2010-03-11, 20:34
|
رقم المشاركة : 1 |
 إحصائية
العضو | | | 
|  إعداد الأستاذ في مجال التعليم الإلكتروني
|  |
إعداد الأستاذ في مجال التعليم الإلكتروني
المحرر: د. إسماعيل محمـد إسماعيلحسن- أستاذ تكنولوجيـــا التعليــــم المساعد - كلية التربية - جامعة المنصـورة
مقدمة:
نعيشالآن عصر التكنولوجيا التعليمية، والتي انعكس تأثيرها على التعليم الذي هو طريقالتقدم والرقي لأي مجتمع، وإذا كان الأستاذ يمثل أحد أركان العملية التعليمية، فإنإعداد الأستاذ لا بد وأن يواكب التطور الحادث في التعليم، وهذا يدعو المؤسساتالتربوية المهتمة بإعداد الأستاذ إلى إعادة النظر في برامج إعداد الأستاذ، والمداخلالتربوية التي يقوم عليها إعداده وإضافة الجديد إليها والعمل على تحسين وتطويرالقائم منها.
وهناكمداخل كثيرة لإعداد الأستاذ، منها المدخل التعليمي القائم على الكفايات Competencies، والذي يعتبر أحد الاتجاهات فيإعداد الأستاذ وأكثرها شيوعاً وانتشاراً، وهو مدخل يهدف إلى إعداد الأستاذ وتأهيلهعلى أسس تربوية ونفسية تهدف إلى رفع مستوى أداء الأستاذ مهنياً، وتوظيف كفاءته،وتوجيه مهاراته لمساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم.
ومفهوم الكفاية نظر إليه التربويون من زاويتين: شكلهاالعام ومكوناتها، فالكفاية لها شكلان الكامن منها والظاهر، فالكفاية في شكلهاالكامن مفهوم، ومن هنا فهي إمكانية القيام بالعمل نتيجة الإلمام بالمهارات والمعارفوالمفاهيم والاتجاهات التي تؤهل إلى القيام بالعمل، وفي شكلها الظاهر عملية، ومنهنا فهي الأداء الفعلي للعمل، وهذا لا يعني فقط مجرد إلمام الأستاذ بالمعارفوالمهارات التي تتضمنها الكفاية، بل لابد من أن يكون قادراً على القيام بهذهالمهارات وتطبيقها بطرق صحيحة وطبقاً للمعايير المتفق عليها فيالأداء.
ويلحظ المتتبعلحركة التقدم السريع في مجال تكنولوجيا المعلومات من ناحية، ومجال تكنولوجياالتعليم من ناحية أخرى أن تزاوجاً قد حدث بين المجالين، وقد أدى حدوث هذا التزاوجإلى ظهور أفاقاً جديدة رحبة للتعليم تمثلت في وجود العديد من المستحدثاتالتكنولوجية Technological Advancements ذات العلاقة المباشرة بالعملية التعليمية، ومن هذه المستحدثات التعلمالإلكتروني E-Learning، وهذايتطلب بالضرورة وجود أستاذين مؤهلين ومدربين على التعامل معه والتوظيف الجيد له فيالتعليم، كما أنه يتطلب منهم القيام بأدوار ووظائف جديدة تتناسب مع متطلبات هذاالمستحدث.
ولقد حددتالكثير من الهيئات العالمية المهتمة بالأستاذ مثل المجلس القومي لاعتماد برامج إعدادالأساتذة National Council of Accreditation for Teacher Education (NCATE) ، والمنظمة الدولية للتقنيات فيالتعليم International Society for Technology in Education(ISTE ، عدة معايير مرتبطة بتكنولوجيا التعليمللأستاذين ومؤشرات تحقيقها، يجب أن يلموا بها وأن يعرفوها ويوظفوها جيداً في العمليةالتعليمية من خلال برامج إعدادهم Educational Technology Standards and Performance Indicators for All Teachers،ومن هذه المعايير فهم طبيعة التكنولوجيا، تخطيط وتصميم بيئات التعلم، التقييموالتقويم، ومراعاة الموضوعات الأخلاقية والقانونيةوالإنسانية.
ولابد من أنتعكس برامج إعداد الأستاذ هذه المعايير، وبالتالي ظهرت الحاجة إلى إعادة النظر فيبرامج إعداد الأستاذ بكليات التربية، لتواكب هذه التغيرات في مجال تكنولوجياالتعليم، كما أصبح إتقان الأستاذ لمهارات المعلوماتية والتعامل مع المستحدثاتالتكنولوجية متطلباً أساسياً من متطلبات برامج إعداد الأستاذ وتدريبه، وبالتاليتغيرت وظائف الأستاذ في ظل نظام التعلم الإلكترونيE-Learning ، إلى التخطيط للعملية التعليميةوتصميم بيئات التعلم النشط، إضافة لكونه باحثاً ومديراً وميسراً وموجهاًوتكنولوجياً، كما أنه ينبغي أن يتقن مهارات التواصل والتعلم الذاتي والتفكيرالناقد، وغيرها من الأدوار والوظائف الجديدة التي ينبغي الاهتمام بتدريب الأستاذعليها مستقبلاً.
أدوارووظائف الأستاذ المستقبلية:
إن التحول من نظام التعلم التقليدي والذي يعتبر الأستاذ محور العمليةالتعليمية، وبالتالي فإن له وظائف معروفة ومحددة، إلى نظام التعلمالإلكترونيE-Learning والذييقومعلى مبدأ هام وهو الوصول بالتعلم للمتعلم بصرف النظرعن مكانه وفي أي وقت يناسبه، عادة يتطلب تحولاً جذرياً في أدوار الأستاذ المتعارفعليها في ظل التعلم التقليدي، إلى أدوار ووظائف جديدة في ظل التعلم الإلكتروني،ينبغي على الأستاذ أن يتقن هذه الأدوار والوظائف، ويمكن توضيح هذه الأدوار فيما يلي (محمد زين، 2005، 295-301؛ نبيل جاد، 2006) :
1- باحث:
وتأتي هذه الوظيفة في مقدمة الوظائف التي ينبغي أنيقوم بها الأستاذ، وتعني البحث عن كل ما هو جديد ومتعلق بالموضوع الذي يقدمه لطلابه،وكذلك ما هو متعلق بطرق تقديم المقررات خلال الشبكة.
2- مصمم للخبراتالتعليمية:
للأستاذ دورمهم في تصميم الخبرات والنشاطات التربوية التي يقدمها لطلابه، وذلك لأن هذه الخبراتمكملة لما يكتسبه المتعلم داخل أو خارج القاعات الدراسية، كما أن عليه تصميم بيئاتالتعلم الإلكترونية النشطة بما يتناسب واهتماماتالطلاب.
3- تكنولوجي:
فهناك الكثيرمن المهارات التي يجب أن يتقنها الأستاذ للتمكن من استخدام الشبكة في عملية التعلم،مثل إتقان إحدى لغات البرمجة، وبرامج تصفح المواقع، واستخدام برامج حماية الملفات ،والمستحدثات التكنولوجية وغيرها.
4- مقدم للمحتوى:
إن تقديم المحتوى من خلال الموقع التعليمي لابد من أن يتميز بسهولةالوصول إليها واسترجاعها والتعامل معها، وهذا له ارتباط كبير بوظيفة الأستاذ كمقدمللمحتوى من خلال الشبكة، وهذه الوظيفة لها كفايات عديدة عليه أنيتقنها.
5- مرشدوميسر للعمليات:
فالأستاذلم يعد هو المصدر الوحيد للمعرفة، ولم تعد وظيفته نقل المحتوى للمتعلمين، وإنماأصبح دوره الأكبر في تسهيل الوصول للمعلومات، وتوجيه وإرشاد المتعلمين أثناءتعاملهم مع المحتوى من خلال الشبكة، أو من خلال تعاملهم مع بعضهم البعض في دراسةالمقرر، أو مع الأستاذ.
6- مقوم:
وبالتالي فعليه أن يتعرف على أساليب مختلفة لتقويم طلابه من خلالالشبكة، وأن تكون لديه القدرة على تحديد نقاط القوة والضعف لدى طلابه، وتحديدالبرامج الإثرائية أو العلاجية المطلوبة.
7- مدير أو قائد للعمليةالتعليمية:
فالأستاذ فينظم التعلم الإلكتروني من خلال الشبكة يعد مديراً للموقف التعليمي، حيث يقع عليهالعبء الأكبر في تحديد أعداد الملتحقين بالمقررات الشبكية ومواعيد اللقاءاتالافتراضية وأساليب عرض المحتوى وأساليب التقويم وطريقة تحاور المتعلمين معاً .
الكفايات اللازمةللأستاذ:
وفي ضوء ما سبقمن تحديد لأدوار ووظائف الأستاذ المستقبلية في ظل التعلم الإلكتروني عبر الشبكة،يمكن تحديد الكفايات اللازمة للأستاذ في مجال التعلم الإلكتروني في:
(محمد زين، 2005، 327-338)
أولاً: الكفاياتالعامة:
هناك كفايات عامةينبغي إلمام الأستاذ بها، تتمثل في:
1- كفايات متعلقة بالثقافة الكمبيوترية:
مثل معرفة المكونات المادية للكمبيوتر وملحقاته،التعرف على برمجيات التشغيل والوسائط التي يعمل بها الكمبيوتر، الاستخداماتالمختلفة للكمبيوتر في العملية التعليمية والحياتية المختلفة،الفيروسات وطرقالوقاية منها ، معرفة المصطلحات المستخدمة في مجال الكمبيوتر.
2- كفايات متعلقةبمهارات استخدام الكمبيوتر:
مثل استخدام لوحة المفاتيح والفأرة، كيفية التعامل مع وحدات الإدخالوالإخراج، كيفية التعامل مع سطح المكتب والملفات والبرامج سواء بالحفظ أو النقل أوالحذف أو التعديل، التعامل مع وحدات التخزين، استخدام مجموعة برامج الأوفيس،والتغلب على المشكلات الفنية التي تواجهه أثناءالاستخدام.
3- كفاياتمتعلقة بالثقافة المعلوماتية:
مثل التعرف على مصادر المعلومات الإلكترونية، استخدام شبكة الإنترنت فيالعملية التعليمية من بحث وبريد إلكتروني وغيرها من استخدامات الإنترنت التعليمية،القدرة على تقييم مصادر المعلومات الإلكترونية المتاحة عبر الإنترنت، معرفة المبادئالأساسية للتصميم التعليمي، تصميم ونشر الصفحات التعليمية على الإنترنت، استخدامالوسائط المتعددة في عملية التعلم، واستخدام المصطلحات المتعلقة بتكنولوجياالمعلومات.
ثانياً: كفايات التعامل مع برامج وخدمات الشبكة:
وتتمثل هذه الكفايات في: - إجادة اللغة الإنجليزية.
- التعامل مع نظام التشغيل ويندوز وإصداراتهالمختلفة.
- استخدام محركات البحث المختلفة للوصول إلىالمعلومات التي يحتاجها.
- التعامل مع الخدمات الأساسية التي تقومعليها التطبيقات التربوية للشبكة، مثل خدمة البحث، البريد الإلكتروني، المحادثة،نقل الملفات، والقوائم البريدية.
- القدرة على إنزال الملفات من الشبكةوحفظها.
- القدرة على تحميل الملفات إلى الشبكةونشرها.
- إتقان إحدى لغات البرمجة لتصميم الصفحاتوالمواقع التعليمية.
- القدرة على المشاركة في مجموعات النقاشالمتاحة عبر الإنترنت.
- القدرة على ضغط أو فك الملفات من وإلىالشبكة .
· إنشاء الصفحات والمواقع التعليمية ونشرها وتحديثها كلفترة. - الدخول للمكتبات العالمية وقواعدالبيانات.
- التحقق من مهارات المتعلمين التكنولوجيةوالفنية اللازمة للتعامل مع المقررات الإلكترونية.
ثالثاً: كفايات إعداد المقررات إلكترونياً:
وتتضمن عدد من الكفايات الرئيسية هي:
1- كفايات التخطيط:
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلةفي: - تحديد الأهداف العامة للمقرر المراد إعدادهإلكترونياً.
- تحديد مدى ملائمة المقرر لطرحه علىالشبكة.
- تحديد من هم المستفيدين من المقرر؟،وخبراتهم السابقة وخصائصهم النفسية والاجتماعية.
- تحديد المتطلبات المادية والبشرية اللازمةلإعداد المقرر إلكترونياً.
- تحديد فريق عمل إنجاز المقرر إلكترونياًوتحديد مهام كل عضو بالفريق.
- تحديد جدول زمني لإنجاز المهام الموكلة لكلعضو بفريق العمل.
2- كفايات التصميم والتطوير:
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلةفي: - تحديد الأهداف التعليمية للمقررالإلكتروني.
- تحديد استراتيجيات التدريس اللازمة لتحقيقأهداف المقرر.
- تحديد أنشطة التعلم التي تشجع التفاعل بينالمتعلمين.
- تحديد الوسائل المتعددة التي ستضمن فيالمقرر الإلكتروني.
- إعداد السيناريو التعليمي للمقررالإلكتروني.
- تحديد أساليب التفاعل الإلكتروني بينالمتعلمين وبعضهم البعض وبينهم وبين الأستاذ، وبينهم وبين مواد التعلم.
- تحديد أساليب التغذية الراجعة.
- تحديد الوصلات الإلكترونية بين مكوناتالمقرر الإلكتروني.
3- كفايات التقويم:
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلة في: - استخدام وتطبيق أساليب مختلفة للتقويمالإلكتروني من خلال الشبكة.
- تحديد نقاط القوة والضعف لدىالطلاب.
- إعداد برامج إثرائية وعلاجيةللطلاب.
- وضع معايير علمية يتم في ضوئها تقويمالطلاب.
- تقديم التغذية الراجعة للطلاب.
4- كفايات إدارةالمقرر على الشبكة:
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلة في: - القدرة على تنظيم الوقت لتقديم المقرر منخلال الشبكة.
- تهيئة الطلاب لتحمل مسئولية التعلم من خلالالمقررات الإلكترونية عبر الشبكة.
- تزويد الطلاب بالمصادر الكافية للتعلم منخلال الشبكة.
- تتبع أداء الطلاب ومدى تقدمهم في التعلملتقديم المشورة والنصح.
- تشجيع التفاعل مع المقرراتالإلكترونية.
- تشجيع التفاعل بين الطلاب بعضهم البعض،وبينهم وبين الأستاذ.
- إدارة النقاش في مجموعات النقاش المتاحةعبر الشبكة.
- إدارة المقرر إلكترونياً من خلالالشبكة.
المراجع:
- علي محمد عبد المنعم (1997). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية،القاهرة: دار البشرى للطباعةوالنشر.
- محمد محمود زين(2005). " تطوير كفاياتالأستاذ للتعليم عبر الشبكات" فيمنظومة التعليم عبر الشبكات، تحرير: محمدعبد الحميد، القاهرة: عالم الكتب..
- محمود كاملالناقة (1987). البرنامج القائم على الكفايات، أسسه وإجراءاته، القاهرة: مطابع الطوبجي.
- نبيل جاد عزمي(2006). " كفاياتالأستاذ وفقاً لأدواره المستقبلية في نظام التعليم الإلكتروني عن بعد "،المؤتمرالدولي للتعلم من بعد، مسقط: سلطنة عمان، 27-29 مارس. - Birch, P.D.(2002) . " E-Learner Competencies", Available At: - Sanders, E. S.(2001). " E-Learning Competencies", Available At: - Web (2007). " Educational Technology Standards and Performance Indicators for All Teachers", Available At: http://cents.iste.org/ncate/n_found.html |
: منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد https://www.profvb.com/vb/showthread.php?p=88850 | التوقيع |
||| سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم |||
| |
|
|  |
فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ :
مسابقة استوقفتني آية
|
ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج
رد: إعداد الأستاذ في مجال التعليم الإلكتروني 
