عرض مشاركة واحدة
قديم 2014-12-07, 13:22 رقم المشاركة : 1
صانعة النهضة
مراقبة عامة
 
الصورة الرمزية صانعة النهضة

 

إحصائية العضو








صانعة النهضة غير متواجد حالياً


وسام التنظيم المميز السيرة 1438ه

مسابقة السيرة 5

وسام المنظمة

وسام منظم مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام الشخصية الفضية

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المطبخ المرتبة 1

وسام لجنة التحكيم

وسام العضو المميز

b3 مفهوم الإبداع والإبتكار


مفهوم الإبداع والإبتكار






مقدمة :

عند البحث عن ماهية الإبداع والابتكار يجد الباحث أن هناك تنوع واختلاف . وسبب هذا الاختلاف يعود إلى اهتمامات الباحثين والعلماء ، والى مدارسهم الفكرية ،
فمنهم من عرف الإبداع على أساس أنه { سمات الشخص – إنتاج الشخص – العملية الإبداعية – العوامل المؤثرة فيه – العوامل المساعدة لظهوره – وغيرها...} ، كما يجد هناك تشابه كبير في مفهوم الإبداع والابتكار ، والعوامل و المفاهيم والمصطلحات الملازمة لهما .

وسوف نتطرق إلى مفهوم الإبداع والابتكار وبعض المصطلحات الملازمة لهما ، في مجال العلوم التربوية - علم النفس - التربية الفنية .


الإبداع :

هناك عدة تعريفات للإبداع لبعض العلماء منها :-

سمبسون1922 على أساس الشخصية ((الإبداع هو المبادأة التي يبديها الفرد في قدراته على التخلص من السياق العادي للتفكير واتباع نمط جديد من التفكير )) .

روجرز1954 على أساس الإنتاج ((الإبداع هو ظهور لانتاج من التفاعل بين الفرد ومادة الخبرة )).

ويرى بيرز ((أن الإبداع هو قدرة الفرد على تجنب الروتين العادي أو الطرق التقليدية في التفكير مع إنتاج جديد وأصيل أو غير شائع يمكن تنفيذه أو تحقيقه )).

ويرى شتاين فيري (( أن الإبداع هو إنتاج جديد مقبول ونافع يحقق رضا مجموعة كبيرة في فترة معينة من الزمن )).

ماكينون1960 على أساس انه عملية ((الإبداع هو عملية تمد عبر الزمن وتتميز بالأصالة وبالقابلية للتحقق )).

ويرى تورانس1972 أن (( الإبداع عملية إدراك الثغرات والاختلال في المعلومات والعناصر المفقودة وعدم الاتساق الذي لا يوجد له حل متعلم ، ثم البحث عن الثغرات واختيار الفروض والربط بين النتائج وإجراء التعديلات وإعادة الاختبار لهذه الفروض ثم نشر النتائج وتبادلها )).

ولتعريف الإبداع بشكل عام لأوزبل (( أن الإبداع موهبة نادرة فريدة في ميدان خاص )).

الإبداع هو استعداد أو قدرة على إنتاج شيء جديد وذي قيمة .

الإبداع عملية يتحقق النتاج من خلالها .

الإبداع حل جديد لمشكلة ما .

معظم الباحثين يرون(( أن الإبداع هو تحقيق إنتاج جديد وذي قيمة من أجل المجتمع )).

الإبداع بمعناه الضيق لغيلفورد ((الإبداع يشير إلى القدرات التي تكون متميزة للأشخاص المبدعين. أن القدرات الإبداعية تحدد ما إذا كان الفرد يملك القدرة على إظهار السلوك الإبداعي إلى درجة ملحوظة ؛ ويتجلى الإبداع من خلال السلوك . ويشمل السلوك الإبداعي فيما يشمل ، الاختراع ، التصميم ،... والأشخاص الذين يظهرون مثل هذه الأنواع من السلوك ، والى درجة واضحة ، هم الذين يصفون بالمبدعين))كما يوضح (( أن الإبداع يرجع بشكل عام إلى بنية العقل ، ويرى أنه شكل من أشكال النشاطات الراقية )).

يرى لأسكاندرو روشكا الإبداع (( هو النشاط الفردي ، أو الجماعي الذي يقود إلى إنتاج يتصف بالأصالة والقيمة ، والجدة ، والفائدة من أجل المجتمع )).

يعتقد دين كيث سايمنتن ((الإبداع شكل من أشكال القيادة ، وتصبح القيادة مجالاً من مجالات الإبداع )).

جزلين يعرف الإبداع بأنه (( مجموعة السلوكيات التي ينتج عنها تبدّلات أو تغيرات أصيلة ودالة في تنظيم الوعي )).

ويعتبر تايلور أن الإبداع (( سياق ذكي حصيلة إنتاج أفكار جديدة ، وهي في نفس الوقت ملائمة)).

و السلوكيون ردوا على تعريف غالتون للإبداع (( يرجع الإبداع إلى قدرات عقلية موروثة)) ، بأنهم اعتبروا الإبداع أبعد من أن يكون ميلاً وراثياً ، فهو بصورة خاصة نتاج جماعي .

وعرفه البعض بـ (( نتيجة غير معتمدة أو غير إرادية لخطأ )).

الإبداع يعني الإيجاد ، أو الخلق ، أو التكوين ، أو الابتكار .
الإبداع يعرف غالباُ بأنه (( شكل راق من السلوك الإنساني )).

الإبداع شكل من أشكال النشاطات العقلية الراقية .

الإبداع لا يرتبط ارتباطاً وثيقاً بمستويات مرتفعة من الذكاء .ودليل ذلك أن اختبارات الذكاء تلائم ذوي التفكير النمطي (( الإتفاقي )) بينما الإبداع يلائم ذوي التفكير ((الافتراقي)) ، والذي يعمل بحرية واستقلالية اكبر .
الإبداع هو (( الوحدة المتكاملة لمجموعة العوامل الذاتية ،والموضوعية التي تقود إلى تحقيق إنتاج جديد وأصيل وذو قيمة من قبل الفرد والجماعة )).

الإبداع بشكل عام هو سلوك متفرد أصيل يتسم بالوفرة والتنوع والملائمة للهدف الموجه إليه .

يؤكد فتح الباب عبد الحليم 1997م إن هدف التربية الفنية ليس تعليم مهارة يدوية معينة ،و إنما تشجيع نمو الإبداع ، والقدرة على حل المشكلات وتوظيفها فنياً ، والكشف عن علاقات وطرق جديدة .

الإبداع ويرى أحمد رفقي أن الابتكار ما هو إلا مرحلة تمهيدية للإبداع .

كما يرى كلاً من (نويل ، سيمون ، وشو) ان التفكير المبدع كشكل راق من السلوك الإنساني .

يذكر (فضل) أن للتربية الفنية دور هام في تنمية الإبداع بشكل عام وليس في مجال التربية الفنية ،فقط ، مضيفاً انه قد أُ لفت كتب كثيرة عن دور الفن في تنمية الإبداع مثل :

1 – مارجريت ماثياس Margaret mathias التي كتبت ((تدريس الفنون )) Tha Teaching of Art وقد كتبته عام 1932م .
2 – بيل بواس Ball Boas وكتب الفن في المدرسة Art in the School عام 1924م .
3 – فلورانس كين Florence Cane كتب (( الفن – حق شرعي للطفل )) Art-The Childs Birth Right عام 1931م.
4 – فيكتور اميكو Victor D Amico التدريس الإبداعي في الفن Creative Teaching in Art وكتبه عام 1942م.
وأضاف أن هذه الكتب قد ساعدت في خلق هذا التحول والتطور الكبير في دور التربية الفنية .







يتبع بمستويات التفكير الإبداعي






التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

    رد مع اقتباس