السلام عليكم.لنتناسى اونتناسى شيئا ما الترقية ومايدور حولها.ونقف هنيهة لنسشف ونتكلم عن اسباب تدهور وفشل منظومتنا التعليمبة رغم ما عرفته من تدخلات وتغيرات في برامجنا ومناهجنا التعليمية-فمن بيداغوجية الاهداف الى بيداغوجية الكفايات الى بيداغوجية الادماج-وماسياتي لايعلمه الا الله.فكما يقول الاستاذ الدريج(لكن الحماس والافتتان بمدخل المعايير في التعليم .وبغيرهمن المداخل بما فيها مدخل الكفايات.لاينبغي ان يتجاهل الحقيقة الاساسية التالية ..وهي ان التعليم نتاج مجتمع بالدرجة الاولى .يجب ان تنسجن اهدافه واستراتيجينه مع اهداف واستراتيجيات المجنمع الاصل.وتستجيب للاحتياجات الحقيقية لساكنته وليس للظغوطوالاملاءات الخارجية وتقدم مصلح الهيمنة الاسنعمارية واقنصاديانها المتوحشة).

شكرا جزيلا على الإخبار

السلام عليكم .نعم اقصد اخي ilyass78 المنا طق النائية والصعبة -وبا ختصار المناطق القروية -لانهم يريودن ان يحصروها ويقصون منها مناطق ويعوضو ن منا طق وهذا ما دفه الهاملين بالجنوب من الخوض اضرابات لكي لا يتم التفييء في هذه التعويضات لاننا كلنا عاملون بالمناطق النائية مادمنا خارجين من المجا ل الحضاري مهكا كان البعد اوالمجال الذي نعمل فيه فنلكن حريصين من هذه النفرقة التي يسعى العاملين في قطاع التربية والتعليك والوظيفة العمومية من تمرير هذه التفرقة حتى يتسنى لهم الفوزبالغنيمة المنا سبة من خلال هذا التفييء. فلنكن على بينة لخوض جميع النضالات لتجاوز هذا التفييء.