للإذاعة الـمـدرسية مـجموعة مـن الأهـداف الـبـيـداغوجـية والتربـوية والتعليمية والتقنية والثقافية والاجتماعية يمكن إيراد بعضا منها كما يلي:
- خدمة المناهج الدراسية والمساهمة في دعم الدروس اليومية والأنشطة التربوية .
- تزويد التلاميذ/ت بالجديد من المعلومات عن طريق الفنون الإذاعية.
- تشجيعالمواهب الإذاعية والعلمية والأدبية والثقافية.
- تشجيع التلاميذ/ت على الجرأةوالشجاعة في مخاطبة المستمعين.
- تعويد التلاميذ/ت على إجادة فن الحديث الإذاعي.
- تعليم أبنائنا التلاميذ/ت فن الإلقاء وإجادة فن الخطاب بواسطة النطق السليم والقراءة الصحيحة.
- تعويد التلاميذ/ت على الانطلاق والتحاور وسرعةالبديهة والتصرف.
- دعم العلاقة بين المدرسة والبيئة المحيطة.
- تنمية الثقة بالنفس لدى المتعلمين وتعويدهم على الجرأة الأدبية.
- إتاحة الفرصة للمتعلم للتعبير عن رغباته وحاجاته ومواقفه.
- الإخبار بمستجدات الأنشطة الثقافية والتربوية على مستوى القسم والمدرسة والمحيط الخارجي.
- المساهمة في تثقيف المتعلم والترفيه عنه.
- برامج وفقرات الإذاعة المدرسية:
- أولا البرنامج اليومي الثابت :
ويشملالقرآن الكريم ، وحكمة اليوم ، والأخبار ، وكلمة الصباح .
- ثانياً برنامجالجماعات المدرسية:
ويشتمل على الموضوعات المعدة من قـبل جـماعات الـموادالدراسية، وجماعات النشاط الأخرى المختلفة، بالإضافة إلى البرنامج الذي تحتفيبمناسبة معينة .
- ثالثاً برنامج المنوعات :
ويشتمل عـلى الـمـواد الـثـقافيةالخـفـيفة ومـواد الـتسلية والـترفيه ، والأحاديث واللقاءات الإذاعية والمسابقات.
- رابعا مادة الإذاعة المدرسية:
* نشرة الأخبار: وتتضمن طائفة من الأنباء العامة، يقتبسها التلاميذ من الصحف اليومية ومن الأنباء المدرسية التي يستمدها التلاميذ من بعضهم البعض.
* التـوجيهات السلوكية: ويـقـصد بـها تـوجيه أنـظار التلاميذ إلى أنواع من السلوكات الحميدة ويمكن الـحديث عـن الـسلوكات غـيـر الـمرغوب فـيها من خلال عنونة هذه المادة بمثل: ''هل تقبل؟'' أو يعجبني
أو لا يعجبني...
* إذاعة تمثيليات قصيرة: يـمـكـن إذاعة بـعـض الـتـمـثـيـليات الـقـصيرة الـمتصلة بالأحداث الوطنية والموضوعات المدرسية.
* إذاعة قصص طريفة: يؤلفها التلاميذ أو يقتبسونها من الكتب والمجلات.
* المقطوعات الشعرية البسيطة: كما يـمـكن إذاعـة بـعـض الـمقطوعات الشعرية البسيطة من الشعر الخفيف لتدريب المتعلم على الإلقاء.
* بريد المتعلمين: يـشـتـمل عـلى الأسـئـلة والـمـقترحات الـتي يتقدم بها التلاميذ ويلقونها في صندوق خاص يـعـلق فـي سـاحـة الـمـدرسـة(بريد المتعلمين) فـتـذاع نـمـاذج مما وجد فيه من أسئلة أو مقترحات
أو مشاركات أو مساهمات...
* الفكاهات: كـما يـمـكن إذاعـة بـعـض الـفكاهات والطرائف الخفيفة التي تجمع بين الطرافة والثقافة والترفيه.
* الأناشيد: كما يمكن إذاعة بعض الأناشيد الوطنية والتعليمية الهادفة.
* التنبيهات: ويقصد بها التنبيه إلى بعض التصرفات والسلوكات التي تهم المتعلمين.
- فترات الإرسال والبث:
يبث إرسال الإذاعة المدرسية:
* أثناء أوقات الدخول والخروج؛
* أثناء الاستراحة؛
* أثناء أنشطة التعاونيات المدرسية؛
* أثناء الاحتفالات التي تنظمها المدرسة (مسابقات ثقافية- توأمات بين المدارس)
- جماعة الإذاعة المدرسية( فرق التنشيط):
تتكون جماعة الإذاعة المدرسية من بين تلاميذ مختلف الأقسام المكونة للمدرسة ويكون عدد أعضاء الجماعة ثمانية على الأقل وهمالأعـضاء الـدائمين بالجماعة ويتولـون إعداد البرامج الإذاعية وتنظيمها وتكون مهمتهاتنشيط العمل الإذاعي وتنظيم دوري الأقسام بالمدرسة بـحيث يـشمل العمل الإذاعي أكبر قدرمن التلاميذ لتوسيع آفاقهم الفكرية وتنميتها وتزويدهم دائما بمذيعين مهرة.
- كيفية العمل وتنظيم الفريق التربوي:
في أول الأمر ينبغي تدريب المتعلمين على استثمار هذا النشاط التربوي الترفيهي التثقيفي من خلال:
* تكليف منشط المدرسة بتوجيه هذا العمل.
* تشكيل لجنة من المتعلمين لتنشيط الإذاعة المدرسية؛
* دفع تعاونيات الأقسام إلى التناوب على ميكروفون الإذاعة.
* اقتراح برنامج يومي قار للإذاعة المدرسية.
* تكوين إدارة للإذاعة من مهامها:
- العلاقات العامة
- رسم التوجهات العامة والخط التحريري للإذاعة
- البحث عن آفاق جديدة ومتجددة للإذاعة
- تزويد الإذاعة بالوسائل الضرورية للعمل
- التوأمات مع مؤسسات أخرى لها نفس المشروع
- الاتصال بالضيوف من خارج المؤسسة وترتيب المواعيد معهم.
- تدارس مشاكل الإذاعة المدرسية
- إشراك الآباء وفعاليات جمعوية في سيرورة المشروع
- تتبع وتقييم الأداء العام للإذاعة من أجل التحسين
ويمكن اختيار الأنشطة الإذاعية بكل حرية حتى يمكن حفز المتعلمين على الخلق والإبداع والابتكار.
- وسائل ومعدات الإذاعة المدرسية :
للقيام بنشاط الإذاعة المدرسية لا بد من توافر الأجهزة التالية:
* مكبرات الصوت توزع على الجهات الأربع لساحة المدرسة
* الميكروفون (microphone)
* راديو كاسيط صغيرة (Radio/cassette)
* آلة تسجيل صغيرة من نوع K7
* آلة تسجيل متوسطة أو كبيرة الحجم + Amplificateur
* سماعات
* أسلاك الربط
* ساعة (كرونومتر)
* أشرطة التسجيل فارغة ومملوءة بالإضافة إلى الأقراص المضغوطة CD Rom
* جهاز حاسوب وقارئ الأقراص المضغوطة
* لوحة ميكساج Tableau de Mexage
* ملفات وأوراق وأقلام
* مجموعة أشرطة (أشرطة القرآن الكريم- أشرطة أناشيد- تسجيلات صوتيةخارجية).
- نماذج من برامج الإذاعة المدرسية :
- الأنامل الصغيرة ( التعريف بالموهوبين من بين تلاميذ المؤسسة)
- نشيد على الهواء ( تحفيظ الأناشيد)
- سنة حلوة ياجميل ( الاحتفال بأعياد ميلاد تلاميذ المؤسسة حسب الأيام التي تصادف بث حلقة ما )
- عالم الكمبيوتر ( تذييع مجالات استعمال الحاسوب )
- أقوال وحكم
- انان ولي زرينين ( أمثال وحكم أمازيغية)
- Le Petit Poète ( تشجيع التلاميذ على كتابة وإلقاء الشعر باللغة الفرنسية)
- نادي الفكر ( القصة، الشعر، الفكر،...)
- قصة الأسبوع
- هيا إلى الملاعب
- من هدي الإسلام
- قواعد التجويد
- جولة في ربوع بلادي
- حوار مفتوح
- ... الخ
- توجيهات عملية لتفعيل الإذاعة المدرسية :
1- طريقة العمل:
- العمل بطبيعته جماعي: كل برنامج يهتم به فريق من الأساتذة والتلاميذ وبعض الفعاليات إن أمكن، ويمر العمل من المراحل التالية: أ- جمع المادة الخام - ب- دراستها وتبويبها - ت- كتابتها كتابة إذاعية - ج- التذييع والبث المباشر أو التسجيل ( اختيار الموسيقى المناسبة).
2- في حالة إجراء الحوارات:
- تحديد الموضوع
- جمع المادة الخام ودراستها وشرحها
- الاتفاق على الضيف (الضيوف)
- إعداد المستجوبين
- الاتصال بالضيف (الضيوف)
- تسجيل الحوارات
- المونتاج
- الميكساج
3- كل فريق عمل يجب أن تكون لديه:
- أوراق بيضاء أو ملونة للتحرير
- أقلام لبدية أو جافة
- أشرطة فارغة
- ملفات ( كل ملف خاص ببرنامج معين تجمع فيه أوراق الحلقات)
- كل ورقة الحلقة تتضمن ما يلي: رقم الحلقة/ اسم الضيف/موضوع الحلقة/المقدم/مكان الانجاز/صورة مع الضيف إن أمكن/ رقم الشريط/ آخر تحديده حسب الحاجة...
- كل ملف يعطي تعريفا وافيا عن البرنامج:
- اسم البرنامج
- فكرة البرنامج
- الأهداف التربوية للبرنامج
- الفئة المستهدفة
- الجوانب التقنية اللازمة
- فريق العمل ومنسقه
- طبيعة البرنامج ( يومي- أسبوعي- شهري- مباشر- مسجل- مجلة- ...)
- ملحوظة :
- لتسهيل العمل، لا بد من رسم شبكة سنوية تحدد من خلالها الاستحقاقات الوطنية والدولية والمواسم والأعياد الدينية والوطنية والدولية التي يجب أن تحضر الإذاعة المدرسية نفسها للحديث عنها والاحتفال بها.
- من الشبكة السنوية يتم إعداد شبكة دورية وشهرية وأسبوعية ويومية
4- بعض تقنيات الاستجواب:
- حضر جيدا الموضوع الذي تريد أن تناقش فيه ضيفك
- قم بتخمين المسار الذي سيتخذه الحوار
- اهتم دائما وطوال الوقت بما يقوله ضيفك
- قم بالتفكير في التقديم والخاتمة لاستجوابك قبل الدخول فيه
- حضر خلاصة مختصرة تنهي بها الاستجواب
- اطرح أسئلة قصيرة
- لا تعلق على أجوبة الضيف
- لا تردد أواخر الجمل
- استعمل كلمة انتم، وردد اسم الضيف وصفته المعنوية والموضوعية
- اترك ضيفك يتحدث ولكن بمبادرة منك وتسيير منك
- تأكد من الضيف يجيب عن أسئلتك
- في السؤال الأول يجب الضيف بالاطمئنان
- ردد كثيرا اسم الضيف للتعريف به
- لا تطرح أسئلة في طياتها أجوبة
- حضر جيدا أسئلتك وخلال التحضير، استحضر الأسئلة التي ستتبادر إلى أذهان المستمعين
- انتبه إلى أجوبة الضيف، فيمكن أن تقودك إلى طرح أسئلة أخرى
- الاستجواب الجيد هو الذي يقود للأجوبة عن الأسئلة التالية: من؟ ماذا؟ كيف؟أين؟لماذا؟
5- أنواع الاستجوابات:
1- إخبارية: يستجوب الشخص الذي كان وراء الحدث أو صانع الخبر
2- وصفية: يستجوب شخص حضر الحدث وينقل وقائعه
3- وثائقية: شهادة شخص يؤول ويحكم على الحدث أو الوقائع
4- الرأي: رجال السياسة والتسيير والفكر يتحدثون
5- التثمين: التنويه بحدث ذو فائدة.
6- ما ينبغي فعله أمام الميكروفون:
- حضر جيدا قبل تواجدك أمام الميكروفون
- عبر بتلقائية
- بالغ في نبرتك الصوتية لكي تمرر مشاعرك
- لا تقلد مذيعين آخرين
- لا تتحدث بسرعة، وتلفظ بوضوح
- تحدث وكأنك تتوجه إلى شخص أمامك - تحدث بنبرة حية - تحدث بشكل يفهم معه ما تقوله لان هناك من يعتم بما تقوله
- كن أنت، تحدث بشكل طبيعي، يجب عليك الإحساس بما ستقوله، وعليك أن تنقله بأحاسيسك الخاصة
- لا يجب عليك أن لا تتصنع وان تخرج أحاسيس مزيفة
- عليك أن تنمي أسلوبا خاصا بك
- عليك أن تكون هادئا، حميميا، مرحا، ديناميا
لكي تصبح مذيعا جيدا، اهتم بالجوانب الثلاثة التالية: 1- وضوح الصوت -2- الإمتاع -3- المنطق في الحديث
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
2010-05-21, 10:58
مصوغة الإذاعة المدرسية 
