منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد - عرض مشاركة واحدة - الفارقية: بيداغوجيا تدبير الفوارق الفردية

نعم أستاذي ...الفوارق الفردية موضوع هام وبيداغوجيا التعامل مع هذه الفوارق آلية فعالة في الإنتقال بالمتعلم المتوسط أو الضعيف إلى مستوات تؤهله للإستجابة وتمثل التعلمات بنجاح وبالتالي الحصول على الكفاية المطلوبة .

أعتقد أننا على أرض الواقع نطبق الكثير من هذه البيداغوجيا خصوصا عند التقويم ،فعند رسم جذاذة التقويم نعتمد أسئلة متنوعة تراعي الفوارق وعادة نختم التقويم بسؤال صعب(يحتاج دقة وذكاء وتركيزا) موجه عموما للمتعلم الذكي الذي يعجز عنه الضعيف وقد يتوصل إليه المتوسط.

لكن ألا تشاطرني الرأي أستاذي في صعوبة عملية تنزيل هذه البيداغوجيا وتطبيقها داخل القسم أمام خمسين متعلما كل واحد يحمل مفارقة تختلف عن الآخر؟
سواء تعلق الأمر ببناء محاور الدرس أو بالتقويم التشخيصي أو بالتقويم المرحلي والإجمالي،إذ يجد المدرس نفسه أمام أسئلة محددة يوججها للعموم ،وبالتالي في كل الأحوال المتعلم الممتاز دائما هو في الطليعة وهو الذي يستأثر الحصة الكبيرة من تجاوب المدرس لأنه عموما يبني معه التعلمات ؟
تحيتي