الرئيسية | الصحيفة | خدمات الإستضافة | مركز الملفات | الحركة الانتقالية | قوانين المنتدى | أعلن لدينا | اتصل بنا |

أفراح بن جدي - 0528861033 voiture d'occasion au Maroc
educpress
للتوصل بجديد الموقع أدخل بريدك الإلكتروني ثم فعل اشتراكك من علبة رسائلك :

فعاليات صيف 2011 على منتديات الأستاذ : مسابقة استوقفتني آية | ورشة : نحو مفهوم أمثل للزواج

العودة   منتديات الأستاذ التعليمية التربوية المغربية : فريق واحد لتعليم رائد > منتديات التواصل العام > - منتدى الإستقبال و التعارف -



إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
قديم 2018-07-04, 13:04 رقم المشاركة : 101
كوردية
مراقب عام
إحصائية العضو







كوردية غير متواجد حالياً


وسام الحضور المميز السيرة 1438ه

وسام مشارك

افتراضي رد: حصرى على منتديات الأستاذ:يوميات أستاذ


فور وصولي المدرسة ناداني المدير ' ليطلب مني اجراء اختبار مادة الدين للطلاب ' لأن مدرسة المادة كانت غائبة عن المدرسة بسبب عزاء... وكان الاختبار شفويا ' فناولني ورقة الاسئلة. انصرفت ودخلت الصف المقصود كي انجز المهام الذي كلفني به .
ناديت اول طالب وطرحت بعض الأسئلة المدونة أمامي في الورقة ' فوقف مدهوشا يرمقني بنظرة استغراب وقال باصرار :
هذه الاسئلة ليست لنا .. وبما أن الطالب كان من الجادين المهتمين ' أخذت كلامه على محمل الجد ' فسألت طلابا آخرين رأيهم عن الأسئلة ' فأكدوا لي ذلك .
ذهبت رأسا الى المدير ' وقلت له بأن الأسئلة ربما لصف آخر.. أخذ مني الأسئلة ونظر اليها دونما اهتمام وقال : أوكي ' لا مشكلة و رماها في سلة المهملات بعد تمزيقها ...
وقال : اكتبي كم سؤالين هكذا و امتحنيهم و خلاص..
فقلت : وكيف ذلك وانا لا إلمام لي بمادتهم ؟
فقال : المهم ' دبري الأمر ' اسألي كم أسئلة و خلاص ' هي مادة الدين ! يعني ليست مهمة كثيرا ' وطبعا تستطيعين ذلك .
إذن كان علي ان ابتكر دورا اخر في حياتي داخل المدرسة و ارتجل على عجالة بضعة اسئلة ..
ولحرج الوقت سايرت الأمر و اختمرت كم سؤال في ذاكرتي و دونته باستعانة الكتاب...
لكن ' ماذا يعني كل ذلك ؟ وهل هذه التصرفات ' خلفها نظام ' يريد مفارقة هذه المادة وسحبها من المدارس نهائيا ؟
هل العناية بالمادة اقتصرت على شوية درجات شكلية مدونة على كارت لا يقدم ولا يؤخر ؟
كنت أعلم بأن المادة ليست لها أولوية بين المواد الأخرى ' لكن ما حصل اليوم يبرهن أكثر من ذلك ! ..
ففي تصرفه ذاك ' طمس لضرورة وجود أساتذة مختصين بالمادة و اختراق لحقهم كمهنيين ..
_ كما أنه انكار على المادة حقها في ان يدرسها ذوو اختصاص و الغاء لقدسيتها ...
لكن ' لو كانت المادة ليست ذو شأن في مناهجنا ' فلماذا الاحتفاظ بها أصلا ؟
هناك تعارض كلي بين مدى اهتمامنا بهذه المادة ومدى شكوانا و حيرتنا عند سؤالنا : لماذا هذا الجيل هكذا ؟ لماذا لم تربّ المادة أبناءنا على الفضيلة ؟ ولماذا الحيرة ؟
فما هو التغيير الذي تحدثه مادة نوليها النذر اليسير من الاهتمام و اقل مقدار من الوقت ؟ كيف نوليها دورها الروحي و المجتمعي ونحن لم نعطها حقها ? وكل محاولة من هنا وهناك لإعادة الاعتبار لها ' تستاصل من جذرها !
نحن نلوم و نسأل و نحتار ' دون ان نطرح السؤال المهم : هل الاشكال في ماهية المادة ' او كيفية الاعداد لها و تقديمها و تمريرها لعقول الطلاب الذين تلقوا رسالة مفادها : ان هذه المادة وجودها كعدمها وليست هناك فائدة ترجى منها ...
قد بدأت اسأل نفسي مع علمي بأن ما أحس به او أقوله ' لا يشكل اي قلق او انزعاج للمتربصين بهذه المادة !
كوردية...






    رد مع اقتباس
قديم 2019-01-11, 20:45 رقم المشاركة : 102
كوردية
مراقب عام
إحصائية العضو







كوردية غير متواجد حالياً


وسام الحضور المميز السيرة 1438ه

وسام مشارك

افتراضي رد: حصرى على منتديات الأستاذ:يوميات أستاذ


أعلم ذلك بحدسي المهني ... ! . حينما تقترب المناسبات ' ' وخصوصا الدينية منها ' اتكهن بما ينتظرني ... حيث يلتف الطلاب حولي و يقومون بمهنتهم الدائمة ' استثارة مشاعري ' كي أقبل دعواهم و اؤدي مطلبهم ! وهو ان أهديهم درجة او درجتين 'كمكافئة للحدث السعيد!
الطلاب لا يملكون سببا وجيها او منطقيا لدعواهم ' لذا ليس أمامهم سوى استدرار مشاعري! ليدفعوا بي نحو الموافقة على مطلبهم ' ويستخدمون تقديري لهم كواسطة ... !
ولكن ما إن يروا ان ترجّيهم لا طائل من وراءها....
ينفضوا من حولي..
بالرغم من ان المطلب يبدو مشروعا في بداية الأمر ' لأنه متزامن مع مناسبة مباركة مثلا ' و بالرغم من ان أسلوبهم مؤثر للغاية ( وذاك ما يدفع الكثير من المدرسين للاستجابة لهم!) ' الا ان الحيلة لا تنطلي علي!
فأنا بالرغم من عاطفيتي ' اتأثر عقليا بمطالب الطلاب وليس سلوكيا !
الطالب الذي يطلب الزيادة في الدرجات 'كان اولى له ان تحفزه المناسبة أكثر لبذل الجهد و استهلاك الوقت في الجهد و الجد ' لكنهم يقومون بالأسهل ! وهو إلهاب مشاعر من يدرسهم ...
وأنا مبدئي :
ان أخسرهم بعض الدرجات و أحرم نفسي من سماع شكرهم العابر ' أنبل من ان أخسر ضميري المهني...
فحلول أية مناسبة بحد ذاته لا يرفع من مستواهم العلمي شيئا ' مهما بدت عظيمة ...
كوردية ...





    رد مع اقتباس
قديم 2019-01-12, 15:15 رقم المشاركة : 103
Abderrahman1
مراقب عام
 
الصورة الرمزية Abderrahman1

 

إحصائية العضو







Abderrahman1 غير متواجد حالياً


وسام 3 السيرة 1438ه

وسام المشاركة في مسابقة السيرة النبوية العطرة

وسام المشاركة في الدورة التكوينية مهارات الاتصال ا

وسام المشارك

افتراضي رد: حصرى على منتديات الأستاذ:يوميات أستاذ


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كوردية مشاهدة المشاركة
أعلم ذلك بحدسي المهني ... ! . حينما تقترب المناسبات ' ' وخصوصا الدينية منها ' اتكهن بما ينتظرني ... حيث يلتف الطلاب حولي و يقومون بمهنتهم الدائمة ' استثارة مشاعري ' كي أقبل دعواهم و اؤدي مطلبهم ! وهو ان أهديهم درجة او درجتين 'كمكافئة للحدث السعيد!
الطلاب لا يملكون سببا وجيها او منطقيا لدعواهم ' لذا ليس أمامهم سوى استدرار مشاعري! ليدفعوا بي نحو الموافقة على مطلبهم ' ويستخدمون تقديري لهم كواسطة ... !
ولكن ما إن يروا ان ترجّيهم لا طائل من وراءها....
ينفضوا من حولي..
بالرغم من ان المطلب يبدو مشروعا في بداية الأمر ' لأنه متزامن مع مناسبة مباركة مثلا ' و بالرغم من ان أسلوبهم مؤثر للغاية ( وذاك ما يدفع الكثير من المدرسين للاستجابة لهم!) ' الا ان الحيلة لا تنطلي علي!
فأنا بالرغم من عاطفيتي ' اتأثر عقليا بمطالب الطلاب وليس سلوكيا !
الطالب الذي يطلب الزيادة في الدرجات 'كان اولى له ان تحفزه المناسبة أكثر لبذل الجهد و استهلاك الوقت في الجهد و الجد ' لكنهم يقومون بالأسهل ! وهو إلهاب مشاعر من يدرسهم ...
وأنا مبدئي :
ان أخسرهم بعض الدرجات و أحرم نفسي من سماع شكرهم العابر ' أنبل من ان أخسر ضميري المهني...
فحلول أية مناسبة بحد ذاته لا يرفع من مستواهم العلمي شيئا ' مهما بدت عظيمة ...
كوردية ...




... نعم الاستاذة الكريمة ..الآن قررت اتخاد رأي مخالف لموقفك .. ههههه ..ههه.. ــ أنا بالرغم من عاطفيتي ' اتأثر عقليا بمطالب الطلاب وليس سلوكيا ! العقلانية مطلوبة في التعامل مع الطلاب ..لكن العاطفة لها اثر ايجابي على نفسية الطلاب ..فالعلاقة الوجدانية تجعل الطلاب أقرب و اكثر قابلية للتواصل ..
إنها ليست حيلة أبدا ...لكنهم خبروا عاطفيتك و طيبتك و تواصلوا معك في اطار علاقة الصداقة و التقدير ..يعني سياق أخر بعيد عن التزامات الضمير المهني و وجوب ربط الزيادة في الدرجات بالاجتهاد ...لكن لتحقيق الهدفين يمكن الزيادة بطريقة مبتسمة بحيث تشترطين مزيد من الاجتهاد و الا ....

هذا رأي الشخصي ...انها فرصة ثمينة لدمج المتعثرين ليتدوقوا حلاوة الدرجات الافضل و يحرصوا للحصول عليها بالاجتهاد و المثابرة ...


و مع ذلك , من خلال هاته اليومية المس جديتك و انضباطك و عشقك لعملك التربوي المعرفي ...و لهذا ما اسعد هؤلاء الطلاب باستاذة مبدعة مخلصة لعملها و لمصلحتهم ...


تحية تقدير للجهد الذي تبدلينه بعقلانيتك و عاطفيتك و هاته زاوية اخرى مشرقة نتشرف بالاطلاع عليها ...




سادافع عن طلابك حتى تمنحينهم مزيد من الدرجات

..هذا ان اقنعتك بوجهة نظري ...


عبدارحمان










التوقيع




    رد مع اقتباس
قديم 2019-01-12, 17:27 رقم المشاركة : 104
a.khouya
مراقب عام
 
الصورة الرمزية a.khouya

 

إحصائية العضو








a.khouya غير متواجد حالياً


وسام المشاركة السيرة 1438ه

وسام المشاركة في مسابقة القران الكريم

مشارك في مسابقة صور وألغاز

وسام المشاركةفي المسابقة الرمضانية الكبرى 2015

مسابقة المبشرون بالجنة مشارك

مشارك مميز

مشارك(ة)

وسام العضو المميز

مشارك(ة)

وسام المرتبة الأولى من مسابقة السيرة النبوية العطر

افتراضي رد: حصرى على منتديات الأستاذ:يوميات أستاذ


لا أريد أن أضيف شيئا عما قيل غير أن الأستاذ يبقى إنسانا قد يضعف وينساق مع تلامذته عاطفيا لكن ليس الى حدّ التهور وإعطاء درجات للمتعلم لا يستحقها بل يحفّزه على بذل الجهد على التحصيل ويشجعه على التواصل مع أقرانه النجباء...وهكذا يكون قد أفاد ولم يخن ضميره المهني الذي يعتبر حجر الزاوية النّفيس عند المدرس.....
تحياتي





التوقيع

يبقى الصمت أفضل
حين يغيب الرد

    رد مع اقتباس
قديم 2019-01-17, 20:38 رقم المشاركة : 105
كوردية
مراقب عام
إحصائية العضو







كوردية غير متواجد حالياً


وسام الحضور المميز السيرة 1438ه

وسام مشارك

افتراضي رد: حصرى على منتديات الأستاذ:يوميات أستاذ


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abderrahman1 مشاهدة المشاركة
[/i]
[/color]

... نعم الاستاذة الكريمة ..الآن قررت اتخاد رأي مخالف لموقفك .. ههههه ..ههه.. ــ أنا بالرغم من عاطفيتي ' اتأثر عقليا بمطالب الطلاب وليس سلوكيا ! العقلانية مطلوبة في التعامل مع الطلاب ..لكن العاطفة لها اثر ايجابي على نفسية الطلاب ..فالعلاقة الوجدانية تجعل الطلاب أقرب و اكثر قابلية للتواصل ..
إنها ليست حيلة أبدا ...لكنهم خبروا عاطفيتك و طيبتك و تواصلوا معك في اطار علاقة الصداقة و التقدير ..يعني سياق أخر بعيد عن التزامات الضمير المهني و وجوب ربط الزيادة في الدرجات بالاجتهاد ...لكن لتحقيق الهدفين يمكن الزيادة بطريقة مبتسمة بحيث تشترطين مزيد من الاجتهاد و الا ....

هذا رأي الشخصي ...انها فرصة ثمينة لدمج المتعثرين ليتدوقوا حلاوة الدرجات الافضل و يحرصوا للحصول عليها بالاجتهاد و المثابرة ...

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abderrahman1 مشاهدة المشاركة



و مع ذلك , من خلال هاته اليومية المس جديتك و انضباطك و عشقك لعملك التربوي المعرفي ...و لهذا ما اسعد هؤلاء الطلاب باستاذة مبدعة مخلصة لعملها و لمصلحتهم ...



تحية تقدير للجهد الذي تبدلينه بعقلانيتك و عاطفيتك و هاته زاوية اخرى مشرقة نتشرف بالاطلاع عليها ...





سادافع عن طلابك حتى تمنحينهم مزيد من الدرجات

..هذا ان اقنعتك بوجهة نظري ...



عبدارحمان







يا مرحبا بآراء الرافضين!

ههه سعيدة واليوم اكتشفت سرا في شخصيتك وهو شدة السخاء ... جيد ان صوتك لا يصل الى طلابي ههه
اخي عبدالرحمن : انا ما قصدي وراء ما افعله إلا ان احيلهم للشروع في المزيد من الإجتهاد ' فربما منحهم درجات لا حق لهم فيها ' ليس لصالحهم او يشجعهم على التكاسل و التواكل على المناسبات ''' وما أكثرها في مجتمعاتنا ''' ههه فيكون شغلهم الشاغل النظر إليها كغنيمة لجني الدرجات!
وبهذا التملص من أداء واجباتهم..
فلتعكس الدرجات ما ينبغي ان تعكس ''وهناك اكيد من المدرسين من يذوقهم حلاوة الدرجات في تلك المناسبات ' اما انا فلا أوافق وانا مبتسمة!
ولا ننسى ان هناك فسحة واسعة للطلاب المتعثرين للحصول على نتائج افضل ' كوسائل الإيضاح والرسومات والنشاطات المختلفة حسب الفروق الفردية و دائما اسلط الضوء على كل سلوك إيجابي يقوم به الطالب ..
ثم ان الدرجات ليست هي الهدف في التعليم وانما مؤشر فقط لحصيلة الطلاب وربما رغبتهم في التعلم...
فمجتمعنا استهلاكي كما نعلم 'فهل نصيره كذلك في الحيز التعليمي ايضا?!






    رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are معطلة


مــــواقـــع صـــديــقــة مــــواقـــع مـــهــــمــــة خـــدمـــــات مـــهـــمـــة
إديــكـبـريــس تربويات
منتديات نوادي صحيفة الشرق التربوي
منتديات ملتقى الأجيال منتديات كاري كوم
مجلة المدرس شبكة مدارس المغرب
كراسات تربوية منتديات دفاتر حرة
وزارة التربية الوطنية مصلحة الموارد البشرية
المجلس الأعلى للتعليم الأقسام التحضيرية للمدارس العليا
مؤسسة محمد السادس لأسرة التعليم التضامن الجامعي المغربي
الصندوق الوطني لمنظمات الاحتياط الاجتماعي التعاضدية العامة للتربية الوطنية
اطلع على وضعيتك الإدارية
احسب راتبك الشهري
احسب راتبك التقاعدي
وضعية ملفاتك لدى CNOPS
اطلع على نتائج الحركة الإنتقالية

منتديات الأستاذ

الساعة الآن 14:00 لوحة المفاتيح العربية Profvb en Alexa Profvb en Twitter Profvb en FaceBook xhtml validator css validator

RSS RSS 2.0 XML MAP HTML
جميع المواد المنشورة بالموقع تعبر عن أصحابها فقط ولا تعبر بأي شكل من الأشكال عن رأي الموقع ولا يتحمل أي مسؤولية عنها

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd