مشروع يهدف إلى إصلاح منظومة التكوين - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2011-05-26, 22:33

رقم المشاركة : 1

ابن خلدون

بروفســــــــور

إحصائية العضو

ابن خلدون غير متواجد حالياً

مشروع يهدف إلى إصلاح منظومة التكوين

تعتزم وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي بحسبمصادر مطلعة إعداد مشروع يهدف إلى إصلاح منظومة التكوين الأساس خصوصا وأن قطاعالتعليم المدرسي يتوفر على مجموعة من مؤسسات تكوين الأطر تسهر على سد حاجيات القطاعمن الأطر التربوية والإدارية في مختلف الأسلاك التعليمية، والتي تم إحداثها بشكلتدريجي تبعا لاحتياجات تطور منظومة التربية والتكوين. وتتشكل بنية مؤسسات تكوينالأطر من مركز تكوين مفتشي التعليم (1)، ومركز التخطيط والتوجيه التربوي (1)،والمدارس العليا للأساتذة وعددها 8، منها مدرستين (2) للتعليم التقني، ثم المراكزالتربوية الجهوية (13)، ومراكز تكوين المعلمين والمعلمات (34).....

دواعيالإصلاح

قررت الوزارة بحسب المصادر نفسها إصلاح منظومة التكوين سالفةالذكر لمجموعة من الاعتبارات منها تشتت ملف التكوين وتعدد مراكز التكوين وغيابالتدبير العقلاني لمواردها (34 مركزا لتكوين المعلمين، 13 مركزا تربويا جهويا، 8مدارس عليا لتكوين الأساتذة)؛ ثم عدم مسايرة أنظمة تكوين الأطر التربوية لمستجداتالمنظومة التعليمية والتناغم مع التكوين بالجامعية (lmd)؛وكذا ضعف التواصل بينمؤسسات تكوين الأطر وبين لجامعات؛ ناهيك عن ضعف البحث التربوي وانعكاساته علىالتكوين وتطور المنظومة.وتهدف وزارة التعليم من خلال الإصلاح التوفر على أطر تربويةوإدارية ذات جودة عالية،اعتماد مبدأ المهننة ثم تكوين جيل جديد من المدرسين تتطابقكفاءاتهم مع أجود المقاييس الدولية وحسب مرجعية الكفايات، مع تلبية حاجيات الوزارةمن الكفاءات من الناحية الكمية والكيفية.

توجهاتالميثاق

أكد الميثاق الوطني للتربية والتكوين في المادة 134و المادة 135على «أن تجديد المدرسة رهين بجودة عمل المدرسين وإخلاصهم والتزامهم. ويقصد بالجودة،التكوين الأساس الرفيع والتكوين المستمر الفعال والمستديم، والوسائل البداغوجيةالملائمة، والتقويم الدقيق للأداء البداغوجي î بالإضافة إلى ضرورة وجود « توحد علىالمستوى الجهوي مختلف مؤسسات إعداد أطر التربية والتكوين، كما يتم ربطها بالجامعةطبقا للمادتين 42ج و 77 من هذا الميثاق، وذلك بغية تعبئة كل الإمكانات المتاحة (. . .) تنظم دورات التكوين المستمر طبقا للمادة 136 «. في حين أن البرنامج الاستعجاليومن خلال مشروع e3p1 فقد تم تحديد خمسة (5) إجراءات عملية لتكوين الجيل الجديد منالأساتذة أولها إحداث المسالك الجامعية للتربية (fue) في إطار نظام (lmd)، ثم إحداثالمراكز الجهوية للتكوين، ومراجعة شاملة لشروط انتقاء المرشحين وفق معايير مهنيةدقيقة وشفافة تضمن تكافؤ الفرص وتسمح بتوظيف أجود العناصر، ثم إرساء نظام جديد مرنوفعال خاص بالتكوين المستمر، وأخيرا تطوير مخططات للتكوين المستمر والتكوينالتاهيلي لفائدة الأطر الإدارية وأطر التدبير بالمنظومة.

مبادئأساسية

يعتمد مشروع الإصلاح الأساسي على مسألة التكوين قبل ولوجالمهنة، وتبني مبدإ المهننة، ثم الفصل بين التكوين والتوظيف، مع تنمية القدراتانطلاقا من مرجعية الكفايات، بالإضافة إلى تحري الجودة في تكوينالخريجين.

مكونات إصلاح نظام التكوينالأساسي

حدد مشروع الإصلاح الذي تكلفت به مديرية تكوين الأطر التييديرها محمد دالي مجموعة من الإعتبارات منها إرساء مسالك جامعية للتربية مع تحديدمرتكزاتها في تكوين أساسي في إطار التخصص وما بين التخصص؛وتكوين في إطار المصوغاتالخاصة بمهنة التدريس؛واعتباره تكوينا متينا في لغة التدريس؛و في الإعلاميات،و فيتقنيات التواصل والتنشيط؛بالإضافة إلى التكوين في منهجية البحث الميداني. الاعتبارالثاني يتمثل في مباراة التوظيف حيث أنه بعد التكوين الأساسي بالمسالك الجامعيةتقوم الوزارة بتنظيم مباراة التوظيف انطلاقا من حاجياتها من الموارد البشرية حسبمعايير جديدة لانتقاء المدرسين تأخذ بعين الاعتبار التحفيز للمهنة والاستعداداتالنفسية، والكفايات الضرورية في مجال التخصص والتخصص المتجانس،ثم الكفاياتالتواصلية واللغوية، والكفايات في مجال الإعلاميات، وكذا الكفايات المتعلقة بمنهجيةالبحث التربوي.

شروط جديدةللتوظيف

بحسب مشروع الإصلاح سالف الذكر ستعمل الوزارة على تغيير شروطالتوظيف وتوحيدها بالنسبة لأسلاك الابتدائي والثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي إذسيشترط في ولوج مهنة التدريس الحصول على شهادة الإجازة، الإجازة المهنية أو مايعادلها ثم اجتياز المباراة بنجاح، فقط على من يرغب في ولوج سلك الابتدائي أن يكونمتعدد الاختصاصات، والإعدادي التمكن من تخصصين على الأقل فيما الثانوي التأهيلييستوجب التوفر على تخصص وحيد فقط، أما ولوج سلك التبريز فسيكون من حق حاملي الماستروالماستر المتخصص.

المراكز الجهويةللتكوين

المراكز الجهوية للتكوين هي مراكز بديلة لكل من المراكز الجهويةوالتربوية ومراكز تكوين المعلمين ستتولى التكوين التأهيلي المهني وبناء وتطويرالكفايات المهنية التي تؤهل المدرس لممارسة مهنة التدريس. ويرتكز هذا التكوين علىعدد من المبادئ منها أن يلتحق بالمركز لتلقي التكوين المهني الناجحون في مباراةالتوظيف حسب الأهداف المذكورة سابقا، خصوصا وأنه تكوين يعتمد المصوغات (مصوغات خاصةبالمنهجية ومصوغات تطبيقية)، وبالتناوب (بين المركز الجهوي للتكوين ومؤسساتالتطبيق)، كما يشترط قضاء الأساتذة 60 في المائة في مؤسسات التطبيق في إطارالوضعيات المهنية و40 في المائة في مركز التكوين crf، أيضا بحسب المشروع نفسه يهدفالتكوين إلى ربط التكوين الأساسي بالتكوين المهني وربط المراكز الجهوية للتكوينبالجامعة وبالمؤسسات المدرسية، كما أن هذا التكوين ينتظم في إطار عدة وهندسةللتكوين ودفتر للتحملات يضبط العلاقة بين جميع المتدخلين في التأهيل المهنيللأساتذة المتدربين
خالد السطي جريدة التجديد

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=381648


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :