طريقة المشروع ​

​

​

​

طريقة تقوم على تقديم مشروعات للتلاميذ، في صيغة وضعيات تعلمية تعليمية، تدور حول مشكلة اجتماعية واضحة، تجعل التلاميذ يشعرون بميل حقيقي لبحثها و حلها حسب قدرات كل منهم، و بتوجيه و إشراف المدرس ؛ و ذلك اعتمادا على ممارسة أنشطة ذاتية متعددة في مجالات شتى. و تنطلق هذه الطريقة من تجاوز الحدود الفاصلة بين المواد الدراسية ؛ حيث تتداخل هذه المواد لكي تتمحور حول مجموعة من الأنشطة الهادفة؛ و بهذا تصبح المعلومات و المعارف مجرد وسيلة لا غاية في ذاتها. أما خطوات طريقة المشروعات، فتتحدد في ما يلي:

1. اختيار المشروع و تحديد أهدافه بإشراك التلاميذ و التداول معهم في شأنه. و ينبغي أن يكون المشروع :
- متوافقا مع ميول التلاميذ و رغباتهم ؛
- خصبا يثير أنشطة متعددة و يمس مجالات عمل متنوعة ؛
- قابلا للتنفيذ؛
- ذا ارتباط مع الموضوعات المقررة و مع بقية المواد الدراسية الأخرى...
2. تخطيط المشروع و تنظيمه : يقوم المدرس بمعية التلاميذ بتخطيط المشروع و تنظيمه في ضوء الإحتمالات الممكنة، و ذلك لضمان عدم الإخفاق في تنفيذه. و يشمل ذلك تحديد الأهداف التي يجب تحقيقها من خلال المشروع، ثم تقسيم المشروع إلى مراحل واضحة و خطوات محددة، مع اعتبار مجموعات التلاميذ الذين سيتولون تنفيذ مرحلة من مراحل المشروع، و تحديد وسائل التنفيذ و مصادر المعلومات و كيفية الحصول على البيانات و أنواع الأنشطة ( تحديد تكاليف المشروع و مصادر تمويله) تحديد المدة الزمنية الضرورية لتنفيذه.
3.تنفيذ المشروع : تبدأ مجموعات التلاميذ في تنفيذ جوانب المشروع تحت إشراف المدرس و مساعدته، و وفقا لما تم الإتفاق عليه بالنسبة للتخطيط و التنظيم.
4. تقييم المشروع : و تعد هذه العملية آخر مراحل التدريس بطريقة المشروع، و فيها يناقش المدرس المتعلمين فيما أنجزوه، فيقدمون إنجازاتهم و آرائهم، و يقيمون ما حققوه من أهداف، و مدى نجاحهم في عمليات التخطيط و التنظيم و التنفيذ ؛ كما يتعرفون على مواطن الضعف و أماكن الخطأ كي يعملوا على تحاشيها مستقبلا، و يبلورون النتائج التي توصلوا إليها في صورة عملية منظمة توضح جوانب الظاهرة التي شكلت موضوع المشروع. و من الأهداف العامة التي يتوخى التدريس بطريقة المشروع تحقيقها، ما يلي :
· الربط بين النظر و العمل و الفكر و الممارسة.
· التوافق مع ميول التلاميذ و قدراتهم .
· تأسيس التعلم على النشاط الذاتي للتلاميذ.
· تعديل السلوك و اكتساب عادات و خبرات جديدة و مواقف إيجابية.
· ربط التعليم بمواقف الحياة الإجتماعية.
· تعويذ التلاميذ على اتباع الأسلوب العلمي في التفكير و في حل المشكلات التي تعترضهم.
· تكوين مواقف التعاون و العمل الجماعي الهادف و تحمل المسؤولية و الإعتماد على النفس.
· التدريب على التخطيط و التنظيم و على القدرة على جمع المعلومات و البيانات و توظيفها.​