بورقية ترثي التعليم .. والتلاميذ "كسالى" بالفرنسية والرياضيات - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2017-03-02, 16:23

رقم المشاركة : 1

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

بورقية ترثي التعليم .. والتلاميذ "كسالى" بالفرنسية والرياضيات

هسبريس - الشيخ اليوسي (صورة: مصطفى بهلول)

الأربعاء 01 مارس 2017 - 23:00

قدمت رحمة بورقية، مديرة الهيئة الوطنية لتقييم منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، تقريرا قاتما حول البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات تلامذة الجذع المشترك، وذلك في ندوة صحافية عقدها المجلس الأعلى للتربية والتعليم صباح اليوم الأربعاء في مقره بالرباط.

وبناء على نتائج الدراسة التي قام بها المجلس، شددت بورقية على أن التعليم المغربي في خطر، وعلى أن المدرسة في حاجة إلى تعبئة شاملة من أجل إعادتها إلى سكة الإصلاح؛ في حين شارك في الدراسة 34109 تلاميذ وتلميذات من التعليم العمومي والخصوصي، بالإضافة إلى 4606 مدرسين ومدرسات أجابوا على أسئلة الاستمارة الخاصة بالأساتذة، وكذا 543 مديرا ومديرة.

وكشف التقرير ذاته أن 98 في المائة من تلامذة الجذع المشترك ينتمون إلى أسر فقيرة، وإلى الطبقة الوسطى، في حين لا تتعدى فئة التلامذة المنحدرين من أسر ميسورة 2 في المائة، حسب تصريحات مديري المؤسسات؛ كما بين أن آباء ستة في المائة من التلاميذ عاطلون عن العمل، مقابل 88 في المائة من أمهاتهم.

وفي وقت تحدث التقرير عن أن 17 في المائة من التلاميذ آباؤهم موظفون و14 في المائة فلاحون و13 في المائة تجار، أورد أن 9 في المائة آباؤهم متقاعدون، و5 في المائة آباؤهم لا يتوفرون على عمل قار، كما لم يتمدرس آباء ثلثهم، في حين تتجاوز نسبة عدم تمدرس الأمهات النصف.

وحسب تقرير المجلس فإن 17 في المائة من التلاميذ يستفيدون من المنح، وهو دعم يقدم للتلامذة الذين انتقلوا من السلك الثانوي الإعدادي إلى الثانوي التأهيلي، والذين لا يتوفرون في مقر إقامتهم على مؤسسات ثانوية تأهيلية لمتابعة دراستهم، أو التلامذة الذين وجهوا إلى الجذع المشترك في مؤسسة بعيدة عن مقر إقامتهم، في حين أن إحصائيات لغة التواصل في البيت كشفت أن ثلثي التلامذة يتكلمون العربية الدارجة داخل أسرهم.
وذكر المصدر ذاته أن خمس التلاميذ يرتبطون بشبكة الإنترنت في منازلهم، ورغم أن أغلبهم يلجؤون إلى الإنترنت من أجل القيام ببحوث مدرسية، فإن 82 في المائة منهم يلجون الشبكات الاجتماعية، و24 في المائة اعترفوا بتصفحهم للمواقع المخلة بالآداب والأخلاق.

وكشفت رحمة بورقية عددا من الإحصائيات الخاصة بمكتسبات تلامذة الجذع المشترك، وذكرت أن تلامذة الآداب والعلوم الإنسانية في التعليم العمومي لم يكتسبوا الكفايات اللغوية، خاصة العربية والفرنسية المطلوبة في المنهاج الرسمي في حدها الأدنى، كما أن أدنى مستوى مسجل هو الخاص باللغة الفرنسية، إذ لم يتجاوز وطنيا 23 في المائة من الأهداف المحققة في التعليم العمومي.

هذه المعدلات الدنيا تنطبق كذلك على الرياضيات، التي كانت ضعيفة جدا، إذ لم يتجاوز معدل تحصيلها 38 في المائة على المستوى الوطني. كما جاءت معدلات تحصيل تلامذة مؤسسات الوسط الحضري أدنى قليلا من معدلات زملائهم بمؤسسات الوسط القروي، باستثناء معدلات التحصيل في مادة اللغة الفرنسية.

أما بالنسبة لتلاميذ الجذع المشترك علوم، فقد حصل التلاميذ على معدلات جد متدنية بالنسبة للغة الفرنسية. كما يعتبر إنجاز تلامذة المؤسسات التعليمية العمومية بالوسط الحضري في اللغة الفرنسية أفضل من إنجاز زملائهم بالوسط القروي.

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=897727

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2017-03-03, 18:59

رقم المشاركة : 2

فسحة امل

أستـــــاذ(ة) ذهبــــي

إحصائية العضو

فسحة امل غير متواجد حالياً

رد: بورقية ترثي التعليم .. والتلاميذ "كسالى" بالفرنسية والرياضيات

ومن المسؤول عن كل هذه الكوارث في المدرسة العمومية المغربية ؟؟؟
لوموا أنفسكم أولا ...ثم إرثوا كما تشاؤون

التوقيع

أعلل النفس بالآمال أرقبها...ما أضيق العيش لولا فسحة الأمل

2017-03-03, 20:29

رقم المشاركة : 3

روبن هود

بروفســــــــور

إحصائية العضو

روبن هود غير متواجد حالياً

رد: بورقية ترثي التعليم .. والتلاميذ "كسالى" بالفرنسية والرياضيات

أحيانا يصرح أحد المسؤولين تصريحا يشبه طعننا بخنجر، ويأتي مسؤول آخر بتصريح يشبه وضع الملحة الحية على مكان الطعنة. وهذا كله لأنهما ومن معهما يستخفون بنا ويستصغرون آراءنا، بل قل: يرون أننا لا نملك رأيا.
المجلس الأعلى للتربية والتكوين بقي منهمكا في "دراساته" لمدة طويلة، وخرج أخيرا بهذه الخلاصة التي يراها هو مهمة جدا ومبهرة، وبورقية قالت أن التعليم في خطر وكأننا كنا نظنه في بحبوحة.
المشكلة أن هاتين الخلاصتين اللتين وصل إليهما المجلس تطلبتا إمكانيات مادية وتعويضات مالية كبيرة دون طائل، إذ كان يكفي أن يسألوا أي أستاذ في أي مدرسة، أو أن يلقوا نظرة على نتيجة أي تلميذ لكي يحصلوا على الخلاصة إياها مجانا، لكن لم يفعلوا.. بمقابل مالي يكون الأمر أفضل!!!!
علاقتنا بالمال علاقة مرضية.


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :