جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2011-06-23, 17:13

رقم المشاركة : 1

DRISS1965

أستـــــاذ(ة) ذهبــــي

إحصائية العضو

DRISS1965 غير متواجد حالياً

جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح

فدرالية جمعية أمهات وآباء وأولياء تلاميذ تيزنيت في 23 يونيو 2011
التعليم العمومي بتيزنيت
بــــــــــــــــــــــلاغ

بعد طلبها لعقد لقاء مستعجل مع السيد العامل، تم استدعاء فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميذ التعليم العمومي بتيزنيت وذلك يوم الخميس 23 يونيو 2011، حيث كان اللقاء مع السيد الكاتب العام نظرا لالتزامات ا لسيد العامل في اجتماعات أخرى ، وقد حضر هذا اللقاء السيد النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي بتيزنيت، و عبر الطرفان عن تفهمهما الكبير لانشغالات الأمهات والآباء ورغبتهم في تمكين أبنائهم من متابعة الدراسة في ظروف لائقة مستفيدين من المنح الدراسية المخولة لهم اسوة بباقي أقرانهم، وقد أكدا لنا بالوثائق على أنهما راسلا كل الجهات المعنية بهذا الملف مباشرة بعد اجتماع 14 يونيو 2011 المخصص لمنح التعليم الاعدادي وقد تضمنت مراسلتهما النقط التالية:

التسريع بتوزيع المنح المتبقية عن الموسم الماضي والعمل على استفادة كافة الحالات المعنية -87 حالة-
الرفع من عدد المستفيدين من منح التعليم العالي برسم الموسم الدراسي الحالي إسوة بباقي أقاليم الجهة المستفيدة بنسب تتراوح مابين 98% و 100%.
إعطاء ملف منح متابعة الدراسات الجامعية ما يستحقه من عناية خاصة وأن هناك بعض المناطق بإقليم تيزنيت مصنفة ضمن المناطق الفقيرة.
التأكيد على استفادة أبناء الإقليم من الحي الجامعي وضمان مبدأ تكافؤ الفرص بين أبناء الشعب المغربي.

وفي الأخير نؤكد على استمرارية متابعة هدا الملف وتدبيره بشكل تشاركي بين فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ والتنسيقية المحلية المشكلة من تنظيمات مختلفة بغرض الدفاع عن الحق في متابعة الدراسة وتكريسا لمبدأ تكافؤ الفرص , كما ندعو كافة الجهات المعنية بملف منح التعليم العالي إلى التعاطي الجدي مع هدا الملف حتى يجد طريقه إلى الحل بشكل يرضي جميع الأطراف .

عن المكتب : ادريس البويوسفي

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=390400

2011-06-23, 18:34

رقم المشاركة : 2

عبـد العـزيـز

الإدارة العامــــــة

إحصائية العضو

عبـد العـزيـز غير متواجد حالياً

رد: جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح

شكرا أخي إدريس على الإخبار...
نتمنى أن يتم التسريع في الاستجابة للنقط المطروحة حتى يستفيد أبناء الإقليم أسوة بباقي أقاليم الجهة...
بالتوفيق والسداد.

التوقيع

2011-06-24, 06:31

رقم المشاركة : 3

cesare2010

أستـــــاذ(ة) مــــاسي

إحصائية العضو

cesare2010 غير متواجد حالياً

رد: جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح

استحقاق منح التعليم العالي

تعود مهمة تخويل قرارات استحقاق صفة «ممنوح» إلى لجن إقليمية يرأسها الولاة والعمال بمختلف عمالات وأقاليم المملكة، وعضوية كل من نواب وزارة التربية الوطنية والمفتشين الإقليميين للضرائب والمجالس المنتخبة، وكذا ممثلي جمعيات آباء وأولياء التلاميذ، وذلك بمقتضى منشور الوزير الأول 86/د بتاريخ 30 يونيو 1993.
وأضاف وزير التربية الوطنية أحمد اخشيشن في جوابه عن سؤال شفوي بمجلس المستشارين حول استحقاق المنحة الجامعية بأن المعايير المعتمدة في تحديد حصص العمالات من المنح تتمثل في :
- عدد حملة شهادة الباكالوريا الجدد بكل عمالة أو إقليم؛
- الاعتمادات المالية المخصصة للمنح؛
- عدد المترشحات و المترشحين الجدد والذين أودعوا ملفات طلب المنحة داخل الآجال المحددة؛
- عدد الطلبة الممنوحين والذين ينبغي تجديد منحهم سنويا.
واللجن الإقليمية ملزمة بالنشر العلني للمحاضر المتضمنة لنتائج أعمـالها. ويمكن للطلبة غير المستفيدين تقديم طعون في قراراتها خلال 15 يوما، حيث تتم إعادة النظر في ملفات المشتكين من طرف لجنة منبثقة عن اللجنة الإقليمية للمنح بناء على المعطيات الواردة في الشكايات ومراجعة القرارات عند الاقتضاء، كما بإمكان المصالح المختصة بالوزارة إثارة انتباه اللجن الإقليمية إلى استدراك الحالات التي قد يتبين لها جدوى معالجتها بناء على الشكايات التي ترد عليها من جهات مختلفة.
الموضوع الأصلى من هنا: منتom/vb/shoad.php?p=
وأشار إلى أن مجال المنح الدراسية داخل الوطن وخارجه عرف تطورا ملحوظا حيث ارتفع العدد الإجمالي للممنوحين من 100673 سنة 2007-2008 إلى 115627 سنة 2008-2009 أي بزيادة 2,97%1، وقد عملت الوزارة على الرفع من العدد الإجمالي للممنوحين برسم السنة الجامعية 2009-2010 حيث تم تخويل 54540 منحة جديدة منها 46464 بسلك الإجازة و 535 بسلك الماستر، وبلغ عدد الممنوحين بسلك الدكتوراه 2726 ممنوحا، كما تم تجديد 72000 منحة للطلبة القدامى مما رفع عدد الممنوحين إلى حوالي 128000 ممنوحا أي بزيادة ما يناهز 10%، إضافة إلى ذلك، تم تخصيص 1000 منحة سنويا لأبناء الجالية المغربية المقيمة بالخارج ابتداء من السنة الجامعية 2009-2010.
وبالنسبة للدخول الجامعي 2010-2011،أكد وزير التربية الوطنية بأنه تم تخويل 57850 منحة جديدة لحملة شهادة البكالوريا الجدد وتجديد 81000 منحة للطلبة القدامى ويرتقب أن يبلغ عدد الممنوحين بسلك الماستر 11000 طالبا و2726 بسلك الدكتوراه بالإضافة إلى 1600 منحة للطلبة المغاربة بالخارج مما سيرفع العدد الإجمالي للمنوحين إلى 154176 ممنوحا أي بزيادة تقدر بحوالي 20% مقارنة مع السنة الجامعية الفارطة.
وقد واكب هذا التطور في عدد الممنوحين تطور على مستوى الغلاف المالي المخصص للمنح، حيث انتقل من 428 مليون درهم سنة 2008 إلى 449 مليون درهم سنة 2009 وإلى 488 مليون درهم سنة 2010، و528 مليون درهم سنة 2011.
أما بالنسبة للطلبة غير المستفيدين برسم السنة الجارية، فذكر بأن عدد الملفات المودعة إلى حدود بداية شهر غشت 2010 (رغم أن آخر أجل لإيداع الطلبات كان هو 31 ماي 2010) بلغت 64053، وأن عدد المنح التي خولت في إطار الحصة الوطنية بلغت 57850، حيث تراوحت نسبة التغطية بمختلف العمالات والأقاليم ما بين %93 إلى 100% (بالنسبة للأقاليم الصحراوية والمعنية بالمبادرة الوطنية للتنمية البشرية).
ومن أجل فتح فرص لتمكين الطلبة غير المستفيدين من المنح والذين لم يتمكنوا من وضع طلباتهم داخل الآجال المحددة، والاستجابة لطلبات السادة عمال العمالات والأقاليم، باعتبارهم رؤساء اللجن الإقليمية للمنح، التي يلتمسون من خلالها تمكينهم من حصص إضافية من المنح، فإن الوزارة تقوم كل سنة باستغلال حوالات المنح التي لم تصرف بسبب حصول الطلبة على التوظيف أو الالتحاق بمؤسسات خاصة أو الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي غير التابعة لهذا القطاع...، وتوزعها على العمالات والأقاليم تبعا لحاجياتها.
وهكذا خصصت الوزارة هذه السنة بشكل استثنائي 3000 منحة إضافية لتدارك كل الطلبات الخاصة لبعض الحالات الاجتماعية التي لم تستفد من المنحة.
أما فيما يخص الاستفادة من المنحة بالنسبة للطلبة الذين يدرسون بالخارج، فتعطى الأولوية للطلبة الذين يتابعون دراستهم بتكوينات غير متوفرة في المغرب، وخاصة لعدد من التكوينات التي حددتها لجن تقنية مختصة باعتبار أن الدراسة بها تشكل قيمة مضافة أساسية تحتاجها بلادنا ،لذا فإن المبدأ في تخويل المنح حسب الوزارة ،يعتمد أولا الاستحقاق ثانيا الإنصاف وثالثا تكافؤ الفرص بالنسبة للجميع.

2011-06-24, 06:45

رقم المشاركة : 4

ابو مراد

أستـــــاذ(ة) جديد

إحصائية العضو

ابو مراد غير متواجد حالياً

رد: جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح

بالرغم من ان هدفنا هو استفادة طلبة الاقليم اولا و اخيرا ، الا انن نكاد نجهل من يخرج علينا بهذه التقارير و كانهم كانوا حاضرين في تتبع الملف من الاول . ما افهمه هو ان شريحة في اقليم تزنيت تريد العمل كرد فعل عف فشلها في مجموعة من الاطارات ، الا ان منهجيتها المتبعة جد قاصرة و منها خطواتها في هذا الملف : لقد وزعوا الادوار في ما بينهم بشكل مبتدل فج بئيس و عملوا على تجييش اطارات و اشخاص همها العمل الجاد و همهم هم يدخل في باب التقية . اخلقوا التنسيقيات و فرخوها و استدعوا و جيشوا و وزعوا الادوار و... لكن عندي يقين انكم تقفون في نفس مكانكم.

2011-06-24, 18:20

رقم المشاركة : 5

abou kawthar

أستـــــاذ(ة) متميز

إحصائية العضو

abou kawthar غير متواجد حالياً

رد: جديد فدرالية جمعيات أمهات وآباء وأولياء تلاميد تيزنيت وملف المنح

مشروع الوثيقة الإطارلميثاق العلاقة
مع جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتلاميذ

1-الديباجة:
تمثل جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة،كإطار مدني تربوي، حلقة وصل وتفاعل أساسية
بين المدرسة المغربية والأسر، و تشكل أحد المكونات الأساسية للنسيج الجمعوي المغربي، باعتبار امتدادها المجالي الواسع الانتشار، ودينامية اشتغالها التطوعي في خدمة الشأن العام التربوي، وتضطلع جمعيات آباء وأمهات التلامذة بأدوار مركزية في مد جسور التواصل الفعال والتعاون المستمر مع الهيئات الإدارية والتربوية العاملة بالمؤسسات التربوية، و مع مختلف مستويات تدبير المنظومة التربوية، من خلال هياكلها الإقليمية والجهوية والوطنية، بالإضافة إلى مساهمتها الوازنة في توعية وتحسيس الأسر بأهمية تنظيم و تأطير مشاركتهاالواجبة في دعم الحياة المدرسية للمتعلمات و المتعلمين، وفي إسناد مجهود الارتقاء بالمؤسسة التربوية و المنظومة التربوية بوجه عام.
وانطلاقا من مرجعية الميثاق الوطني للتربية والتكوين،و توجهات البرنامج الاستعجالي للوزارة 2009-2012 ، في ترصيد وإغناء مكتسبات العلاقة بين جمعيات الآباء و الأمهات والأولياء والمؤسسات التربوية، وفي تأكيد واجب العمل على مأسسة العلاقة بين المؤسسة التربوية والجمعيات، كشرط أساسي وحاسم في تفعيل دينامية إعادة الاعتبار وترسيخ الثقة في المدرسة المغربية، واعتبارا للموقع المحوري الذي يمثله بناء وتبني ميثاق تعاقدي بمقاربة تشاركية ملتزمة، بما يضمن مأسسة حقيقية لهذه العلاقة ويوضح حدودها ومجالات تدخلها وفعلها ويقنن حقوق وواجبات كل الأطراف، وبما يتيح كذلك بناء علاقات شراكة ميدانية فعلية، تخدم مبدأ التكامل الوظيفي بين أدوار الأسرة و المدرسة، كشريكين استراتيجيين في العملية التربوية .علما أن هذه الشراكة يجب أن تؤسس بناء على مبادئ التعاون والاحترام المتبادل والاستقلالية، وتستهدف أساسا خدمة المصلحة الفضلى للمتعلمات والمتعلمين والمصالح العليا للوطن.
2-مرجعيات ميثاق العلاقة:
يستند هذا الميثاق إلى المرجعيات التالية:
§ الرسالة الملكية السامية بمناسبة الدخول المدرسي لموسم 2000 -2001،
§ الظهير الشريف في 15 نونبر 1958 ،المتعلق بحق تأسيس الجمعيات كما تم تتميمه وتعديله؛
§ الميثاق الوطني للتربية و التكوين ؛
§ النصوص التشريعية و التنظيمية ذات الصلة؛
§ مقتضيات البرنامج الاستعجالي خاصة إجراءات وتدابير المشروع 23.

3-أهدافميثاق العلاقة:
يسعى الميثاق إلى تحقيق الأهداف النبيلة التالية:
§ ترسيخ نهج التواصل والتفاعل والتآزر بين جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة والمدرسة؛

§ تمتين ومأسسة الشراكة بين الأسرة والمدرسة؛

§ دعم مجهود التعبئة الوطنية حول المدرسة المغربية ؛
الموضوع الأصلى من هنا: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد http://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=25618

§ تعزيز انفتاح نظام التربية والتكوين على المحيط الاقتصادي والاجتماعي و الرفع من جودته؛

§ المساهمة في إعداد المتعلمات و المتعلمين للحياة العملية، وترسيخ ثقافة وقيم حقوق الإنسان والمواطنة والديمقراطية والتسامح والسلم لديهم؛

§ إعداد المتعلمات والمتعلمين لاستدماج القيم والمبادئ الأساسية للهوية الوطنية بكل روافدها وأبعادها (الدينية واللغوية والثقافية والحضارية)، وتأهيلهم للانفتاح الواعي والايجابي
على الثقافات والحضارات الإنسانية الأخرى، وتربيتهم على قيم المجتمع الديمقراطي الحداثي.

4-حقوق جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة:
§ اعتبار جمعيات الآباء والأمهات والأولياء شريكا استراتيجيا للمؤسسة التربوية، ولمختلف مستويات تدبير المنظومة التربوية، من خلال هياكلها الإقليمية والجهوية والوطنية؛
§ ضمان مشاركة فعالة لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة في جميع المجالس التي لها ارتباط بتدبير الشأن التربوي، مركزيا وجهويا وإقليميا ومحليا؛
§ توفير فضاءات ومستلزمات العمل للجمعيات داخل المؤسسات التعليمية حسب الإمكانيات المتاحة ؛
§ التزود بالأخبار والمعلومات والمعطيات اللازمة لتأدية واجباتها في أحسن الظروف؛
§ الإسهام في وضع برامج عمل مندمجة تحدد أولوياتها في نطاق شراكات ميدانية فاعلة ومنتجة؛
§ المساعدة على تشبيك الجمعيات غير المهيكلة على المستويات المحلية والإقليمية والجهوية بالأقاليم والجهات التي لم تنتظم بعد في إطار موحد؛
§ تأطير لقاءات ومنتديات مركزية و جهوية و إقليمية للتكوين و التشاور وتبادل الخبرات والتجارب؛

§ الإسهام في برامج الأنشطة الداعمة والمندمجة من خلال دعم خلق الأندية التربوية و تأطيرها؛

§ الاستفادة من التجارب الأجنبية، وتنظيم زيارات و لقاءات مشتركة لتبادل الخبرات و التجارب؛

§ وضع رابط الكتروني على بوابة الوزارة ، و نشرة إخبارية للتواصل مع جمعيات الآباء والأمهات؛

§ الإسهام في وضع قائمة مؤشرات لتتبع وتقييم عمل الجمعيات وتشجيع المتميزة منها.

5-واجبات جمعيات أمهات و آباء وأولياء التلامذة:

§ ضمان تشكيل وتجديد مكتب جمعية الأمهات و الآباء وأولياء التلامذة بكل مؤسسة تعليمية، وفق النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، و طبقا لقواعد هذا الميثاق؛

§ الالنزام بتفعيل مبادئ الديمقراطية والشفافية في الاختيار والتسيير والتدبير المادي والمالي؛

§ توعية الآباء والأمهات بحق الطفل في التمدرس، وتحسيسهم بضرورة دعم تمدرس الفتاة، والاهتمام بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؛

§ حث الآباء والأمهات على الانخراط في علاقة احتضان مباشرة للمدرسة العمومية، من أجل استرجاع الثقة في المدرسة المغربية، وضمان مصالحة المجتمع مع المدرسة ؛

§ تعبئة الأسر والفاعلين المؤسسيين والاجتماعيين لحماية المدرسة ومحيطها الاجتماعي والبيئي؛

§ تعبئة الفاعلين الجمعويين والاقتصاديين والأفراد، لدعم مشروع المؤسسة التعليمية، و الإسهام في مشاريع إصلاح وصيانة البنايات والمرافق والتجهيزات؛

§ تعزيز و تحسين التواصل بين الأسرة و المدرسة؛

§ التنسيق و التعاون في إطار الاحترام المتبادل، مع مختلف مكونات المجتمع المدرسي، بما يخدم المصلحة الفضلى للمتعلمات و المتعلمين ؛

§ الإسهام في تتبع أداء المتعلمات والمتعلمين من خلال استثمار نتائج المراقبة المستمرة والامتحانات الدورية والمساهمة في تقديم الدعم التربوي الضروري للمتعثرين منهم في الوقت المناسب؛

§ الإسهام في تفعيل مبدأ إلزامية التمدرس الى غاية سن الخامسة عشرة؛

§ الإسهام في محاربة الغيابات الفردية والجماعية بالمؤسسات التعليمية، و ضمان استمرار
الدراسة، و الحد من الهدر المدرسي بالبحث عن أسبابه واقتراح الحلول الملائمة لتجاوزه؛

§ تقديم الدعم المادي و المعنوي للمتعلمات والمتعلمين في وضعية هشة، حسب الإمكانيات المتوفرة؛

§ تشجيع المتعلمات و المتعلمين المتفوقين، والمساهمة في توفير شروط النجاح للجميع؛

§ تنظيم المؤازرة والعزاء المؤسسي لمختلف مكونات المجتمع المدرسي؛

§ الإسهام في دعم برامج تعميم التمدرس، و تنمية التعليم الأولي خاصة في الوسط القروي؛

§ الإسهام في دعم برنامج التربية غير النظامية، و تفعيل إستراتيجية تعليم الكبار(محاربة الأمية)؛

§ الإسهام في انفتاح المؤسسة على محيطها، و البحث لعقد شراكات قصد تحقيق مشاريع المؤسسة؛

§ الإسهام في البحث على موارد مادية ومالية لإنجاح مشاريع المؤسسة؛

§ ربط علاقة تعاون وتبادل ثقافي و تربوي مع جمعيات ومنظمات دولية لصالح المؤسسة التربوية، بتعاون مع المصالح المعنية؛

§ تقديم برنامج عمل سنوي بداية كل موسم دراسي وتقديم تقارير دورية عن سير أعمال الجمعية للجهات المعنية ونشرها في سبورة الاعلانات الختصة بالمؤسسة؛

§ ضمان انخراط جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلامذة، في دعم مشاريع البرنامج الاستعجالي ذات الصلة بالمؤسسات التعليمية وبالمتمدرسين، ضمانا للتعبئة حول المدرسة.

يعتبر هذا الميثاق بمثابة وثيقة اطار سيتم تقنين وتدقيق آليات مقتضيات تنفيذها، إضافة إلى إنجاز دليل تفصيلي عن أدوار ومهام الجمعيات على المستويات المحلية والإقليمية والجهوية والمركزية؛
وتترك صلاحيات اعداد اتفاقيات شراكة ثنائية بين الجمعيات والمؤسسات التعليمية وفق الخصوصيات المحلية، شريطة الالتزام بالمبادئ العامة للوثيقة الاطار لهذا الميثاق.


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :