءاته:
• إنجاز مشروع المؤسسة لتغطية بعض جوانب النقص لدى المتعلمين.
• إحداث أقسام خاصة بالدعم في المواد المعنية.
• الدعم في فضاءات مدرسية أخرى كمراكز التوثيق والخزانة المدرسية والقاعات متعددة الوسائط.
3.2.5 -الدعم الخارجي
يتم خارج المؤسسة عبر إجراءات منظمة منها:
• شراكات مع مؤسسات أو هيئات تتكلف بمشروع معين لدعم المتعلمين.
• فضاءات خارج المؤسسات التعليمية، كالمكتبات العامة ومراكز التوثيق ودور الشباب والثقافة، ...

3.5 -استراتيجيات الدعم التربوي
1.3.5 -الاستراتيجية الوقائية
تنصب على موضوعات أو مقاطع تعلمية على حدة.
2.3.5 -الاستراتيجية التصحيحية
تنصب على مجموعة متجانسة من المواضيع، وتعتمد أسلوب التقويم الإجمالي. ويمكن تلخيص مراحل هذه الاستراتيجية في الخطاطة التالية:

http://www.m5zn.com/newuploads/2013/...341d7cec05.png