منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - عرض مشاركة واحدة

الثريا

حاول كثير من علماء التربية تعريف الإشراف ، لكنهم لم يتفقوا على تعريف محدد له . فظهرت تعاريف كثيرة متقاربة في معانيها ومن هذه التعاريف :

* ما عرفه الدكتور محمد حامد الأفندي بقوله :

" أنه يعمل على النهوض بعمليتي التعليم والتعلم كليهما ، إن معنى " أن تشرف " هو أن تنسق ، وأن تحرك ، وأن توجه نمو المدرسين في اتجاه يستطيعون معه باستخدام ذكاء التلاميذ أن يحركوا نمو كل تلميذ ، وأن يوجهون إلى أغنى ، وأذكى مساهمة فعالة في المجتمع وفي العالم الذي يعيشون فيه "

* كما عرفه الأستاذ سيد حسين على أنه :

" عملية تهدف إلى تحسين المواقف التعليمية عن طريق تخطيط المناهج والطرق التعليمية التي تساعد التلاميذ على التعلم بأسهل الطرق ، وأفضلها بحيث تتفق وحاجاتهم وبهذا يصبح المشرف الفني قائدا تربويا …….كما أن الأشراف نشاط يوجه لخدمة المعلمين ومساعدتهم في حل ما يعترضهم من مشكلات للقيام بواجباتهم في أكمل صورة …… كما أنه يعتمد على دراسة الوضع الراهن ، ويهدف إلى خدمة جميع العاملين في مجال التربية والتعليم ، لانطلاق قدراتهم ورفع مستواهم الشخصي والمهني بما يحقق رفع مستوى العملية التعليمية وتحقيق أهدافها "

ـــــــــــــــــــــــــــ
أهداف الإشراف التربوي

يهدف الإشراف التربوي بصورة عامة إلى تحسين عمليتي التعليم والتعلم وفيما يلي بعض أهدافه :

1- مساعدة المعلم على إدارك أهداف التربية الحقيقية ودور المدرسة المتميز في تحقيق هذه الأهداف .

تحسين المواقف التعليمية لصالح الطالب ، ويجب أن يبنى هذا التحسين على التخطيط والتقويم والمتابعة السليمة .

الاهتمام بمساعدة الطالب على التعلم في حدود إمكانياته بحيث ينمو كل منه نمواً متكاملاً إلى أقصى ما يستطيعه .

مساعدة المعلم على إدراك مشكلات النشء وحاجاته إدراكاً واضحاً ، لبذل قصارى الجهود لإشباع هذه الحاجات وحل تلك المشكلات.

توجيه المعلم إلى ما لديه من قدرات ومهارات يفيده في التدريس ، وفي تحسين العملية التعليمية ، ومساعدته على إظهارها واستخدامها .

مساعدة المعلم على ما تلقاه الطالب من صعوبات في عملية التعلم ، وفي رسم الخطة للتغلب على هذه الصعوبات .

مساعدة المعلم على تحديد أهداف عمله ، ووضع خطة لتحقيق هذه الأهداف وتقويمها .

توجيه المعلم لاستكمال نموه المهني، وسد النقص في تدريبه ، والعمل على تشجيعه على تحمل مسئوليات التدريس.

حماية الطالب من نواحي ضعف المعلم ، سواء أكانت في المادة الدراسية أم في العلاقات الاجتماعية ، أم في المثل والقيم التي تسلم المعلم بموجبها وإفادته من نواحي القوة التي لديه.

مساعدة المعلم على تتبع البحوث النفسية والتربوية ، ودراسته معه ، ومعرفة الأساليب الجديدة الناتجة عن البحوث.

تشجيع المعلم على القيام بالتجريب والتفكير الناقد البناء لأساليب التدريس.

تدريب المعلم على عملية التقويم الذاتي .

تقويم النتائج التي أدت إليها جهود المعلم بخصوص نمو الطالب في اتجاه المبادئ والمثل العليا المطلوبة ؟

المراجع :
1- كتاب (دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير) وهو أول كتاب في مشروع الوزارة لتنمية مهارات التفكير في العملية التعليمية فهو مفيد جداً لكن يحتاج وقت لتطبيقه.
2- كتاب التوجيه والإرشاد النفسي للدكتور ( حامد زهران)
3- كتاب الصحة النفسية والعلاج النفسي لنفس المؤلف