الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > المنتديات الــــتــــربـــــويــــة الــــعــــــامــــة > منتدى القضايا التربوية


منتدى القضايا التربوية خاص بمناقشة قضايانا التربوية الكبرى ، بالنقاش الجاد والهادف والمسؤول ...


إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2015-03-30, 22:28 رقم المشاركة : 1
ابو العز
نائب مدير الأفكار والمشاريع الأستاذية
 
الصورة الرمزية ابو العز

 

إحصائية العضو








ابو العز غير متواجد حالياً


مسابقة المبشرون بالجنة مشارك

وسام المشاركة في مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام المشارك مسابقة الأستاذ الرمضانية

وسام المسابقة الترفيهية المرتبة 2

وسام المركز الأول مسابقة الإبداع الأدبي

وسام المشارك

مسابقة كان خلقه القران2

وسام المشاركة

وسام المشاركة

وسام الرتبة الثانية في مسابقة طاكسي المنتدى لشهر ي

c6 مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي



مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي




محمد بنحمادة
ليس غريبا أن تعلق وزارة التربية الوطنية فشل المنظومة التربوية على الأستاذ، لأن الإنسان بطبعه عندما يفشل فإنه لا يمكن أن ينسب الفشل إلى نفسه بل يبحث عن شماعة تلغي مسؤوليته، هذا من جهة، ومن جهة ثانية فالأستاذ هو الحلقة الضعيفة التي يسهل تعليق الفشل عليها لأنه قبِل أن يكون كذلك وأضعف موقفه بصمته، وقبلت النقابات أن تقف إلى جانب الطرف الآخر فأضعفت هي الأخرى موقف الأستاذ وسمحت للوزارة أن تحمله المسؤولية في الشاردة والواردة.
لكن، إن قبلنا الطرح الذي تقدم به السيد الوزير، فإنه يمكن تسجيل الملاحظات التالية:
ـ إذا كان هذا الأستاذ غير مؤهل، فمن المسؤول عن فشله؟ هل نزل إلى القسم من المريخ أم أنه تدرج في مدرسة تشرف عليها هذه الوزارة، ثم تخرج من مركز سمته الوزارة "مركز التكوين"؟. المحصلة إذن أن الوزارة هي المسؤولة عن هذا الفشل الافتراضي للأستاذ.
ـ عندما يزور المفتش الأستاذ في قسمه ويمنحه في البداية كفاءة مهنية تخول له التدريس، ثم يزوره بعد ذلك ويمنحه تقارير تفيد استمرار أهليته للتدريس وتطورها، فهناك أمر من أمرين: إما أن المفتشين يكذبون، أو أن الوزارة لا ثقة لها في المفتشين أيضا وهذا موضوع آخر.
ـ أما مسألة "الخرايف" التي اتُهم الأستاذ بأنه يدرسها للتلاميذ، فأقول بأن ما سماه السيد الوزير بالخرايف هو في الحقيقة برامج ومقررات وضعتها الدولة، وهي التي تتحمل مسؤوليتها، ولو وضعت الوزارة برامج حداثية بعيدة عن "الخرايف" لدرسها الأستاذ. والمحصلة إذن أن الأستاذ مجرد أداة لتفعيل برامج وضعتها الدولة، هو أداة على مستوى محتوى المقرر، وعلى مستوى مناهج التدريس أيضا.
إننا نتفق مبدئيا مع السيد الوزير أن ما تقدمه المدرسة المغربية هو مجموعة من "الخرايف"، لكن علينا أن نتساءل ما مصدر هذه ما معنى كلمة "الخرايف"؟ وما مصدرها؟.
إن مجموع ما يُدَرّس في المدرسة المغربية يقع معزولا عن الواقع ومقطوع الصلة به، هو فعلا مجموعة من "الخرايف" لأن الخريج بمجرد مغادرته للمنظومة يكتشف عجزه وعدم قدرته على الاندماج في محيطه السوسيوقتصادي، ويجد أنه يحمل حزمة من الأفكار النظرية التي لا يجد لها مجالا للتصريف والتفعيل والممارسة، ويدرك متأخرا أن ما يحمله من مساره التعليمي أصبح عائقا حقيقيا أمام اندماجه.
إن مصدر هذه "الخرايف" التي تحدث عنها السيد الوزير هو أن تعليمنا يعيش عزلة غريبة جدا، ومصدر هذه العزلة هو أن أحدا منا لم يستطع على امتداد أكثر من نصف قرن أن يقدم جوابا دقيقا ومقنعا عن الدور الذي تلعبه المدرسة في المجتمع المغربي، إن السؤال الذي لا زال قائما ولا زالت الإجابات عنه عائمة وزئبقية، هو: ما الغاية من فتح المدارس وتعليم الأجيال؟، هذا السؤال على بساطته يخفي تصورنا لإصلاح التعليم، وأتصور أن كل إصلاح للمنظومة التربوية لا يجب أن ينطلق من المدرسة، بل يجب أن ينطلق من محيطها الاقتصادي والاجتماعي والسياسي والثقافي والديني...، بحيث نقوم بتجميع الأسئلة المراد الإجابة عنها، ونقوم بتشخيص دقيق لاحتياجاتنا في هذه المجالات، ثم نتوجه بهذه الأسئلة وهذه الاحتياجات إلى المدرسة فنصوغ البرامج والمناهج والمقررات بما يتناسب مع هذه الاحتياجات ومع هذه الأسئلة، ثم سيتحول التعليم تلقائيا إلى مؤثر حقيقي في باقي المجالات لأنه سيكون بمثابة إفراز لها، بل سيوفر لها الأجوبة والطاقات البشرية القادرة على تفعيل هذه الأجوبة.
أما ونحن نصلح التعليم في إطار بنية مغلقة فإن ما سنواجهه باستمرار هو هذه التشققات التي تخبرنا بأننا أضعنا الوقت والجهد والمال بلا طائل، إن إصلاح التعليم هو مشروع مجتمعي يجب أن نضبط فيه الخيط الناظم لمجموع القطاعات التي تؤثث المجتمع، إن الإصلاح لا يتم داخل القاعات المكيفة بل هو عمل ميداني بالأساس، نسائل من خلاله القطاع الاقتصادي فنحدد طبيعته وتوجهه وحاجاته التي ستوفرها المدرسة فيما بعد على شكل برامج ومقررات ومناهج، ونسائل من خلاله أيضا البعد الثقافي للمجتمع فنصوغ من خلاله مقررات تركز على القيم المشكلة لهوية المجتمع، وقس على ذلك المجالات الأخرى.
إن "الخريفة" الكبرى التي أغفلها السيد الوزير هي أن المدرسة المغربية تساهم من حيث لا تدري، أو قل من حيث لا تقصد، في خلق اللاتوازن داخل المجتمع، لأنها مدرسة محاصرة داخل الأقسام والمدرجات بدون امتداد، فشحن عقول الأجيال بأفكار لا سبيل إلى تحقيقها هو الآلة التي تحول هؤلاء إلى مجموعة من الناقمين على المجتمع، لأن" اكتساب المعارف التي لا يمكن استخدامها هو الوسيلة المؤكدة لتحويل الإنسان إلى متمرد"(Gustave Le Bon - Psychologie des foules).
فالخريج إما أن يتحول إلى ناقم، أو أن يعيش حالة عزلة تدفعه إلى هامش المجتمع بما يسمح لقوى أخرى بأن تعيد صياغة وعيه من جديد وفق ما يخدم برامجها، أو في أحسن الأحوال يبدأ هذا الخريج في نسيان ما تعلمه لكي يعيش، فيبدأ في العودة بالتدرج إلى الأمية من جديد متخلصا من أفكار عقيمة ومشلولة هي السبب الأول في شقائه، وهذه أمّ "الخريفات".
منقول للإفادة







: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=802164
التوقيع



أينكم يا غايبين ؟؟؟؟
آش بيكم دارت لقدار مابان ليكم أثر ولا خبروا بيكم البشارة
    رد مع اقتباس
قديم 2015-05-02, 20:58 رقم المشاركة : 2
بالتوفيق
مشرف منتدى التعليم الثانوي التأهيلي
 
الصورة الرمزية بالتوفيق

 

إحصائية العضو







بالتوفيق غير متواجد حالياً


وسام الرتبة الثانية  في مسابقة القرآن الكريم

المرتبة الأولى في مسابقة صور وألغاز

وسام المرتبة الأولى للمسابقة الرمضانية الكبرى 2015

بالتوفيق

افتراضي رد: مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي


توصيف واقعي و صريح و مباشر

شكرا جزيلا لكم على التقاسم المفيد






التوقيع

    رد مع اقتباس
قديم 2015-05-03, 01:07 رقم المشاركة : 3
ابو العز
نائب مدير الأفكار والمشاريع الأستاذية
 
الصورة الرمزية ابو العز

 

إحصائية العضو








ابو العز غير متواجد حالياً


مسابقة المبشرون بالجنة مشارك

وسام المشاركة في مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام المشارك مسابقة الأستاذ الرمضانية

وسام المسابقة الترفيهية المرتبة 2

وسام المركز الأول مسابقة الإبداع الأدبي

وسام المشارك

مسابقة كان خلقه القران2

وسام المشاركة

وسام المشاركة

وسام الرتبة الثانية في مسابقة طاكسي المنتدى لشهر ي

افتراضي رد: مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي


عودة ميمونة يا أخي بالتوفيق , سعدت بوجودكم بيننا مجددا , تحيتي الأخوية الصادقة .





التوقيع



أينكم يا غايبين ؟؟؟؟
آش بيكم دارت لقدار مابان ليكم أثر ولا خبروا بيكم البشارة
    رد مع اقتباس
قديم 2015-05-18, 19:57 رقم المشاركة : 4
أم علاء وعمر
المديرة القانـونية
 
الصورة الرمزية أم علاء وعمر

 

إحصائية العضو








أم علاء وعمر غير متواجد حالياً


وسام المشاركة السيرة 1438ه

وسام المشاركة في مسابقة القران الكريم

وسام المنظم للمسابقة الرمضانية الكبرى

المرتبة الأولى في مسابقة صور وألغاز

أم القمرين

المرتبة الثالثة

المرتبة الثانية

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المشارك مسابقة الأستاذ الرمضانية

وسام المطبخ المرتبة 3

افتراضي رد: مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي


بارك الله فيك أخي أبو العز

و شكرا على التقاسم

تقديري الكبير






التوقيع


اللهم بارك لي في أولادي ووفقهم لطاعتك واهديهم وخذ بأيديهم إليك
وارزقهم النجاح والفلاح فى الدنيا والآخرة وأولاد المسلمين أجمعين
ربي أرزق ذريتي صحبة الأخياروخصال الأطهار وتوكل الأطيار
ربي بلغني فيهم غاية أمالي ومناي وارزقني برهم بحولك وقوتك
ربي متعني ببرهم في حياتي وأسعدني بدعائهم بعد مماتي









    رد مع اقتباس
قديم 2016-05-20, 23:09 رقم المشاركة : 5
عبد العزيز قريش
أستـــــاذ(ة) مشارك
إحصائية العضو







عبد العزيز قريش غير متواجد حالياً


افتراضي رد: مصدر "الخرايف" في التعليم المغربي


تحية للجميع؛ أجد الأستاذ هو الحلقة الأقوى في المنظومة التربوية لأنه يصنع الإنسان والحضارة والتقدم، ويقرر مصير الأمم. فإذا كان المقال يراه الحلقة الضعيفة فلأن الأستاذ هو من أضعف نفسه بنفسه، وما يأتيه من الآخر ما هو إلا إضافات زائدة تفاقم صورته عن نفسه، ونظرته السلبية لذاته. لذا لولم يكن الأستاذ لما كان الإنسان القادر! لكن حين يسلب الأستاذ من نفسه وعنها القيمة النوعية والتداولية له في سوق المعرفة والبناء والحضارة، ويصبح مجرد موظف إداري تتحكم فيه الإدارة؛ نعم يصبح حينها مشجبا للآخرين، ويزكي تمثلاثهم عنه. وما قتلت الأستاذ سوى صورته السلبية عن نفسه. فالأستاذ نبي المجتمعات المتخلفة ينشلها من الفكر الشعوبي والتسطيحي ويرقيها إلى درجة إنسان. وما الإنسان في المجتمعات المتخلفة الذي يقلب المفاهيم والقيم والسلوك ... سوى شبه إنسان تبكي على حاله الإنسانية الحقة والوعي الإنساني. فيا أيها الأستاذ النبيل؛ فأنت من طينة الأنياء، فلترقى بنبوتك في زمن الجهل






    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
امن طينة الأنبياء


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 06:05 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd