منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - عرض مشاركة واحدة - استثمار نتائج المراقبة المستمرة "بعض المبادئ الموجهة"

إن الملاحظات التي تثيرها المؤشرات المرتبطة بضعف مستوى التلاميذ أو بالارتفاع المبالغ فيه في نسب الحاصلين على المعدل، كالتشتت غير العادي لمعدلات المواد أو تمركز جلها بمجال معين، تبررها عدة افتراضات من قبيل:

- ظروف وعمليات التقويم غير الملائمة ومدى احترام الأساتذة للأطر المرجعية المنظمة للمراقبة المستمرة: كسهولة أو صعوبة الفروض المحروسة، أو غموض الأسئلة، أو التساهل مع التلاميذ أثناء تمرير الفروض، وربما افتقار عملية التصحيح إلى الموضوعية ؛
- عدم نجاعة عمليات الدعم التي تمخضت عن نتائج تقويم المستلزمات؛
- عدم احترام المعايير المعتمدة في اتخاذ قرارات عمليات التوجيه وإعادة التوجيه؛
- عدم تحكم الأساتذة في العمليات المرتبطة بتمرير تقويم المستلزمات وباستثمار نتائجه؛
- عدم تحكم الأساتذة في الطرق الناجعة لتمرير المنهاج الدراسي وجعله أكثر حافزية للتلاميذ على اكتساب المعرفة.

إن نتائج المعالجة الإحصائية لمعدلات المراقبة المستمرة بمؤشرات النزعة المركزية وبمعيار الانحراف الطرازي، رغم أهميتها، تبقى معطيات موجهة نحو افتراضات متعددة تحتاج لمزيد من التدقيق.

فالنظر في أداة المراقبة المستمرة وظروف عمليات التقويم وتحليلها والاقتراب أكثر من ظروف تمرير المنهاج الدراسي، يعتبر السبيل الأنجع لتحقيق الدقة والموضوعية في استثمار النتائج واتخاذ القرارات الملائمة.

لذلك فإنجاح مداولات مجالس الأقسام وتصويب قراراتها يحتاج إلى دعمها ، من خلال مساهمة أطراف متعددة، بمعطيات إضافية :

كتقارير الأساتذة حول نتائج تقويم المستلزمات والإجراءات المتخذة في شأنها، تقارير حول فروض المراقبة المستمرة ودرجة صعوبتها أو سهولتها،

تقارير الأطر الإدارية حول منحى تطور نتائج التلاميذ خلال الفترات التقويمية للأسدوس الأول وحول أثر عمليات إرجاع المفصولين والمنقطعين عن الدراسة وعملية استشارة الأسر بخصوص الانتقال إلى السنة الختامية من سلك الباكالوريا،

وتقارير المستشارين في التوجيه حول أثر عمليات التوجيه وإعادة التوجيه وتتبع نتائج التلاميذ المستفيدين منها.

يتبع