نموذج لمشروع القسم | بطاقة تقنية لمشروع القسم المؤسسة: ......................................... القسم الدراسي: السادس ابتدائي السنة الدراسية:......./....... المشروع: تنمية قدرات المتعلمات و المتعلمين على الممارسة القرائية و استثمار المقروء على مستويات عدة. شعاره: القراءة مفتاح المعرفة. المدة الزمنية للمشروع: على امتداد السنة الدراسية. ــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ 1) الأطراف المشاركة في المشروع : الإدارة التربوية ، نادي الكتاب بالمؤسسة ، الأساتذة ، المتعلمون. 2) المستفيدون و المستفيدات من المشروع: تلامذة المستوى السادس. 3) الوضعية الحالية (أهم نتائج التشخيص): + نقاط الضعف: ـ ضعف مرصود على مستوى الأداء القرائي لدى أغلبية تلامذة القسم. ـ عدم القدرة على استثمار النصوص القرائية على مستويات أبعد من فك الرموز اللغوية. ـ غياب ملكة القراءة الذاتية لدى جل المتعلمين. + نقاط القوة: ـ توفر المؤسسة على خزانة مجهزة تحتاج فقط إلى حسن استغلال مواردها، و تواجد نادي الكتاب ضمن أنديتها التربوية. 4) أهداف المشروع: ـ تعويد المتعلم على القراءة الذاتية ، و التي يعتمد فيها أساسا على نفسه و جهده بإرشاد من المدرس. ـ تدريبه على استغلال أوقات فراغه في قراءة الكتب المناسبة لمستواه، قصد توسيع آفاق تفكيره و تركيز معلوماته . ـ تنمية قدرته على التعامل مع النصوص الطويلة، و تجاوز التعامل مع النصوص القصيرة المذيلة بالشرح. 5) الأعمال و الأنشطة المبرمجة لتحقيق الأهداف (الإنجاز): أـ تكوين خزانة خاصة بالفصل الدراسي: مع بداية السنة الدراسية، يُقترح على المتعلمين تكوين خزانة للفصل الدراسي عن طريق المساهمات الشخصية حسب الإمكانيات المتيسرة، و ذلك في إطار مقولة " ساهم بكتاب تقرأ ثلاثين كتابا"، و تنظم عمليات التبادل و الاستثمار من طرف لجنة مكوَّنة من المتعلمين تحت إشراف المدرس. ب) استثمار المقروء: ـ دعوة المتعلمين إلى البحث و الاطلاع على نصوص لها علاقة بالمجالات المدروسة (في كتب خزانة الفصل أو خزانة المدرسة أو نادي الكتاب)، حيث يتم تكليف مجموعات تصنف بحسب الأنواع القرائية (مجموعة القصص ، مجموعة المسرحيات ، مجموعة المقالات ...). ـ يتم استثمار المقروء في حصص أسبوع الدعم الموجه لجميع المتعلمين، حيث تتولى كل مجموعة تقديم المادة المقروءة و التعريف بها من حيث جنسها الأدبي (قصة،مسرحية،رواية،...) و مضامينها و أفكارها و وضع تصميم لها و استخلاص الحكم و العبر التي تناولها النص المقروء ... و ذلك قبل تكليف مجموعة أخرى بالبحث عن نصوص أخرى استعدادا للحصة المقبلة. ج ) مسرحة النصوص: ـ تحفيز كل مجموعة إلى تشخيص النصوص المقروءة، من خلال تشخيص أدوار الشخصيات في إطار إبداع شخصي أو جماعي، على أن يكون كل تلميذ قد اختار دورا معينا و انتهى من حفظه و أعد ما يلزمه من ملابس و أقنعة، استعدادا لتشخيصه مع زملائه. 6) موارد المشروع: ـ البشرية: الأطر التربوية و الإدارية + المتعلمون. ـ المادية: مكتبة المدرسة ، كتب متنوعة .... 7) التتبع و التقويم: أ) التتبع و التقويم الداخلي: ـ حيث يتتبع المدرس إنجاز الأعمال بانتظام. ـ تنظيم ورشات للتقاسم مع مشروع قسم تلامذة المستوى الخامس. ب) التتبع و التقويم الخارجي: من طرف إدارة المؤسسة و مكتب نادي الكتاب بالمؤسسة.
-************************************************** ******- | آخر تعديل خادم المنتدى يوم 2017-04-01 في 13:59. |