17* استراتيجية لعب الأدوار استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور " تقوم استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور " Role Playing Learning Strategy علي افتراض أن للطالب دورا يجب أن يقوم به معبرا عن نفسه أو عن أحد آخر في موقف محدد ، بحيث يتم ذلك في بيئة آمنة وظروف يكون فيها الطلاب متعاونين ومتسامحين وميالين إلى اللعب . ويطور الطلاب في ممارسة هذا النشاط من قدراتهم علي التعبير والتفاعل مع الآخرين ، تنمية سلوكيات مرغوب فيها ، وتطوير شخصياتهم بأبعادها المختلفة . ويقصد بلعب الدور " نشاط إرادي يؤدي في زمان ومكان محددين ، وفق قواعد و أصول معروفة ويختار فيها المشاركون الأدوار التي يقومون بتأديتها . ويرافق الممارسة شئ من التوتر والتردد والوعي ، باختلافها عن الواقع . كيف يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية ؟ يتم ذلك من خلال عدد من الأجراءات : • تحديد المبرر من استخدام لعب الدور . • تحديد الهدف من ممارسة لعب الأدوار . • تحديد المهام المطلوبة . • توفير الوقت الكافي للمتدربين لقراءة الدور المطلوب القيام به . • الانتقال إلى تنفيذ الأنشطة المطلوبة . • قراءة التعليمات وتحديد أي أسلوب من أساليب لعب الدور سوف يتم استعماله . • تحديد الأنشطة التي سوف يمارسها الطلاب في البيت . أنماط لعب الدور أولاً : لعب الدور التلقائي : وفيه يمارس الأفراد الأدوار في نشاطات حرة غير مخطط لها يقوم الطلاب فيها بلعب الدور دون إعداد مسبق . ثانياً : لعب الدور المخطط له : وهنا يمكن أن يكون الحوار قد تم إعداده من مصادر أخرى ويقوم المعلم بتوجيه الطلاب لاداء هذه الأدوار في الموقف التعليمي . خطوات لعب الدور يتكون نشاط لعب الدور من عدة خطوات وهي : • تهيئة المجموعة . • اختيار المشاركين . • تهيئة المسرح أو المكان . • إعداد المراقبين المشاهدين . • التمثيل أو الأداء . • المناقشة والتقويم . • إعادة التمثيل . • المناقشة والتقويم مرة أخرى . • المشاركة في الخبرات والتعميم . • وكل خطوه لها هدف تسهم به في الإثراء أو التركيز علي النشاط التعليمي . خطوات التطبيق في الموقف التعليمي • أن يتم اختيار موضوع يصلح للتطبيق واقعياً . • أن يكون الموضوع مرتبطاً بواقع التلاميذ . • أن تكون المشاركة تطوعية ، وليست إجبارية من التلاميذ . • أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة ( الشرعية والأخلاقية ) . • أن يتم الالتزام بالقضية المطروحة . • ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر ( الشمولية ) . • أن يسمح بتعدد وجهات النظر ( واختلافها ) . • عقد جلسة تقويم للنتائج بعد تدوينها، واستخلاص الآراء المتفق عليها . عند استخدام أسلوب تمثيل الأدوار يجب على المعلم مراعاة التالي : • اعلم أن أسلوب تمثيل الأدوار هو أسلوب يقوم فيه المشاركون بتمثيل أدوار محددة لهم في شكل حالة أو سيناريو وذلك كمحاولة لمحاكاة الواقع . • حدد أولا ما هو الهدف الذي تريد الوصول إليه باستخدام هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع الذي تود التركيز عليه ؟ وبمعنى آخر ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية مرتبطة بموضوع الدرس وأهدافه . • اكتب السيناريو وحدد الأدوار التي سيتم تمثيلها . • يمكنك الاستعانة بالمشاركين لكتابة السيناريو . • يمكنك عدم كتابة السيناريو والاكتفاء بإتاحة الفرصة للمشاركين كي يجتهدوا في التمثيل بدون التزام دقيق بنص مكتوب . • ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية واضحة ومفهومة للمشاركين . • يحسن أن يكون السيناريو قصيراً ومركزاً . • اختر الأفراد الذين سيقومون بالتمثيل ، وعادة يكون هؤلاء من الأفراد المشاركين أنفسهم. • يمكنك تكليف مجموعة أو بعض المجموعات بالقيام بهذه التمثيلية . • حدد دور كل فرد ، وما هو المطلوب منه ؟ • اشرح بإيجاز للمشاركين موضوع المشهد والأدوار التي سيتم القيام بها . • اذكر للمشاركين ماذا تريد منهم عند الانتهاء من رؤية المشهد التمثيلي ، هل تريد الإجابة عن أسئلة معينة أو إيجاد حلول معينة أو الانتباه لممارسات معينة . • حدد زمن المشهد التمثيلي ، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد . • احرص أن يجسد المشهد التمثيلي واقعاً حقيقياً لا خيالياً ، ولكن يحسن استخدام أسماء مستعارة للممثلين بدلاً من أسمائهم الحقيقية . • اطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان ، وأن يضع نفسه مكان الشخصية التي يمثلها وأن يتخيلها بعمق ، وأن يتصرف بنفس الطريقة . • يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة والإثارة . • اطلب من المشاهدين التزام الهدوء وعدم التعليق .