تقنيات التوجيه المدرسي
 

يعتبر التوجيه المدرسي من أهم الاسس التي يبنى عليه التعليم العصري انه المنظومة التى بها نتمكن من تحقيق التوافق ما بين مجموعة عناصر هي الكفاءة التربوية النفسية و المهنية
الهدف منها بلوغ الاداءات القصوى و الابداعية و تطوير السيرورة النمائية من اجل تمكين التلاميد من بناء مسار دراسي يراعي امكاناتهم التعليمية و الجسدية بتناسق مع ما توفره سوق الشغل من فرص للعمل
ويرى ميلر في تعريفه للتوجيه بأنه عملية تقديم المساعدة للأفراد لكي يصلوالى فهم أنفسهم واختيار الطريق الصحيح والضروري للحياة وتعديل السلوك لغرض الوصول إلى الأهداف الناضجة و الذكية والتي تصحح مجرى الحياة.
أما كلي Kelly فيعرف التوجيه على أنه هو وضع أساس علمي لتصنيف طلبة المدارس الثانوية مع وضع الأساس الذي يمكن بمقتضاه تحديد احتمال نجاح الطالب في دراسة 1 من الدراسات أو مقرر من المقررات التي تدرس له"
ان التغيير المستمر للمعطيات الاقتصادية المحلية و العالمية خلق تغييرات على مستوى التخصصات و الشعب في المجال الدراسي و الاكاديمي بتوازي مع ما تحتاجه هده المنظومات الاقتصادية التى تتطور يوما بعد يوم من يد عاملة قادرة على مسايرة هده التطور المتطرد لزم على منظومة التوجيه المدرسي مراجعة اساليبها بشكل مستمر لانها قد تشكل حجر عترة امام تطور الوضع السوسيواقتصادي للدول ادن ما لزمت الجمود
انها جزء لا يتجزء من منضومة التربية و التعليم و التكوين المهني
نشأة التوجيه المدرسي
ويعتبر جون ديوي وزملائه عام 1899 من الذين اهتموا بالتوجيه إذ أصبحت المدارس بفضله تهتم بالخبرات الخاصة المتصلة بالمشكلات اليومية للطفل، وأصبحت وظيفة التعليم هي النمو، وليس تدريب الذاكرة، أو استظهار المعلومات وأصبح التلاميذ يصنفون حسب استعداداتهم وقدراتهم وقد أيد ثور ندايك هذا الاتجاه الذي يهتم بالمتعلم وفروقه الفردية. وقد كانت بداية التوجيه بالتركيز على التوجيه المهني فقط، ويعتبر (فرانك بارسون 1854 – 1908 (من الرواد في هذا امجال إذ له كتاب بعنوان اختيار المهنة) الذي نشر في سنة 1909 وقد ركز فيه على ضرورة دراسة الفرد والتعرف على قدراته وإمكانياته واستعداداته وميوله وتزويده بجميع المعلومات الصحيحة والكافية عن المهن المختلفة، وطبيعة متطلبات كل مهنة من هذه المهن.
أما في الحاضر فقد تعددت الوسائل والأساليب مثل دراسة الحالة، التقارير وظهرت مجالات أخرى للتوجيه منها التوجيه التربوي، التوجيه الصحي
يقوم التوجيه المدرسي على العوامل التالية :
التوجه الاقتصادي و الاجتماعى للدول (يد عاملة حسب ما يحتاجه سوق الشغل)
التقافة المجتمعية السائدة و نظرتها نحو تخصصات معينة
التطور التكنولوجي و التقني العالمي و بروز تخصصات عصرية أكتر جادبية و اغراء

مشاكل التوجيه المدرسي

تتمة الموضوع من هنا