الخطوات المنهجية لبناء درس في النشاط العلمي بالابتدائي
تهييئ المتعلمات والمتعلمين ومساعدتهم على الانطلاق فـي الدرس الجديد وإثارة انتباههم وربط المعارف الجديدة بالمعـارف السابقة التي لها صلة بالدرس .
إدراج أنشطة الاستكشاف والفهم وذلك بالتحسيس بالمشكلة التي لها صلة بمحيط المتعلمات والمتعلمين وحياتهم اليومية مــــع مراعاة علاقتها بالكفاية المستهدفة والأهداف التعلمية المرتبـــطة بالدرس . ثم الانتقال إلى تحديدها أي صياغتها بشكل واضـــــــــح ودقيق لا يقبل التأويل وذلك بإثارة مجموعة من الأسئلة .
إتاحة الفرصة للمتعلمين لصياغة فرضيات تكون بمثــــــابـة حلول مؤقتة للمشكلة المطروحة .
فحص الفرضيات بحيث يستلزم التحقق منها المرور الـــــى التجريب حسب طبيعة المشكل .
عرض ومناقشة وتحليل النتائج أو التجارب التي قاموا بها .
استنتاج وتعميم واستخلاص وتدوين القوانين بشكل جماعي أو في مجموعات .
تطبيق تلك القوانين التي تم استخلاصها من خلال تماريـــن بسيطة أو ظواهر تنتمي للمحيط أو القيام بتجارب جديـــــــــدة .
تقويم ودعم مدى قدرة المتعلم على إدماج مكتسبـــــــاته فــــي وضعيات – مشكلة جديدة مرتبطة بحياته اليومية .
ملاحظة :