الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات الأخبار والمستجدات التربوية > منتدى أخبار التربية والتعليم


منتدى أخبار التربية والتعليم خاص بالأخبار والمستجدات التربوية الوطنية والدولية،مذكرات و مراسيم الوزارة ،المقالات التربوية الصحفية ...

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2010-10-24, 10:38 رقم المشاركة : 1
ابن خلدون
بروفســــــــور
إحصائية العضو







ابن خلدون غير متواجد حالياً


الوسام الذهبي

وسام المراقب المتميز

افتراضي في شأن تطيبق المادة 109الخاصة بإعادة الإدماح اكتشاف تلاعب خطير في ترقية موظفي التعليم




24/10/2010


في شأن والكيل بمكبالبن في تطيبق المادة 109 الخاصة بإعادة الإدماح

اكتشاف تلاعب خطير في ترقية فئة من نساء ورجال التعليم


سنحت الفرصة لأول مرة ،بعد نضال مرير مع الإدارة ،لأطر هيئة التدريس العاملين بالإدارة المركزية والجهوية والإقليمية وفي المؤسسات التعليمية ،للاختيار بين إسنادهم مهام التدريس بعد الاستفادة من تكوين خاص أو تغيير الإطار/ إعادة الإدماج وصدر كما هو معلوم المرسوم رقم 2.02.854 الصادر في 10 فبراير 2003 بمثابة لنظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية.وهو تنظيم ملحق ومعدل لتنظيمات اساسية سابقة .و صدر على إثره القرار المشترك لوزير التربية الوطنية و التعليم العالي و البحث العلمي و تكوين الأطر و الوزير المكلف بتحديث القطاعات العامة تحت رقم 1407.05 بتاريخ 16 يونيو 2005 بتحديد كيفية تطبيق المادة 109 الخاصة بإعادة إدماج أطر هيئة التدريس العاملين بالإدارة قبل تاريخ مفعول هذا المرسوم الصادر بالجريدة الرسمية تحت عدد 5352 بتاريخ 15 شتنبر 2005 والذي ينص احد بنوده على أنه :



" يمكن لأطر هيئة التدريس العاملين بالإدارة و بمصالح التسيير المادي و المالي، عند تاريخ العمل بهذا المرسوم (أي 13 فبراير 2003) الاختيار بين طلب إسنادهم مهام التدريس بعد الاستفادة من تكوين خاص أو طلب تغيير الإطار وفق الدرجة المناسبة لدرجتهم في الإطار الأصلي

على أن توجه الطلبات إلى المصالح المركزية المكلفة بتدبير الموارد البشرية ، تحت إشراف السلم الإداري ،في أجل أقصاه سنة ابتداء من تاريخ نشر هذا القرار المشترك بالجريدة الرسمية .

و تطبيقا للمقتضيات السالفة الذكر، فإنه يتعين على أطر هيئة التدريس الذين كانوا بتاريخ 13 فبراير 2003 يزاولون بالمصالح المركزية و بالأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين و بمصالحها الإقليمية و بمراكز التكوين و بمؤسسات التربية و التعليم العمومي مهام إدارية أو يزاولون مهامهم بمصالح التسيير المادي و المالي:

-تقديم طلبات إعادة الإدماج أو تقديم طلبات الاستفادة من تكوين خاص من أجل إسنادهم مهام التدريس.

- كما يتعين على الإدارة إعادة من لا تتوفر فيهم الشروط المطلوبة إلى الأقسام بعد تكوين خاص .

وحتى يتسنى للمديرية المعنية إنجاز الإجراءات الإدارية المرتبطة بهذه العملية في الاجال المحددة لها، فقد حددت تاريخ : 31.12.2005 كآخر أجل للتوصل ب :

- لوائح أطر هيئة التدريس المزاولين مهام إدارية و الراغبين في الاستفادة من تكوين خاص قصد إسنادهم مهام التدريس .

- لوائح أطر هيئة التدريس المزاولين مهام إدارية بتاريخ 13 فبراير 2003 الراغبين في تغيير الإطار.

-ونسخ من تعيينات من لا تتوفر فيهم الشروط في مهام التدريس. ".



ولما تبين للإدارة أن مراسلتها لم تجد أذانا صاغية عند أغلب المعنيين بها ، أقدمت على مراسلة مديري الأكاديميات بلهجة صارمة تحت عدد 120171 بتاريخ 30 نونبر 2006 في شأن طلبات إعادة الإدماج الخاصة بأطر هيأة التدريس المزاولين لمهام إدارية. تمدد فيها المدة للراغبين في إعادة الإدماج وتتضمن أمرا واضحا وصريحا لمديري الأكاديميات والنواب لتعيين عدم الراغبين في إعادة الإدماج ممن تتوفر فيهم الشروط أو غير المتوفرين على الشروط المطلوبة في مناصب تعليمية تناسب تخصصاتهم ) بعبارة أوضح إرجاعهم إلى الأقسام) طبعا بعد تكوين خاص .



ثم أتبعتها بتاريخ 5 مارس 2008 بمذكرة تحت رقم 1/9203 موقعة من قبل محمد ولد دادة مدير الموارد البشرية وتكوين الأطر آنذاك موجهة إلى مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين تطلب فيها منهم تعيين جميع نساء ورجال التعليم (دون إغفال أي أحد) الذين يزاولون مهام إدارية بعد 13 فبراير 2003 والذين لم تشملهم مقتضيات المادة 109 من النظام الأساسي لموظفي التعليم يالمؤسسات التعليمية مع ضرورة إرسال نسخ من التعيينات إلى الوزارة قبل 31 مارس 2008 وقد خلفت هذه المذكرة الوزارية استياء عميقا في صفوف الفئة المستهدفة التي تعتبر نفسها ضحية الوزارة التي لم تأخذ بعين الإعتبار الخدمات التي قدمتها في التسيير الإداري خصوصا وأن أغلبها يشغل في الوقت الراهن مسؤوليات مهمة داخل المكاتب بالأكاديميات والنيابات ، وقد وجد مديرو الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ونواب الوزارة أنفسهم في حرج أمام هذه المذكرة التي إن طبقت بحذافرها ، فأن عددا ممن التحقوا بالعمل الإداري فعلوا ذلك إما في إطار المحسوبية والزبونية وإما في إطار تفاهمات بين الإدارة وبعض النقابات المعروفة بتعاملها بمنطق الوزيعة وقليلون منهم من وصلوا بكفاءاتهم ومؤهلاتهم ،بل ومنهم نقابيون تفرغوا للعمل الجمعوي تملصا من العمل بالقسم وتم تغيير إطارهم ،رغم أنهم لا ينتمون إلى الفئة المستهدفة بالقرار الوزيري والمذكرات المنظمة.


وبغض النظر عن ذلك كله ، استبشر نساء ورجال التعليم العاملون بالإدارة الذبن افنوا أعمارهم في الإدارة خيرا بصدور قرار إعادة الإدماج ، واعتبروه نوعا من الإعتراف النسبي بالخدمات الجليلة التي قدموها ، ولا يزالون ، سواء في الإدارات المركزية أو الجهوية أو الإقليمية لقطاع التربية الوطنية أو في مؤسسات التربية والتكوين. والذين ساهموا بشكل كبير وبارز في تدبير مشروع اصلاح منظومة التربية والتعليم ببلادنا من خلال اسهامهم الكبير في إرساء هياكل المؤسسات المحدثة سواء بالمؤسسات التعليمية أو مراكز التكوين أو انخراطهم في التدبير اللآمتمركز بالنيابات والأكاديميات ولولاهم في المصالح المركزية، وفي المصالح الخارجية التابعة لها وفي جل الثانويات والإعداديات لشلت الحركة في إدارات وزارة التربية الوطنية بلا مبالغة ، وبشهادة الجميع .







الخرق رقم 01



ولكن المادة /109 وإن كانت نعمة على البعض فإنها أضحت نقمة على الآخرين، نعمة لأنها منحت استقرارا نفسيا للأساتذة الذين كانوا يقومون بأعمال إدارية وسمحت لهم باجتياز الامتحانات المهنية في إطار العمل الذي يقومون به عوض اجتياز الامتحان في إطارهم الأصلي،مما يجعل حظوظهم في الترقية بالامتحان صعبة نظرا لبعدهم عن القسم،حتى أصاب بعضهم اليأس من النجاح في الامتحان وبقي أملهم في الترقية بالاختيار. ونقمة لأن الوزارة أقدمت في غياب أي سند قانوني على إلغاء ترقية البعض منهم من الترقية التي استفادوا منها في إطارهم الأصلي كاساتذة برسم سنة 2007 وبمفعول 01/01/2007 ، وذلك بدعوى التزامن مع تاريخ تغيير الإطار، مما حرمهم من فرصة تحسين مستواهم المادي والمعنوي والإداري.رغم ان المذكرة الوزارية حول إعادة الإدماج والصادرة بالرباط في: 28 نونبر 2005م،والمستندة على المرسوم والقرار المشترك لوزير التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي و تكوين الأطر و الوزير الكلف بتحديث القطاعات العامة السالفي الذكر تنص صراحة (المادة الخامسة منه) على أن : "تغيير الإطار لن يترتب عنه أي تغيير في الوضعية الإدارية للمعنيين بالأمر، بحيث سيتم الاعتداد بالخدمات المؤداة في الدرجة او الإطار الأصلي كما لو كان أداؤها قد تم في درجة أو إطار الإدماج، و يحتفظون بنفس الوضعية فيما يتعلق بالترتيب الاستدلالي و الأقدمية التي كانوا يتمتعون بها عند تاريخ إدماجهم. "



وفد كان من ضحايا هذا الإجراء التعسفي الأساتذة الذين احترموا قرارات الإدارة وتقدموا بطلبهم في المواعيد المحددة بغض النظر عن تأثير ذلك على مسارهم الإداري وخصوصا منه الجانب المتعلق بالترقية في حين أعرض البعض الآخر (سواء ممن تتوفر فيهم الشروط أو لا تتوفر فيهم ) عن قرارات الإدارة وفضلوا الإحتفاظ بإطارهم الأصلي والإستمرار في العمل في الإدارة . والنتيجة أن أولائك الذين غيروا الإطار وترقوا في إطارهم الأصلي ألغيت ترقيتهم !!!!!. في حين أن الذين لم يطلبوا تغيير الإطار ،انتظروا حتى تمت ترقيتهم في إطارهم الأصلي كأساتذة سواء برسم سنة 2007 أو 2008 أو 2009 ثم تقدموا بعد ذلك بطلبات إعادة الإدماج رغم فوات أوان ذلك ، وهذا خرق واضح لمنطوق المذكرات والقرارات الصادرة في الموضوع والأمثلة على هذا الخرق كثيرة ومتعددة .

و لا يمكن لأي كان أن ينكر انه وإلى يومنا هذا لا زالت قرارات إعادة الإدماج تتقاطر على المتوفرين على الشروط وغير المتوفرين عليها رغم انتهاء المهلة المحددة لذلك ؟؟ بل ومن المستفيدين بعض الذين التحقوا بالإدارة بعد 13 فبراير 2003 .وفد يوجد منهم على هذا الأساس من لم تطأ اقدامهم ابة إدارة كالمتفرغين النقابيين والمتفرغين للعمل الجمعوي الذين بصولون وبجولون اليوم يدون ابة مهمة محددة لا في الزمان ولا في المكان وزراء بدون حقائب وسفراء متجولون فوق العادة .بل ومنهم من لاأحقية له في تغيير الإطار لقزة المراجع القانونبة المشار إليها أعلاه .



المفارقة العجيبة هي أن أستاذا تلغى ترقيته التي انتظرها لأكثر من ثلاثة عقود و السبب تزامن تاريخها مع تاريخ إعادة إدماجه وذنبه الوحيد هو احترامه لقرارات الإدارة ، وآخر يعاد إدماجه بعد فوات أوان ذلك وبعد أن استفاد من الترقية . ومع ذلك لم تجشم المديرية المعنية نفسها عناء تبرير قرارها بإلغاء ترقيتنا بسبب تزامنها مع تاريخ تغيير الإطار رغم المراسلات العديدة التي وجهت إليها في الموضوع عبر السلم الإداري وعن طرق بعض النقابات.

وهنا أريد أن أؤكد مرة أخرى أنني لست ضد أن يغير أي كان إطاره بل إن هدفي هو توضيح الحيف والظلم والغبن الذي لحق بمن امتثل لقررات الإدارة .ولأوضح للقاري الكريم كبف تكيل إدارتنا بمكيالين

اللهم إن هذا لمنكر : واحد تلغي ترقيته بسبب التزامن وواحد تعيد إدماجه بعض أن ترقى في نفس وضعية سابقه.وقد عبرت المديرية المعنية صراحة بتسوية وضعية بعض من ترقوا في إطارهم الأصلي برسم سنتي 2006و2007 في النشرة الداخلية التي أصدرتها مديرية الموارد البشرية بتاريخ 26 ابريل 2009 الصفحة الثانية تحت عنوان :حول تغيير الاطار مايلي : "لقد قامت المديرية بدراسة بعض الحالات الواردة عنها من طرف موظفين تمت ترقيتهم ضمن اطارهم الاصلي كأساتذة برسم 2006و2007 قبل سريان مفعول تغيير اطارهم الى ملحقي الادارة والاقتصاد حيث تمت تسوية وضعيتهم بشكل مرضي ضمانا لحقوقهم في الترقية ضمن الفئة التي كانوا ينتموا البها قبل تغيير اطارهم "



من هم هؤلاء المحظوظون الذين أنعمت عليهم المديرية بتسوية وضعيتهم ضمانا لحقوقهم ؟؟؟؟؟؟؟؟كما تقول وهل نحن لسنا اصحاب حق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


ماذا يمكن أن نسمي ما أقدمت عليه مديرية الموارد البشرية من تسوية وضعية البعض وإهدار حق البعض الآخر ؟؟؟؟؟


و اليوم هناك حديث عن السماح لمن لا تتوفر فيهم الشروط لإعادة إدماجهم (متنياتنا لهم بالتوفيق إن شاء الله ).وإذا قدر وتحققت هذه الإشاعة فإنني أود أن أسأل الإدارة المحترمة عن التاريخ الذي سعنمد لإدماجهم ؟

1-هل هو 01/01/2007 كما هومنصوص عليه في المراجع السالفة الذكر ؟ 2- أم سيتم اعتماد تاريخ جديد ؟

الجواب سيكون إما 1 أو 2 .

فإذا كان الجواب هو 01/01/2007 فيجب إذن إلغاء قرارات الاوائل وإعادة العملية من جديد بما في ذلك إعادة النظر في ترقية 2007 لهذه الفئات .

وإذا كان الجواب هو اعتماد تاريخ جديد فيتعين إذن أن يفتح المجال للجميع في التعبير عن الرغبة في البقاء في هذا الإطار الجديد او الرجوع إلى الإطار الأصلي .

لأنه إذا تم اعتبار تاريخ 01/01/2007 كتاريخ مرجعي لجميع من أعيد إدماجهم قإن هذا يتطلب تعديل المراسيم و القرارات و المذكرة التنظيمية الصادرة في هذا الشأن مما يتحتم معه :

مراجعة وضعية الأساتذة الذين أعيد إدماجهم مؤخرا وبتعبير أدق الذين غيروا الإطار بعد أن استفادوا من الترقية ، وإلغاء ترقيتهم و إعادة ترتيبهم مع الضحايا في إطارهم الجديد .كما يجب أن يلغى بصفة قطعية إعادة إدماج من لا يتوفرون على الشروط لأن في ذلك ضررا لمن سبقهم ، أو أن يفتح الباب من جديد للجميع العاملين بالإدارة على قدم المساواة و بغض النظر عن تاريخ التحاقهم بالإدارة للتعبير عن الرغبة في تغيير الإطار و بمعنى آخر الرحوع بالعملية برمتها إلى نقطة الصفر .وهذا هو الصواب الذي يضمن

المساوة بين الجميع لأنه لا يعقل أن يكون شخصان في نفس الوضعية الإدارية فيتم إعادة إدماج الأول وتلغى ترقيته بسبب تزامنها مع تاريخ إعادة الإدماج ويعاد إدماج الثاني بعد أن استفاد من ترقية حرم منها زميله .

نحن مع القر ارات المنصفة للجميع ونحن مع إعادة إدماج الجميع بمفعول موحد للجميع مع ما يتطلبه ذلك من مراجعة لما ترتب عن إدماج البعض وإقصاء البعض الآخر.

وإلا فلتسمح لنا الإدارة نحن كذلك أن نرد لها إطارها الجديد وترد هي إلينا إطارنا القديم وانتهى الأمر



الخرق الثاني وهو الأخطر


أسجل بأسف الإنزلاق الخطير للوزارة الوصية على القطاع ؛ بإقدامها على إلغاء ترقية الأساتذة برسم سنة 2007 بسبب تزامنها مع تاريخ إعادة الإدماج وفتحت بذلك بابا آخر لممارسة الحيف والتعسف على هذه الفئة التي ساهمت بشكل كبير وبارز في تدبير مشروع إصلاح منظومة التربية والتعليم ببلادنا من خلال اسهامها الكبير في إرساء هياكل المؤسسات المحدثة سواء بالمؤسسات التعليمية أو مراكز التكوين أوانخراطها في التدبير اللا متمركز بالنيابات والأكاديميات ؛ هذا في الوقت الذي عملت فيه الوزارة في خرق سافر لجميع القوانين والأعراف على ترقية أشخاص لايتوفرون على الشروط النظامية المطلوبة ولا تؤهلهم لا



أقدميتهم العامة ولا أقدميتهم في الدرجة إلى الترقي لا في إطارهم القديم كأساتذة ولا في إطارهم الجديد كملحقين تربويين أو ملحقي الإدارة والإقتصاد منهم عاملون بالنصبحة المركزية وأخرون يعلم الله عددهم بل إن أحدهم / وهو مناضل نقابي يا حسرة قد تمت ترقيته بأثر رجعي وبرسم سنة 2006 في إطار جديد لم يبدأ العمل به إلا ابتداء من سنة 2007 رغم أن اسمه لا زال مقترحا للترقية برسم 2008/2009 في إطاره القديم . ولقد فضحت هده التلاعبات المسخ الذي حل بقطاع التعليم حيث صار قطاع التعليم قطاعا لمكافأة بعض الوصوليين والإنتهازيين .


مكافآت تلو المكافآت على طريقة سلاطين ألف ليلة وليلة الذين كانوا يكافئون شعراء المدح والمهرجين بأكياس الدنانير الذهبية من "بيت مال المسلمين".

إها ليست افتراءات أو اتهامات مجانية من قبيل ما تعود عليه البعض أو قصص مفبركة حيكت لبلا في الخمارات وفي مجالس اللهو والمجون إنها حقائق دامغة معززة بحجج ملموسة ولا يسعنا إلا أن نحمد الله ونشكره على الشبكة العنكبوتية هذه النعمة التي وفرت لنا سبل البحث والتقصي والوصول إلى المعلومة الدقيقة .


غالبا ما تخلف نتائج الترقية بالاختيار توتر وغضب نساء ورجال التعليم بسبب الاختلالات الكثيرة التي تشوبها إما بسبب التلاعب بنقط استحقاق المعنيين من طرف المسؤولين الإداريين، بإضعاف البعض، ودعم البعض الآخر، لاعتبارات مشبوهة، لا تخرج عن المزاجية، حتى لا نقول الزبونية والمحسوبية، وإما لسبب الأخطاء الكثيرة التي تعرفها أثناء المسك والمعالجة ، ناهيك عن الطعونات الكثيرة التي بتقدم بها المرشحون من أجل المطالبة بإنصافهم، و إعادة النظر في وضعيتهم .وهي أخطاء عادية ومقبولة وكل الناس خطاءون وخيرهم التوابون .


ولكن أن تقوم الوزارة عن سبق إصرار وتعمد بترقية أشخاص لا يتوفرون على الشروط الأساسية المطلوبة حبث أن مجموع نقطهم لا بؤهلهم للترقي لا برسم 2007 ولاحتى برسم السنوات التي تليها ، وبالمقابل تلغي ترقية من ترقى عن جدارة واستحقاق


إنه الطغبان والجبروت..... أين نحن من دولة الحق والقانون ؟ وهل النقابات دور غير التجند للدفاع عن الحق وعن نصرة المظلومبن ؟ ما هو ثمن سكوتها عن هذا الخرق العظيم ؟؟؟؟


تمعنوا هذه الحالات الصارخة :


الحالة الأولى


أستاذ تاريخ توظيفه 77 و تاريخ درجته 95 ونقطته الإدارية 60 ومجموع نقطه برسم سنة 2007 هو 114 ترقى في إطاره الأصلي وألغبت ترقيته وإدرج من جديد في إطاره الأصلي والنتيجة : لا يرقى


الحالة الثانية


أستاذ تاريخ توظيفه 84 و تاريخ درجته 97 ونقطته الإدارية 60 ومجموع نقطه برسم سنة 2007 104 لم يرقى لا في إطاره الأصلي كأستاذ ولا في إطاره الجديد بناء على اللوائح التي أصدرتها المديرية. ولكن بقدرة قادر طار اسمه من لوائح الترقية برسم سنة 2008 و2009 وعندما بحثنا في الأمر تبين لنا أنه وأربعة من زملائه وصاحبنا النقابي / المناضل قد تمت ترقيتهم برسم سنة 2007 وسويت وضعيتهم المالية والإدارية في الدرجة الجديدة ، خارج جميع القوانين والأعراف .فمن ينصفنا ؟؟؟؟ألا بمكن القول أن ترقيتنا / مناصبنا المالبة قد اغتصبت منا وأعطيت لهم . وإلا فلماذا لاترد الوزارة على مراسلاتنا ؟؟؟لماذا لم تبرر قرارها القاضي بإلغاء ترقيتنا ؟ وبماذا ستبرر أمام الله ما أقدمت عليه ؟؟؟ بعد أن لم تستطع أبة جهة حملها على مراجعة قرارها ؟؟؟؟وإرجاع الحق لذويه.


الأستاذ الأول تلغى ترقيته لأنه مغربي من الدرجة الثالثة ( لا يعمل بالمصلحة المركزية وليس متفرغا نقابيا ..)


الأستاذ الثاني يرقى لأنه مغربي من الدرجة الأولى ( يعمل بالمصلحة المركزية ومتفرغ نقابي ويعلم الله هذه المكافأة كانت مقابل ماذا ؟)


الحالة الثالثة :


متصرف مساعد رقم 1 : تاريخ توظيفه 1995 وتاريخ درجته 1995 ونقطته الإدارية 60 لا يرقى


متصرف مساعد رقم2 تاريخ توظيفه 1998 وتاريخ درجته 1998 ونقطته الإدارية 60 يرقى


وعندما استفسر المتضرر رفم 1 بعض الضالعين في علم الإدارة من العاملين بالمصلحة المركزية قيل له بأن رقم 2 تمت ترقيته لأنه مريض !!!!!!!!!!!!!



أضيفوا إلى معلوماتكم معيار جديد يضاف إلى معايير الترقية بالإختيار!!!!! لكي تتم ترقيتكم مستقبلا يجب أن تكونوا مرضى / لا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم ......


أفلا تصابون معي بالهول و الدهشة عندما تجدون أناسا يدعون أنهم يعملون على الدفاع عن حقوق نساء ورجال التعليم ، و مع ذلك يقومون، و دون حياء، بأمور لا علاقة لها بما يدعون فيصدق عليهم المثل القائل : " إذا لم تستحي فافعل ما شئت". و هذا النوع من المدعين للنضال، يغطون عن أفعالهم المشينة بادعاء النضال ، و هم في ذلك إنما ينتهزون الفرص، و يعملون على تحقيق ما يمكن من تطلعاتهم الشخصية . لأن هذه التطلعات أو تلك هي محرك الممارسة الانتهازية التي لا تتوقف أبدا، فانتهاز الفرص المواتية يصير هاجسا يوميا في سلوكهم .



و ممارسة كهذه لا تحضر فيها مصلحة جماهير نساء ورجال التعليم ، لا يمكن أن تخدم العمل النقابي، و لا العمل الحزبي، و لا العمل المهني، و لا أي شيء آخر بقدر ما يخدم المصلحة الانتهازية المتمثلة في تحقيق التطلعات الشخصية .



و انطلاقا من رصدنا لهذه الخروقات الصارخة ، و عن سبق إصرار و ترصد، وهي دليل قاطع على أن بعض الإداريين المؤتمنين على مصير نساء ورجال التعليم وبعض النقابيين الانتهازيين ليست لديهم ذرة واحدة من الحياء، لأنهم يفعلون ما يشاءون بالإدارة وبالمنظمات النقابية التي يحولونها إلى مجال للممارسات الانتهازية في العلاقة مع الشغيلة، و في العلاقة مع الإدارة التي تصير مجرد مطية للوصول إلى تحقيق تطلعاتهم.



وكما هو معروف فإن العمل النقابي يعتبر من الأمور التي تراهن عليها الشغيلة مند وجدت التنظيمات النقابية .وإذا كان العمل النقابي يسعى – على يد المخلصين للشغيلة إلى أن يكون مبدئيا ، فإن العديد من الانتهازيين المحسوبين على النقابة والعمل النقابي يحرصون على تحريف النقابة والعمل النقابي لتحقيق أهداف خاصة وآنية ، ويظهر أن أمر الانتهازية في أوساط بعض النقالات /النفايات قد انفضح وأن دورها في تحريف العمل النقابي قد صار داء عضالا في صفوفها .و أصبح هدفها الاسمى هو التركيز على القضايا الفردية بانتهاج أسلوب للسمسرة والتسوق والارشاء والارتشاء وممارسة الإقصاء على الآخر ، وخلق قنوات لممارسة المحسوبية والزبونية وأشياء أخرى لا علاقة لها بالنقابة ولا بالعمل النقابي الصحيح ولا بقضايا الشغيلة. لأن الانتهازية النقابية لا تهتم بذلك ولا تنشغل به إلا بقدر ما تهتم وتنشغل بتوظيف النقابة والعمل النقابي لتحقيق أهداف فردية آنية لا علاقة لها بمستقبل الشغيلة أبدا .



إن تتم ترقية نقابي بدون وجه حق هي مكافأة عن العمالة والخضوع لإرادة الإدارة وقبول تمرير ومخططاتها ضدا على مصالح الشغيلة ، مقابل تقديم رشاوى النقابيين كمسؤولين ، ولذلك فإن نساء ورجال التعليم مطالبون بالعمل على ايقاف هذه الممارسات الانتهازية والتعبئة ضد النقابيين الانتهازييين ،والإنخراط في النقابات المبدئية باعتبارها المحاور والمفاوض الوحيد في قضايا الشغيلة ومحاربة الممارسة التحريفية في النقابة والعمل النقابي .


وسيبقى هدفي دائما هو:


ü أن أبين لكم بأن الإدارة ماضية في سياسة الكيل بمكيالين والتلاعب بمصير نساء ورجال التعليم معضدة ببعض



النقابات المستعدة للتحالف مع الشيطان لقضاء مآبرها الدنيئة.



ü استرجاع حقي المغتصب المتمثل في احتساب ترقيتي برسم سنة 2007 وبمفعول 01/01/20007


ü فضح انتهازية ووصولية بعض المتشدقين بالدفاع عن حقوق الشغيلة التعليمية .



والسلام

مولاي نصر الله البوعيشي

ملحق الإدارة والإقتصاد

من ضحايا المادة 109 المسمومة/ المشؤومة




الجريدة التربوية الالكترونية الشاملة









: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=273671
آخر تعديل ابن خلدون يوم 2010-10-24 في 10:40.
    رد مع اقتباس
قديم 2010-10-24, 14:05 رقم المشاركة : 2
أبومريم
بروفســــــــور
إحصائية العضو








أبومريم غير متواجد حالياً


افتراضي رد: في شأن تطيبق المادة 109الخاصة بإعادة الإدماح اكتشاف تلاعب خطير في ترقية موظفي الت


نصيبك اخي تغيير الاطار ومخاطره
كالأساتذة(الابتدائي) الذين نجحوا في المراكز الجهوية
وترقى الاساتذة الذين بقوا في اطارهم وضيعوا هم الترقية بدعوى عدم وجود مناصب مالية جديدة
لكنهم استفادوا من العمل بالاعدادي
كذلك انت اخي استفذت من اطار لا يعمل الا القليل
ارجع الى قسمك فستترقى ولكن بعد ان تصاب بالأمراض المزمنة والاعصاب
اشكر الله على الموقع الذي تشغله
اليس منكرا ان تتقاضى اكثر من 60000درهم سنويا في حين لا تتصرف كمقتصد إلا في أقل من ذلك بكثير؟؟؟؟؟






    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
109الخاصة , موظفي , المادة , التعليم , الإدماج , اكتشاف , بلاغة , ترقية , بإعادة , تطيبق , خطير , زمن , فى

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 15:52 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd