بسم الله الرحمـــن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله،
تحية تربوية صادقة، وبعد،
قررت وزارتنا العتيدة تعميم أسبوعي الإدماج)) من "طنجة"إلى "لكويرة " )) ، هذه ((السلعة البيداغوجية)) التي تحتاج إلى عدة وعتاد، سواء من قبل ((الأستاذ الممرر)) أو ((التلميذ)) ، والملاحظ أن هناك ملاحظات أساسية تمت منذ التمرير الأول، نذكر منها:
1/ الكراسات الجديدة لا تحمل اي جديد ـ كراسات التلميذ ـ ، بحيث الأيقونات مازالت بالأبيض والأسود، ورديئة الرسم.
2/ غياب شبكة التحقق في كراسة التلميذ، حتى يتمكن من تقويم نفسه بنفسه.
3/ بالنسبة ل((دليل الأستاذ)) يغيب عنها تفصيلات أساسية، بحيث جاءت الوضعيات متتابعة دون أن يتم التمييز بين وضعيات الأسبوع الأول والسبوع الثاني.
4/غياب تام لكراسات من أجل التفريغ والتفييء..إلغ، مما يتطلب من الأستاذ إعداد بطاقات حسب اجتهاده، وهذا يشكل عبئا جديدا.
5/ التناقض التام بين الوضعيات الإدماجية ومواد وكفايات وأهداف الموارد والمكتسبات.
لعل إثارتنا لهذه الملاحظات، سيجر نقاشات وحوارات حول بيداغوجيا ((الإدماج)) إلا أن هذه المحطات التواصلية يجب أن يتمخض عنها تقارير موضوعية وخلاصات دقيقة،نتوخى من ورائها دق ناقوس المسؤولية الجسيمة عن الاختيار البيداغوجي الحالي.
ونحن نعاين هذه القضيةالمركزية، نقترح بشدة على الإخوة الأساتذة بما فيهم أساتذة التعليم الإعدادي ، بعد أسبوعين أن يخصصوا محطات لمناقشة النتائج والمآلات التي نتجت عن تمرير الوضعيات والمؤشرات المنبثقة، وذلك بإشراك حتى التلاميذ وكل أطر المنظومة، بهذا الشكل يمكن أن نعمل على المشاركة الفعالة في بناء تعليم وطني رصين.