منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي - منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد

2015-11-19, 08:37

رقم المشاركة : 1

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي

أيوب التومي* (كاريكاتير - مبارك بوعلي)

الخميس 19 نونبر 2015 - 07:30

لم تعد تخفى على أحد العلل التي أصابت التعليم بالمملكة، فالمدرسة المغربية تئن منذ زمن تحت وطأة داء لم تنفع معه المخططات الاستعجالية، ولا توصيات حكماء مجلس عزيمان، لتتدهور حالته من سيئ إلى أسوأ، والدليل يأتي من المنظمات الدولية، التي وضعت جميعها تعليم المغرب في قاع الترتيب.
حاولت الحكومات المتعاقبة تنفيذ خطط الإصلاح تحت مسميات مختلفة، لكن الإخفاق واحد، انطلاقا من الميثاق الوطني للتربية والتكوين الذي علقت عليه الآمال باعتباره مشروعا وطنيا، مرورا بمخطط استعجالي استمر أربع سنوات بإمكانيات مالية ناهزت 40 مليار درهم، بيد أن التعليم ظل على حاله ولم يراوح مكانه، ليطرح السؤال:

أين يكمن الخلل الحقيقي؟

هذا السؤال أجاب عنه المجلس الأعلى للتعليم سنة 2008، قبل أن يتحول إلى المجلس الأعلى للتربية والتكوين في ماي من السنة المنصرمة.
مجلس عزيمان قام بتشخيص صحة المنظومة التعليمية بالبلاد، من خلال البرنامج الوطني لتقويم التحصيل الدراسي، الذي كشفت نتائجه مجموعة من مكامن الخلل، ولعل أبرزها افتقاد التلاميذ للكفايات الأساسية، وثقل المناهج الدراسية، إضافة إلى النقص الحاصل في أدوات التقييم.

مناهج ثقيلة وبيداغوجية فاشلة

تتسبب المقررات الدراسية في المغرب في إرهاق التلاميذ على المستويين البدني والذهني، فالتلميذ يضطر يوميا إلى حمل عبء حقيبة مدرسية ممتلئة بالكتب الدراسية، هذه الأخيرة تتميز بالتضخم وافتقاد التدريج، كما أوضحت نتائج البرنامج الوطني لتقييم التحصيل المدرسي سنة 2008. كما خلص البرنامج الذي أشرف على إعداده المجلس الأعلى للتعليم إلى أن السبب في تعثر التلاميذ يكمن في عدم ملامستهم المضامين التعليمية بالمقررات الدراسية.

والسبب يرجع بحسب رشيد الجرموني، الخبير في علوم التربية، في طريقة تدريس بعض المواد، والبيداغوجية التي يعتمدها المعلمون والأساتذة، ضاربا المثال بمقررات مادة الفلسفة، التي زاغت عن مبادئها في تشجيع التلاميذ على التأمل والتفكير النقدي، وباتت مجالا لحفظ نظريات أرسطو وسقراط وغيرهم، على حد تعبيره.
وأكد الجرموني، في تصريح لهسبريس، أن مادة علوم الحياة والأرض هي الأخرى يتم تدريسها بطريقة الإنشاء، "في الوقت الذي يجب أن تكون فضاء للتجربة والقياس".

وأشار المتحدث ذاته إلى وجود إشكالية التحيين في المقررات الدراسية، والتي تظل جامدة غير مواكبة لتطور الأحداث، خاصة في مادتي التاريخ والجغرافيا، مضيفا أن الطلبة لازالوا يدرسون الأزمة الاقتصادية لسنة 1929، ومنذ ذلك التاريخ مرت على العالم أزمات لا تقل أهمية، كان آخرها الأزمة الأخيرة لسنة 2008، التي لا نزال نرزح تحت تداعياتها.

في الاتجاه ذاته ترى بشرى، وهي إحدى المدرسات بالمستوى الابتدائي، أن المقررات والمناهج الدراسية تركز على الكم المعرفي وتغييب الكيف، ذلك "أن معظم التلاميذ يجدون أنفسهم في نهاية السنة الدراسية غير متمكنين من الكفايات والموارد الأساس، خصوصا ضعاف المستوى منهم، الذين يتميزون بوتيرة تعلم بطيئة، مما يكرس عدم تكافؤ الفرص"، على حد تعبيرها.

تلاميذ بدون رصيد معرفي

وكشف المجلس الأعلى للتعليم، في تقرير سابق له، أن التلاميذ يعانون من صعوبات كبيرة حينما يتعلق الأمر بتوظيف مهارات معقدة، من قبيل تلك المرتبطة بالتحليل والتركيب؛ فكلما همت أسئلة الاختبارات هذا الصنف من المهارات كانت مستويات التحصيل متدنية.

معطى أكدته كوثر، أستاذة التعليم الابتدائي بمجموعة مدارس ولجة السلطان، ضواحي مدينة سلا، والتي أوضحت أن أغلب التلاميذ يعتمدون على حفظ النصوص الفرنسية دون التمكن من فهم مضمونها، أو حتى إتقان كتابتها، ما يطرح أكثر من علامة استفهام حول منهجية تدريس اللغة الأجنبية الأولى بالمغرب.

وأكدت المتحدثة ذاتها أن التلاميذ يعانون من صعوبات في قراءة النصوص وفهمها؛ مما يفرض عليها اللجوء إلى شرح المحتوى الفرنسي باللغة العربية رغم تعارض هذه العملية مع إملاءات مفتشي وزارة التربية الوطنية والبيداغوجية التربوية المعتمدة.
مستوى تلاميذ العالم القروي يتأثر حتما مع تطبيق مبدأ الأقسام المشتركة، إذ أوضحت كوثر أنها تحاول التوفيق بين مستويين مختلفين من خلال تقسيم المدة الزمنية بالتساوي، إلا أن الأمر يبقى صعبا، على حد تعبيرها.

بشرى، أستاذة بالتعليم الابتدائي، صرحت بدورها بأن "معظم التلاميذ لا يتوفرون على المهارات والكفايات الأساسية بنسبة 50 في المائة، إضافة إلى ضعف مستواهم في اللغة الفرنسية".

وأكدت المتحدثة ذاتها أنه يجب رفع عتبة الانتقال بين الأسلاك إلى ما فوق 5/10، لأنه المعيار الوحيد الذي يعكس درجة تحكم المتعلم في المواد والكفايات الأساسية، التي بدونها يبقى التلميذ غير مؤهل للانتقال إلى مستوى دراسي آخر.

مرور الكرام

الانتقال بين الأسلاك التعليمية في منظومتنا لا يخضع لمنطق الاستحقاق، إذ يمر التلاميذ مرور الكرام على المستويات الدراسية بدون بلوغ العتبة المطلوبة. وتشير أرقام وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني في هذا الصدد إلى عدم تمكن 151 ألفا و338 تلميذا وتلميذة، خلال الموسم الدراسي 2013/2014، من بلوغ العتبة المطلوبة للنجاح، متمثلة في معدل 5/10 و10/20، بالرغم من انتقالهم إلى مستويات وأسلاك تعليمية أخرى. كما وأوضحت الوزارة في تقريرها أن معدل الانتقال تراوح بين 4.89 و9.80 في جل النيابات الإقليمية للتعليم بالمغرب.

بلغة الأرقام لم تتمكن 83 نيابة تعليمية من بلوغ العتبة المطلوبة للانتقال بالمدارس الابتدائية خلال الموسم الدراسي 2013/2014، مما أتاح لـ 34 ألفا و697 تلميذا وتلميذة فرصة الانتقال بمعدل عام يقل عن 5/10، إلى جانب 116 ألفا و641 تلميذا وتلميذة بالمستوى الإعدادي نجحوا بمعدل يقل عن 10/20.
*صحافي متدرب

: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=820074

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2015-11-19, 10:56

رقم المشاركة : 2

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي

وما قيمة المناهج الثقيلة بالمعلومات مادام التلاميذ لا يستوعبون الكفايات الأساس؟
إلى متى نعطي الأهمية للكم على حساب الكيف؟
لماذا نرهق التلاميذ بمقررات طويلة وعريضة تنتهي مدتها بتقويم عتيق أعوج قائم على أساس :
بضاعتنا ردت إلينا...

وكأن التلميذ هو ببغاء يكرر ما يسمع ويبطل العقل والإبداع والإنطلاق نحو آفاق أفضل ؟؟؟

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2015-11-19, 16:14

رقم المشاركة : 3

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي

المجلس الأعلى للتعليم برئاسة عزيمان خاض تجربة وطنية كبيرة لمحاولة رصد إختلالات المنظومة التربوية من خلال البرنامج الوطني لتقويم التحصيل الدراسي، الذي كشفت نتائجه مجموعة من مكامن الخلل...
كل هذا الجهد الكبير هل تراه يضيع بهكذا حلول سطحية لن تسمن ولن تغني من جوع كفرنسة التعليم ...بشكل أحادي ملفت دون طرحه للنقاش والحوار مع المهتمين بالشأن التربوي التعليمي،
وبالتالي ماذا فعلت لخلل افتقاد التلاميذ للكفايات الأساسية، وماذا فعلت لخلل المناهج الدراسية ؟؟؟

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2015-11-26, 08:36

رقم المشاركة : 4

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي

لو كان لصناع القرار التربوي في بلدنا الجرأة على تحليل الوضع الراهن ووضع اليد على الأسباب الحقيقية لتردي المنظومة التربوية ووصولها إلى مرحلة الإنعاش في انتظار لفظ أنفاسها الأخيرة ...لو كان لهم الجرأة لاستطاعوا وضع حلول ناجعة

ولكن كيف يمكن الوصول لحلول واقعية وناجعة في غياب الموضوعية التحليلية ،والأخطر من ذلك في غياب الرغبة الحقيقية للإصلاح ؟؟؟

فرب ضرة نافعة ...رب موت المدرسة العمومية فيه نفع للبعض

للأسف

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

2015-12-01, 09:11

رقم المشاركة : 5

صانعة النهضة

مراقبة عامة

إحصائية العضو

صانعة النهضة غير متواجد حالياً

رد: منظومة التعليم المغربي .. بيداغوجية فاشلة وتلاميذ بدون رصيد معرفي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الحق2016

و تجدر الإشارة إلى أن التعليم بالمغرب يعرف الكثير من الجدل نتيجة السياسات المتبعة، وهو ما جعل المجلس الأعلى للتعليم يقدم خارطة طريق للخروج من النفق المسدود.

بارك الله فيك أخي الكريم عبد الحق وفي إضافتك الهامة،ولكن هل خارطة الطريق التي رسمها المجلس الأعلى للتعليم حقا قادرة على إخراج التعليم من نفق مسدود أم هي خارطة تدمر النفق على رأس الوطن بأكمله؟؟

إذا كانت الإختلالات عميقة ،فكيف نقبل بإصلاح سطحي لن يغني ولن يسمن من جوع؟

ماذا فعلت وستفعل الوزارة الوصية لمحاربة الهدر المدرسي الناتج عن الهشاشة الإجتماعية والفقر والجهل والأمية المنتشرة بين أفراد الأسر؟
ماذا ستفعل لتقريب المدرسة وفك عزلتها في الأماكن النائية ؟

ماذا ستفعل لجعل المناهج الدراسية مسايرة لعصرها ومستوعبة للمتعلمين ؟؟؟
وماذا...وماذا...
أتمنى أن تكون قادرة ولو على ذر الرماد في العيون

التوقيع

أيها المساء ...كم أنت هادئ

أدوات الموضوع	إبحث في الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق	إبحث في الموضوع: البحث المتقدم


	للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :