الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات الــــتــــربـــــويــــة الــــعــــــامــــة > منتدى المكتبة التربوية العامة > المواضيع التربوية


إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2012-02-09, 23:20 رقم المشاركة : 1
abo fatima
نائب مدير الإشراف
 
الصورة الرمزية abo fatima

 

إحصائية العضو







abo fatima غير متواجد حالياً


وسام المرتبة الثانية من مسابقة السيرة النبوية العط

الشخصية الفضية 2012

العضو المميز لشهر فبراير

افتراضي لكتابة الإبداعية لدى التلاميذ... حدود الظاهرة وتجلياتها



الكتابة الإبداعية لدى التلاميذ... حدود الظاهرة وتجلياتها

إبراهيم الباعمراني / منير الشرقي / محمد بنسعيد
1- تحديد المفهوم: نقصد بالكتابة الإبداعية عند التلاميذ تلك الكتابات التي لاتدخل في إطار المواضيع المطلوبة من طرف المدرس، الذي يشكل مظهرا من مظاهر سلطة تمارس التوجيه والرقابة على المتعلم ، باعتباره وسيلة واعية لتصريف مواضيع محددة من المقرر الى تلاميذه وفق خطاطة منهجية، على التلميذ أن ينضبط لعناصرها ويتمثل مراحلها وينسج على منوالها من خلال مهارات لها علاقة أساسية بعملية التقويم التي تتحكم بقوة في مستقبله الدراسي . نقصد تلك الكتابات ( الذاتية ) التي يمارس من خلالها التلميذ أشكالا متعددة من التعبير عن انشغالاته وهمومه بشكل طوعي واختياري حيث يصبح متحررا من جميع السلط التربوية كالمقررات الدراسية المقيدة بالحصص الزمنية الرسمية باستثناء سلطة الذات والرغبة في التعبير، وهو بهذا ينتج نصوصا تمتلك ،دون شك ،من الصدق والجرأة الشيء الكثير مما يؤهلها الى أن تصبح وثائق( ظلية) أساسية تكشف عن جوانب مهمة من شخصية التلميذ. إلا أن موضوع الكتابة الإبداعية عند التلاميذ بقي ، في منظومتنا التربوية ،موضوعا مهمشا باستثناء بعض الاشارات والهوامش في البحوث والدراسات سواء تعلق الامر بالبحوث ذات المنحى الأدبي والنقدي او ذات المنحى التربوي ومرد هذا ،في اعتقادي، إلى عاملين اثنين :
- ا- إن المهتمين بالشأن التربوي والنقد الادبي قد (يترفعون) على مثل هذه الكتابات لأنها من انتاج تلاميذ لازالوا لم يتمثلوا بعد مفاهيم الكتابة وميكانيزماتها .
– ب- إن كتابة التلاميذ تكتنفها السرية ويطبعها الخفاء لكون أصحابها لايعلنون عما يكتبون لاعتبارات ذاتية وموضوعية ، من هنا يصبح الحصول على متن للبحث والدراسة امرا لايتاتى بسهولة . والحق ،أان الكتابة عند التلاميذ تشكل ظاهرة تعبيرية وتربوية، علينا كنقاد وكمربين ان نلتفت اليها ونعمل على تشخيصها فنرسم حدودها لنرصد بعد ذلك عناصرها وآليات اشتغالها في اتجاه البحث في آفاقها حتى نقترب أكثر من ذلك العالم (الصغير) لننصت بتركيز إلى أصوات مهمشة تكشف تعبيريا عن كثير من الهموم والانكسارات والطموحات لاسيما ونحن منخرطون في إصلاح منظومتنا التربوية كرهان استراتيجي لامناص منه لبناء مجتمع ديموقراطي وحداثي يضمن لمختلف الفئات والشرائح المجتمعية مجالات أوسع للتعبير.
-2 مجالات الكتابة عند التلاميذ: تتوزع كتابات التلاميذ كفعل تعبيري ذاتي على مجالين اثنين : الأول له صبغة فكرية يظهر أن التلاميذ ينشغلون فيه بمواضيع عامة ومستهلكة ومكرورة كموضوع الشباب والمخدرات والمرأة والهجرة وبعض القضايا الدينية التي أصبحت تطغى بشكل لافت للانتباه وهي مواضيع غالبا ما تقدم من طرف التلاميذ إما داخل الفصل أ وداخل قاعة الأنشطة الموازية إن هي وجدت بالمؤسسة .
أما المجال الثاني فله صبغة إبداعية، حيث تحضر الخاطرة و الكتابة الشعرية والقصصية إلى جانب رسوم فنية ولوحات تشكيلية ويظهر أن مختلف هذه النصوص تنضح بهموم ذاتية ونفسية كالتعبير عن الحب واليأس والملل من الحياة وفقدان الأمل في المستقبل الذي ينظر إليه في مثل هذا العمر على انه غامض ومشوش، وقد نجد نصوصا تعبر عن قضايا وطنية وقومية كقضية فلسطين والعراق وغيرها. إلا أن هذه المواد التعبيرية تشترك كلها في كونها تظل إما حبيسة التلميذ ذاته فلا يكشف عنها لاعتبارات ذاتية وموضوعية وإما أنها تظل حبيسة أسوار الفصل أو قاعة المؤسسة مما يقتل مع الوقت كل المهارات التعبيرية لدى التلاميذ الكتاب والمبدعين فيساهم الجميع بوعي أو بدونه في خنق مشاريع فكرية وإبداعية في مهدها لتتعمق بذلك أزمة الابتكار والإبداع بالمؤسسات التربوية في الوقت الذي تتلقى فيه ركاما من المذكرات والتوجيهات بخصوص الأنشطة الموازية والمندمجة إلى درجة انه يجب ( تحويل بعض الأنشطة الفصلية الدراسية إلى أنشطة مندمجة يستدعي تنفيذها فضاء مختلفا ومتدخلين متعددين بإعداد مجزوءات خاصة بكل محور جهويا ووطنيا وبتخصيص احياز زمنية مناسبة لها في أفق تفعيل مقتضيات المخطط الاستعجالي
-3 مثبطات الكتابة الابداعية لدى التلاميذ آفاقها: إن كتابات التلاميذ لاتجد ،عادة، أمامها متلقيا منصتا ومهتما ومتتبعا يستقبل تلك الانتاجات بهدف دراستها وانجاز مقاربات بشأنها تتغيى توجيه التلاميذ الكتاب من خلال عملية إيقاظ الرغبة في الكتابة فكرا وإبداعا وتنشيط مخيلتهم وتفجير الطاقة الإبداعية فيهم . فداخل كل تلميذ ينام مبدع كما تقول دراسات علم النفس التربوي التي كشفت على أن في كل متعلم استعدادا روحيا وفطريا للكتابة الإبداعية. إلا انه عندما يصطدم التلميذ الكاتب بغياب من يهتم به ويتتبع ما يكتب سرعان ما يتسرب إلى نفسه الملل فيتربى داخله العزوف، ولسنا محتاجين إلى القول أن طاقات كثيرة تم إجهاضها بسبب ما يمكن أن نسميه بغياب التأطير .إن تأطير كتابات التلاميذ تتحمل مسؤوليته أولا الإدارة التربوية داخل المؤسسات التعليمية والتي أضحت لاتولي أهمية إلا للجانب الإداري الورقي ولاتعي عمليا دور الإشعاع الثقافي بالمؤسسة وحتى إذا ما وعته فإنها تتذرع بكثير من الإكراهات ترى أنها تقف عائقا في وجه كل الأنشطة الموازية والمندمجة، فتصبح عاجزة على تحويل المؤسسة التربوية إلى فضاء لتنمية الفاعلية الإبداعية لدى التلاميذ. لذلك تتحول المسؤولية هنا إلى المصالح المختصة بالأنشطة الموازية بالنيابة التعليمية، إذ يجب أن تتدخل لدى مختلف مؤسساتها التربوية وفق استراتيجية تنبني على الاهتمام بالطاقات الإبداعية البارزة خارج الفصول الدراسية، فتفكر مثلا في صياغة برنامج موحد داخل غلاف زمني مناسب يعرض على فئة محددة من الأساتذة المهتمين للاشتغال على إبداعات التلاميذ من خلال لقاءات متبادلة بين المؤسسات التربوية، حيث يقوم التلاميذ المبدعون بتقديم منتوجاتهم الإبداعية التي يفترض أن تكون مسبوقة بدراسات ومقاربات جادة ينجزها أساتذة مهتمون، فتحضر هذه اللقاءات فعاليات ثقافية بجميع المؤسسات التابعة لتراب النيابة، إلى جانب فعاليات من المجتمع المدني لاسيما الجمعيات ذات الاهتمام الثقافي والتربوي والفني وقد تتطور العملية إلى التفكير في جمع الإبداعات المتميزة في مجلات ودوريات جيدة الطبع تشرف عليها لجنة تكون في مستوى التنسيق والتحاور مع المؤسسات الثقافية بالمجتمع المدني.
إننا عندما ندعو إلى ضرورة الانتباه إلى التلاميذ المبدعين داخل مؤسساتنا التربوية، فإننا ندعو إلى فتح أبواب فضاءات كثيرة وممكنة ليمارس فيها التلاميذ حريتهم في التعبير فيكون بموازاة ذلك الاهتمام باكتشاف النبوغ في القدرات والمهارات والاستجابة لحاجات أبنائنا وتشجيع مبادراتهم وتوجيه ميولاتهم وترشيد توجهاتهم واستثمار مواهبهم ، وذلك حتى لا نصادر، كمربين، حق فئات تلاميذية في الإفصاح عن مهاراتها ومؤهلاتها الواعدة من خلال أنشطة موازية أو مندمجة باعتبارها رافعة أساسية يساهم بها الفعل التربوي في بناء التنمية البشرية المنشودة.
بهذه المقترحات وغيرها نعتقد أننا سنؤسس دون شك لمتعلم يراكم تجارب في مجال الفكر والإبداع. فالتلميذ المبدع ،عندما يختلي بذاته أمام القلم والورقة، إنما يشغل بوعي أو بدونه مجموعة من المهارات التي اكتسبها أثناء الدروس الرسمية فيعمل بالكتابة على تعميق مفاهيمها وآلياتها والتي سيحولها مع الوقت إلى مسلكيات يومية يسائل فيها ذاته ويحاورها ليصوغ بالتالي رؤيته للعالم وعندما يصل التلميذ إلى هذا المستوى : مستوى صياغة رؤيا للعالم من خلال الكتابة ، يكون قد امتلك مقومات متينة لتمنيع ذاته من كل أشكال المسخ الحضاري ومختلف مظاهر الانحراف. وعلينا كمربين ومهتمين بالشأن التربوي ببلادنا أن ندرك بعمق طبيعة التحولات التي أضحت تكتسح كل البنيات المجتمعية والتي تطال حتى الهوية والصيرورة الحضارية والتاريخية لندرك كم نحن مطالبون بتوفير الشروط الذاتية والموضوعية المناسبة للانصات ما أمكن لتلامذتنا في بوحهم بما يحسون ويعيشون إذا كنا نريد فعلا مساعدة المتعلمين وتوجيههم إلى بناء شخصية محاورة ينصت صاحبها إلى الآخرين الذين قد يختلف معهم دون أن يفكر في الغائم .

أستاذ التعليم الثانوي تاهيلي بثانوية القدس – بركان-

9/2/2012






: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=507183
    رد مع اقتباس
قديم 2012-02-11, 01:53 رقم المشاركة : 2
خادم المنتدى
مدير التواصــل
 
الصورة الرمزية خادم المنتدى

 

إحصائية العضو








خادم المنتدى غير متواجد حالياً


وسام المشاركة السيرة 1438ه

وسام المشاركة في مسابقة السيرة النبوية العطرة

العضو المميز لشهر فبراير

افتراضي رد: لكتابة الإبداعية لدى التلاميذ... حدود الظاهرة وتجلياتها





[IMG]http://*************.com/image.php?type=sigpic&userid=384341&dateline=12172 73941[/IMG]





    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
لكتابة , التلاميذ... , الظاهرة , الإبداعية , حدود , وتجلياتها

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 14:23 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd